生活化教学模式下小学语文教学策略研究

许竞予

摘要：语文的教学活动离不开生活，将语文与实际生活相联系，能够帮助学生提升语文成绩，同时也能让他们认识到学习语文的重要目的。就小学语文教学来说，将教学内容生活化是具有其先进性的，已经成为当下比较热门的教育理念。在生活化的教学模式下，小学语文教师也在不断探索有效途径，使语文的教学活动能够更加高效地进行。本文就如何将生活化的教学模式应用到小学语文教学中进行简要探究，旨在提升小学语文的教学效果。

关键词：生活化;小学语文;教学策略

如果在语文教学中，不能很好地将学习语文的实际意义展现出来，那么将会使学生对语文科目的认识，停留在表层上，不能深刻地认识到学习语文的重要意义。作为小学语文教师，自身深知语文的教学与学习与生活息息相关，所以在实际教学中，也更愿意将语文中的相关知识生活化，在教学方式上不断探索新的途径，使语文内容和生活之间能够构建起桥梁，调动小学生的学习兴趣，在不断更新的教学理念中，语文教师需要保持不断学习的态度，在教学理念上时刻保持与时俱进的态度，帮助学生在生活化的教学模式下，更有兴趣学习语文知识。

一、利用多媒体技术，创造生活化情境

在互联网的推动下，信息技术在教学课堂上的应用越来越广泛，在小学语文课堂中应用多媒体技术，能够帮助教师提升课堂效率，将教材中的内容通过实际的场景展现在学生面前。因此，在构建生活化教学方式的模式下，小学语文教师可以充分利用现代信息技术，在网络资源的支持下，搜集教材中的内容，找到相关的图片、视频资源。教师在利用这些网络资源来设计教学内容，在语文课堂中利用多媒体技术为学生播放，使语文课堂能够变得生动形象，在生活化的场景和氛围中吸引小学生的注意力。通过这样的教学安排，让小学生逐渐认识到生活中到处都是语文知识，同时在生活中，能够运用语文知识对生活进行探索和记录。

例如，在学习《火烧云》这篇文章时，小学生年纪还比较小，所以大部分学生并没有留意过这一现象。所以笔者通过收集网络资源，借助多媒体展示了火烧云的壮观和绚丽场景。学生在集体观看的过程中，为夕阳下变化莫测的云彩感到惊讶，对课本中描绘的形状变化有了更深刻的体会，就像现场观看作者的所描绘的场景一样。通过这样的教学方式，让学生能够将精力投入到小学语文课堂中，对教材中描绘的生活场景有更清晰的认识，借助语文感受生活的美好。

二、布置生活化作业，渗透生活化理念

在小学语文生活化教学中，不仅需要教师在教学方法上进行生活化创新，也需要在作业的布置上，更多地与生活相联系，这样避免布置的作业脱离生活，让学生学习语文的思维回到传统模式下。这就要求语文教师，根据学生的实际情况，在布置作业时能够融入生活化的元素，使學生在写作业的过程中也能够产生与生活相联系的感觉。

比如，在学完《肥皂泡》这篇课文之前，笔者安排学生提体验吹泡泡，将这一内容作为课前作业布置下去，让学生重新感受吹泡泡的快乐，为之后的教学奠定基础，去感受作者在吹泡泡这件事情上的认识。通过布置作业上的生活化，帮助学生更好地感受教材文本中所描绘的场景和所传递的信息，在情感共鸣中，全面提升小学生学习语文的效率。

综上所述，在语文教学中逐渐生活化是一种必然的教学趋势，为当下小学语文的教学活动注入了新的活力。这样的教学方式很符合小学生的年龄和心理特点，借助他们比较熟悉又充满好奇的生活环境进行教学，使小学语文教学更容易达到好的教学效果。

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