艺术演绎中的文化追求：传统手工艺校园推广策划

杨芝仪

摘要：豆染是颇具少数民族特色的非遗文化，它是一种传统的染布技术，利用豆制品、石灰粉等进行印染，再搭配少数民族独特花纹和图样，具有很高的艺术和文化价值。但是由于制作工艺复杂、用料讲究，传承人非常少，为了让这一传统艺术传承下去，我们成立了“墨色”豆染工坊，并在高校进行推广，希望吸引更多青年大学生学习这一传统艺术、参与到豆染艺术保护中，吸引更多人才加入“墨色”豆染工坊营销工作中，为非遗文化保护贡献一份自己的力量。

关键词：豆染工艺;非遗文化;校园推广;人才培养

豆染包括了染色剂制作、牛皮纸雕刻图案、制作印刻板、染色、冲洗和晾干几大环节，制作工艺比较复杂，主要利用黄豆粉，石灰粉（细腻），侗家米醋（酸碱中和），蜂蜜，鸡蛋清和水进行制作，展现了少数人民的智慧，已经被纳入国家非物质文化遗产名录。“墨色”豆染工坊主要以推广、销售豆染工艺品为主，致力于培养青年豆染艺术人才为己任，积极走进当地高校，在高校创办豆染艺术社团，现场为学生演示豆染丝巾、家居用品制作流程，让更多学生认识豆染艺术;举办校园豆染艺术品展览会，展示了我们工作室制作的豆染丝巾、文创用品、特色农产品包装以及家具软装作品，让学生感受到传统豆染艺术和现代艺术设计的完美融入，吸引更多优质青年加入我们的工作室;定期在高校举办豆染艺术讲座，为学生播放豆染艺术传承人石琴娇创作过程，进行远程视频互动，鼓励学生进行现场提问，激发学生学习豆染的兴趣，选拔优秀人才加入豆染艺术营销、推广等工作中。

一、成立校园“墨色”豆染社团，推广豆染艺术

我们“墨色”豆染工坊致力于吸引青年人才，积极寻求当地高校合作，在很多高校都成立了“墨色”豆染社团，定期安排工作室内设计师前往高校指导，一方面为大学生讲解豆染起源、特点和制作流程，手把手教学生学习豆染艺术，让学生喜欢上这项传统艺术，另一方面则是为学生介绍豆染艺术广阔的发展前景，介绍豆染在文创、旅游、家居设计、包装设计等领域的运用，让学生意识到豆染艺术潜藏的巨大商机，从而让学生积极加入豆染艺术学习和传承中。工作室成员和社团成员一起介绍了豆染艺术体验馆、豆染艺术手工坊、豆染文创产品网店销售等新的模式，让学生认识豆染艺术旺盛的生命力，展现非遗文化和现代艺术设计、旅游产业和电子商务的完美融入，从而激发学生参与“墨色”豆染工坊的积极性，让更多大学生认识、喜欢上豆染艺术，扩大豆染艺术在大学生中的影响力。

二、举办非遗豆染艺术讲座，激发学生学习兴趣

我工作室还会定期在高校举办豆染艺术讲座，把豆染艺术打造为一门特色美育课程，让非遗文化真正进入大学校园，让学生参与到非遗文化保护和传承工作中，提升大学生文化自信。“墨色”豆染工作室成员为学生播放豆染艺术传承人石琴娇奶奶的创作视频，例如豆染被面、垫单、枕巾、手巾的制作工艺，让石奶奶通过远程视频采访的模式参与校内讲座，学生们可以向石奶奶提问，例如侗族独特的花样、纹理和图腾有哪些，如何利用黄豆制作染料，以及如何控制好染色的深浅等，让学生全方位学习豆染艺术以及制作公司。“墨色”豆染工坊创始人杨世美介绍了工作室发展前景，例如豆染艺术体验馆、文创用品设计、豆染时尚单品制作和侗族农产品特色包装，展示消费者对豆染手工艺品的喜爱，吸引更多学生参与到豆染非遗产业创业中，为当地非遗文化保护工作贡献一分力量。

三、举办校园豆染艺术品展览会，招揽青年人才

“墨色”豆染工坊还会定期在高校举办豆染艺术展览会，展出工作室创作的丝巾、团扇、桌布、家居软装等作品，让学生近距离接触豆染艺术品，让他们真正感受到非遗文化蕴含的商品价值，从而激励学生参与到非遗文化创业大军中来。例如工作室还安排非遗传承人进行现场创作，近距离为学生演示如何把黄豆制作为染料、如何雕刻印版、常见的侗族图腾，如何调配染料显色度等，为学生演示豆染桌布、丝巾等的制作。学生可以在现场跟随师傅学习，学习豆染工艺品制作，吸引更多学生参与到工作室运营中，进一步扩充豆染学习团队，弥补豆染传承人不足的问题，为工作室招揽到更多优秀人才。此外，工作室可以邀请学生参观手工艺坊、豆染艺术体验馆等，让学生了解游客对豆染艺术的喜爱，从而激发社团成员的参与积极性，打造一支热爱豆染艺术、醉心于非遗文化创业的优质青年大学生队伍。

四、结语

豆染是黔西南地区不可多得的非遗文化，我们要积极把这项非遗文化推广到校园，把“墨色”豆染工坊打造为大学生非遗文化创业的“金字招牌”，在校园内创办豆染社团、举办豆染艺术品展品，邀请非遗文化传承人在校园内开坛授课，让更多“00后”大学生认识传统豆染艺术、非遗文化，激励更多青年大学生学习非遗文化，积极参与到非遗文化产业创业中，促进非遗文化产业发展。

参考文献：

[1]胡子微，原扬，马毓彤，刘泽梅.少数民族民间工艺在幼儿园课程中的开发与应用——以贵州省黔东南地区侗族豆染技艺为例[J].教育观察，2020，9（16）：72-73+126.

[2]楊晓红.文化自信视域下的非遗校园传承与实践探索[J].宿州教育学院学报，2019，22（06）：59-61.