中职法律专业教学优化策略研究

毛星漪

摘要：随着职业教育改革深入，中职法律专业教学应得到进一步优化，教师要积极引入新的教学理念、授课方式，以此更好地引发学生兴趣，增强其对所学法律知识的理解和应用能力，提升教学质量。通过教学优化，能促使中职生的法律专业知识水平进一步提升，帮助其养成一套属于自己的法律专业知识体系，为其后续学习、工作打下坚实基础。鉴于此，本文将针对中职法律专业教学展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：中职;法律专业;教学;优化策略

一、以就业为导向，优化教学内容

新时期背景下，开展法律专业教学时，我们要重视对教学内容的优化，保证就业为育人导向，尽可能做到“教有所用，所用必学”，以此让中职法律专业毕业生更符合市场企业的要求。但是，从当前的授课形式来看，很多教师在开展法律专业教学时，仍存在很多问题急需解决，其中最严重的便是教学内容与实际工作衔接度不够。我们要深入分析当前法律专业的育人现状，摒弃既往过度关注课本的教学思想，尽可能做到与时俱进，积极将新的时事案例引入课堂教学中，以此提升激发中职法律专业学生的学习兴趣，提升育人质量。

例如，在开展教学工作前，我们可以对现阶段市场对应岗位的人才需求进行深入调研，分析中职法律专业学生除了应具备相应的法律知识外，还应具备什么样的素养、能力，而后以此为基准开展教学内容设计，提升教学效果。在实际授课中，我们要善于引入信息技术、大数据技术、新媒体技术等手段，以此通过生动的案例让学生对所学知识产生较为深入理解，为其后续的应用法律打下坚实基础。

二、借力校企合作，提升实践能力

法律专业有非常强的实践性特点，因此，在实施中职法律专业教学时，我们要积极深化校企合作活动，让学生能在实践中得到发展，在发展中形成必要的专业素养、职业能力。在之前的校企合作中，部分企业并不愿意接收中职法律专业学生，究其原因在于，很少有中职生能在步入企业初期，满足对应岗位的任职要求，企业需要花费一定时间、精力对中职生进行培养，这在无形中提升了企业的运营成本。针对这一情况，我们可以在中职生步入实训岗位前，对其开展专项培训，使其掌握对应企业岗位所必需的实践技能，以此提升他们对岗位的适应能力。

为保证中职生能在实训过程中收获更多，我们可以在其进入企业前，将他们分成几个互助小队，若是学生在实际工作中遇到问题，可以互相帮助，这样能够大幅提升中职法律专业学生的实践能力水屁精。一般来说，中职生步入企业后，对应企业会给他们分配一个“师傅”，在师傅的指导下，中职生能够逐渐掌握一些工作中常用的沟通技巧、分析问题的方式等，这样对学生职业能力发展、实践能力提升有不容忽视的重要作用。

三、关注师资建设，构建“双师型”团队

为提升中职院校法律专业教学质量，我们要重视对师资队伍的建设，努力打造具有本校特色的“双师型”育人队伍，以此为展开更高水平的授课打下坚实基础。在既往的法律专业教学中，很少有教师能主动更新自身的知识体系，他们将法律专业理论转化为教学内容的能力也略显不足。在校企合作中，虽然企业的“师傅”有较强的实践能力，但他们对法律专业理论知识的系统性把握不足，难以对中职院校生展开更具深度、宽度的系统化授课。为此，中职院校可结合本校实际情况，将教师分批次送到相关企业学习、交流，教师在步入企业后，能结合自身的专业知识，帮其解决一些经营中的法律问题。在此过程中，教师也能接触到很多理念、问题、思想等，这对他们后续展开实践育人工作有极大的促进作用。

另外，中职院校可以招聘一些律师事务所骨干员工到本校兼任教师，让他们将自己在实际工作中遇到的问题分享给中职院校生，增强其对所学法律专业课程知识的理解。不仅如此，中职院校生可以将兼职教师看作一个“窗口”，对当前法律行业发展产生更深入认知，这对他们之后进行创新创业工作有很大的促进作用。在招聘环节，中职院校不能只看应聘者的学历，还要综合他们对法律行业的认知、对理论知识的应用能力等因素，对其进行多维度系统化评价，以此增强中职院校法律专业教师的综合水平，构建一支专业能力、创新能力、授课能力兼具的“双师型”队伍。不仅如此，中职院校还可结合自身实际情况，聘请一些法律行业专家到校进行讲学，以此提升校内教师对行业现状的了解程度，从而开展更具针对性的法律专业课程授课改革活动，全面提升授课质量。

四、结语

综上所述，若想提升中职法律专业教学质量，我们可以从以就业为导向，优化教学内容;借力校企合作，提升实践能力;关注师资建设，构建“双师型”团队等层面入手分析，以此在无形中促使中职法律专业教学质量提升到一个新的高度。

參考文献：

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