时事政治在高中政治教学中的教学实践

刘仕娟

摘要：高中思想政治教育的主要手段是通过政治学习帮助学生形成正确的政治观。随着新课程改革，时事政治的研究成为一个严峻的课题，高中政治教育教学内容发生了明显的变化，思政课堂和时事政治的有效结合使得高中政治更具吸引力。当然，为了实施时政教育，必须确保学生接受、消化和掌握适当的教育方法政策。本文深入分析了政治事件在高中政治学习过程中如何运用的策略。

关键词：时事政治;高中政治教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在现代社会，政治课是从小学到大学的必修课。政治课为学生了解社会变化并向他们灌输道德和法律意识提供了一个巨大的框架。时政教育在高中政治教育机构中的应用可以促进思政教育的推进。引导和关注学生学习可以提高政治学习的教学效率，目前高中政治教育正在完善时政政策的实施过程中，现行的高中政治教育体系还不完善，在某些方面还存在不足，研究时政教育在高中政治教育中的应用是一项重要的任务。

一、时事政治在高中思想政治教学中的应用意义

在信息时代飞速发展的今天，我们可以通过网络媒体了解国家和世界的时事。信息的发展也有缺陷，信息量大，没有社会经验的学生容易受到影响。近年来，学生素质教育越来越受到重视。时事政治是让生活在“温室”中的学生了解外部世界并向学生灌输良好价值观的最健康的方式。此外，将当前问题纳入高中政治课教学大纲，丰富了高中政治教科书的内容。传统教科书作为一种理论知识，对教科书内容讲解比较枯燥，降低了学生对政治学的兴趣。课程改革也使教学课程改革在一定程度上陷入了困境。尽管当前政治时事的教育内容有所改变，但没有发生实质性的变化[1]。作为新课程改革的一部分，教师将政治事件引导到一个积极发展的课堂中，激发了学生的讨论兴趣和要求。过去，学生在理解政治理论的同时，经常进行思考、发现、分析问题，以提高解决问题的能力，因此，教师在教授时事政治的时候也要遵循这个顺序，促进时事政治的教育。

二、时事政治融入高中政治教学的策略

（一）全面提升时事政治关注度

时政教育是高中政治教育的重要组成部分，时事政治的学习有助于学生更好地学习政治理论。学生处理来自教师和外部媒体的各种材料过程中进行记忆总结，同时也能够使学生了解当前的政治形式。另外，学生在高中阶段所学习的理论和政策，是中国政治理论发展的基本要素之一，是政治理论和政治理论深度的基础，因此要将时事和政治知识的积累充分融入学习过程。政治生活已成为社会主义生活的重要组成部分，只有不断理解和积累现有政策，才能实现现行政策的具体理论价值，只有为学生积极参与课堂奠定基础，才能培养学生的爱国意识[1]。

（二）巧引時事政治，促进政治教学生活化

一些高中生心中的政治观念上是国家的事情，与他们无关，对他们的学习影响很大，导致学习效率低下，如果进行时事政治的学习，就会造成政治学习和生活的混乱，为了有效解决这一问题，教师可以将现行政策带到课堂上。在组织高中政治课的过程中，教师应创造一个有特色的生活环境，让学生认识到政治学习的价值，更积极的交流和良好的理解将大大提高教学质量[1]。例如，《人民代表大会制度》这一课程时，学生们认为人民代表大会制度与他们的生活毫无关系，因此他们的学习热情也很低。为了改变这一现象，教师可以组织班级进行选举活动，选举程序和制度完全符合人大制度，使学生对有关政治知识有更深入的了解，认识到政治知识与生活息息相关。如果学生能够广泛地运用政治知识，他们可以从政治的角度考虑相关问题，并在未来的生活中处理适当的政治知识。

（三）结合科学技术，运用多元化教学方法进行教学

在高校思想政治教育中，充分利用媒体和互联网的科技知识吸引学生的注意力。学生需要看一些有趣的东西来增加他们的动机和注意力，教师可以运用有趣的视频和各种漫画吸引学生的兴趣。例如，在教授《商品的价值与使用价值》这一节课的时候，教师可以制作在超市里购买商品的视频，学生可以看到他们日常生活中运用政治知识的事物，就会考虑。为什么要学习价格？通过这个视频，学生可以很容易地记住课程内容[2]。

三、在高中政治教学中应用时事政治应注意的问题

时政教育运用中的一系列问题引起了人们的关注。现在我们可以使用多媒体和其他教育手段来进行教学。对学生来说，兴趣是非常重要的。一旦他们在学习上有困难，就很容易觉得学习是很枯燥的事，从而降低他们的学习兴趣。因此教师要利用多媒体技术进行教学，整合各种元素，在多媒体教材中展示各种有趣的东西。通过学习材料的多样化，学生可以学到很多关于政治的知识，从而提高了教学效率[2]。

结语：政治教师认真选择时政教育，明确教育目标，做出有利于时事政治的选择。在高中阶段，他们很容易培养自己的世界观和价值观。政治教师要学会在课堂上引入某种情境，让他们在体验的过程中高效掌握知识，这样，他们会对思想政治课程知识的学习更加感兴趣。

参考文献

[1]秦兴龙.浅谈高中思政课的实践性教学[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（05）：86-88.

[2]周露露.时政热点应用于高中政治课教学的研究综述[J].西部素质教育，2018，4（15）：215-216.