浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

刘素景

内容提要：随着素质教育的不断深入，课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。多媒体以独特的“声、光、电”有机结合的优势运用于小学英语课堂教学之中，并以图文并茂、影音结合、充满生机的课堂效果深得学生的喜爱，对课堂教学特别是小学英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，对提高小学生英语的听、说能力、拓展学生的思维空间、大幅度提高课堂教学效率，起到了积极的作用。

关键词：小学英语教学  多媒体应用  创设英语交际和语言环境

通过这一段时间的下乡听课，发现小学英语教师绝大多数使用多媒体进行教学。在课堂上，教师充分利用了多媒体的优势，精心设计了教学活动，制作了精美的课件。期间，我亲眼目睹，亲身体会到了校园里多媒体网络时间内的飞跃。记得九十年代初，多媒体教学只是偶见于县城学校的各级评优课中，而现在农村各地小学纷纷构建自已的校园网络。多媒体的广泛应用是新课改的必然产物，其目的与作用是辅助教师进行教学管理，提高教学质量。这几年，我们可以看到多媒体网络在教育中的地位越来越高，对教育的影响越来越大。

利用多媒体网络环境和多媒体软件创设一个图、文、声、像并茂、生动有趣的语言教学情境，对调动学生的学习积极性、激发学生的参与欲望起到了不可估量的作用。在尊重学生个性发展、面向全体学生的基础上，唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态、和谐的发展过程。多媒体技术应用在小学英语教学上有如此多的好处，但是如何合理的应用多媒体技术也是值得我们思考的，只有合理地充分而恰当地设计、开发和运用多媒体，才能达到事半功倍的效果。下面浅谈一下我对在小学英语教学中使用多媒体技术的一些体会：

一、运用多媒体，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与课堂学习之中。

大家都知道，小学生都具有活泼、易动、乐于参与天性，多媒体教学的出现正适应了他们这个年龄特点。传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中由于缺乏多媒体的辅助，只是单纯的用语言进行讲解，枯燥无味，了无情趣。不言而喻，这样的教学手段，很难激发学生的学习兴趣、很难调动学生们的积极性，教学效果必然不够理想。而利用多媒体教学来创设情境、讨论交流、情感互动，可在师生之间、学生之间、人机之间创设联系成为纽带，并以丰富多彩的形式呈现，深深吸引了学生的注意力，触发了学生的学习动机，使学生有充分的自主权，从而提高了学生参与学习的兴趣和自觉学习的意识。

二、多媒体的应用可以培养学生的创新能力

多媒体教学方式创设一个图、文、声、像并茂，生动有趣的语言教学环境，激发了学生的参与欲望，从而达到快速掌握知识，强化巩固学习效果的目的，这乃是适应信息时代要求的最先进的一种学习方式。我在听Unit5 How is the weather？时，老师用Flash动画做了各种天气的变化，有晴天、有多云、有刮风、有下雨等天气的变化多端。出现了天气变化莫测的画面。然后要求学生们两人一组把Flash里的画面分別用汉语和英语说出来。然后导入How is the weather，一问一答，交替互换。这些场面生动、形象、逼真，气氛热烈，充满了情趣。计算机把同学们带入了一个神秘的世界，进入知识的殿堂，使他们的思维插上了想象的翅膀翱翔，焕发了创新精神和创造力。

三、多媒体的应用有利于培养学生主动学习能力，提高英语自学能力

以前学生做英语练习时，很少有英语老师在旁边指导的机会，而且大多数家长的没有过水平不高或跟不上形式的变化，所以学生们不能立刻得到回应，也不知道自已做的是否正确，从而影响做练习的信心。如我在听Unit 4 What is your favourite food？（Grade4）时的时侯，老师提供了以下一些课件。1、界面上先出现大米、面条、面包、西瓜、鸡蛋、苹果等图片，学生点击图片，就会分别弹出单词rice 、noodles 、bread、 watermelon、 egg、 apple.并伴有相应单词的读音，学生可以边点边朗读。2、以上图片像雪片一样纷纷飘落下来，背景声音是单词的读音，要求学生快速点击相应图片，并自动计时记分。3、图片和单词分上下两排打乱顺序放着，让学生将单词拖到相应的图片上面，如果成功了，系统就会出现一个可爱的喜羊羊，说“你好棒！”;如果失败了，系统就会出现一个可爱的美羊羊，说“再努力哦！”。用这样的练习盘做练习，只要学生一做完，学生就立刻知道自已的掌握程度，从而知道自已的学习困难，方便及时向老师提问及时改正自已的错误。而且，做对了能获得表扬，做错了能及时得到鼓励，这样学生的学习英语的信心自然会增强，也会感到学习的乐趣。

四、多媒体的应用可以创设英语交际情景，培养学生的口语交际能力。

英语教学过程中一个重要的环节就是情景教学，如果教师在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而收到意想不到的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。在以往没有多媒体辅助教学时侯，我一般就采用比较枯燥的pair work，相比之外，我认为利用多媒体来创设情景效果尤佳。如：有的老师在How much is it ？的教学设计中，教师用Flash动画做一个supermarkt的场面，先动画示范用英语怎样买卖水果和食物，然后让学生分组模仿动画，进行交际和买卖。并让学生进行扩展，用他们自已的东西模拟如何用英语买卖，谈价钱。在这些活动中，学生的听说，交际能力得到了很大的提高。

总之，随着科学技术的飞速发展，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段具有其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决;二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。

多媒体课件以丰富的视听信息、高科技表现手段、利用虚拟现实技术和图形、图像、三维动画技术使教学内容化繁为简、化宏观为宏观，形象生动。在一定程度上为我们提供了广阔的创造空间，激活了小学英语教学，提高了课堂效率，调动了学生的学习激情，使学生超越时空，多维感受，不仅学到了课文的内容，还领略到了外面更广阔的课外世界，把课内和课外的知识有机地结合在一起，而且情感上得到了满足，精神上得到了熏陶，能力上得到了培养、训练和提高。可见，多媒体在英语教学中起到了不可估量的作用。