浅淡小班幼儿早期阅读的培养

2021-12-03 04:35陈娟红
教育周报·教研版 2021年44期
关键词:小班图书创设

陈娟红

3-6岁是幼儿语言发展的关键期。为此,我们试图抓住幼儿语言的关键期,开展早期阅读活动。早期阅读活动,是幼儿学习的途径之一,在阅读的过程中,成人借助图书与幼儿交往和交流,能培养幼儿对书面语言的初步认识。我们根据3-4岁幼儿的年龄特点,有针对性地进行指导,使幼儿产生阅读的兴趣,形成积极的阅读态度及良好的阅读习惯。我们试着通过以下途径来培养小班幼儿的阅读习惯:

一、创设良好的阅读环境

班级的阅读角作为幼儿进行的阅读活动的基本场所,这里摆放了一个书架,各种各样的图书,在阅读区铺上地毯、放上靠垫、放上小桌子创设一个温馨的阅读环境供幼儿使用。对3 -4岁的幼儿来讲,他们的注意力集中时间短,思维形象、简单,好动,理解能力较差。因此,在选择图书时,画面形象清晰,主体突出,色彩鲜艳,同时单页单幅,整本书页码少的图书较受孩子欢迎。为了能经常吸引幼儿进入图书角,我们经常每两到三周更换、丰富图书,以保持图书的新鲜感。对幼儿阅读图书来讲,创设良好和谐的心理环境亦很重要。不强制幼儿在规定时间看书、多看书等。同时注重个别指导,启发、引导幼儿发现书中有许多有趣的事,有许多科学知识,让幼儿觉得看书真有趣、图书真有用。

二、培养幼儿对阅读图书的兴趣

在幼儿初步感知图书的基础上,我们进一步加强了对幼儿的阅读兴趣的培养。幼儿所面对的是大量以图为主的读物,最具吸引力的是有故事情节的图书。而且,鲜艳的色彩,有趣的画面能最快闯入幼儿视野,使之产生持久兴趣。幼儿大部分的注意是图中形象的大小、颜色的鲜艳程度。如何帮助他们读懂这些图画故事,使他们顺畅地进入到幼儿读物的阅读中。幼儿最初的阅读主要是依赖父母或老师。 他们总是喜欢拿着故事书缠着大人给讲故事。对于幼儿来说,用“耳”阅读图书,比起用“眼”阅读图书更为直接。而幼儿期模式模仿能力特别强,电视节目中的广告词,听几遍就可以一字不差地说出来。根据幼儿特点,我们将阅读活动与听赏紧密结合,在一日生活中利用15—20分钟,组织幼儿听赏优秀文学作品,给予幼儿一定的听觉刺激,培养幼儿的语感。通过听赏活动,激发起幼儿阅读的积极性和强烈兴趣。

三、制定合理的图书阅读目标

目标是教育行为的指南,有了明确的目标,才能在教育过程中有的放矢的对幼儿进行教育,取得良好的效果。小班的幼儿拿到一本书,常会无目的的前翻翻、后翻翻,摆弄图书,于是,我们制定了“让幼儿从无目的翻到会看、会说”的目标。如:①喜欢听老师“讲书”、②会指认单页单幅画面上的物体、③学讲常用词及短句;④学习正确的阅读方法;⑤培养良好的阅读习惯;⑥学习自己讲一段话。我們利用幼儿对老师的依恋吸引幼儿进入阅读区。3—4岁幼儿年龄小,对成人有强烈的依恋。把他们抱在身上,可以边讲故事边互动使他们更多地感受到老师的亲切与关注,增进幼儿对老师的依恋,以使他们更愿意随老师进入阅读区。这种轻松的“家庭式”的亲子阅读形式,会打动每一个孩子。

四、培养幼儿正确地阅读方法

(1)指导幼儿变倒置为正置书。幼儿初入园时,我发现不少幼儿把书倒拿着看,还读得津津有味,有的幼儿从后往前看,有的从中间开始翻,还有的翻到前看看翻后看看;在翻书的方法上也各不相同,在阅读时,幼儿兴致一来,趴着、蹲着,有的拿着书本走来走去,针对这些现象,我首先故意把一些大大的人物、动物图片倒贴在墙上,让幼儿发现后请他们自己动手改正,并说说为什么,渐渐地幼儿都知道,图片上的人要和小朋友脸对脸,脚对脚,倒拿图书的现象逐渐改正了。

(2)指导幼儿变无序看书为有序看书。阅读图书,正确的方法是由前往后翻阅书。但小班幼儿并非如此。在阅读活动中,我发现有孩子看书的从后往前看,有的孩子从中间看起,也有的孩子是任意前翻后翻,即无序地看书。老师要以孩子为本,创设适合孩子阅读的条件。首先,选择的读物要形象鲜明,画面上的角色以1—2个为佳,图书的页码少。我指导幼儿看书,先看封面,封面上是有字的。久而久之,看书要先看书封面,然后再往后看的习惯形成了。孩子拿到书,看过封面,很容易就翻到第一页、第二页、第三页……,在这种图书的帮助下,幼儿看一页翻一页的习惯也逐渐养成习惯。

五.家园合力,共同培养幼儿的阅读习惯

父母对书的态度、言行会直接影响孩子对图书阅读活动的兴趣,因而应充分挖掘、发挥家长的力量。我们通过家长会、家园交谈、家访指导等方式向家长介绍从小培养孩子对书的兴趣的重要性,介绍图书阅读活动对孩子发展的益处。同时,请家长带孩子购书,认识图书馆,书店及不同类型的书,并在家中营造读书气氛。在交流中,我们知道:有相当一部分家长在孩子入睡后才坐下来看书,或者避开孩子看书,这样做错失了父母对孩子榜样的作用和力量。于是,我们请家长和孩子一起看书,经常和孩子一起交流读书的心得,鼓励孩子把书中的内容再现或编讲出来,把自己的观点和看法讲出来。这样,孩子对阅读图书的兴趣就变得更加浓郁,阅读水平也不断提高了。

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