果果奇遇记——以班本课程《香橼》的架构为例

文 黄 郦

我们的课程从一次谈话开始。

一个早晨，怡怡跑进来神秘地说：“老师，我发现幼儿园里有大柚子树，树上有好多大柚子呢！我们可以去摘吗？”果然，幼儿的好奇心是无限大的，看来我们是要去瞧瞧那个“大柚子”了。

一、献计献策——探究采摘方法

我们跟着怡怡来到了北跑道，那边全部都是结着“柚子”的大树。这大树太高了，怎么摘？宸宸自告奋勇地说：“我会爬树，我可以爬上去！”于是，他两手抱住树干，双腿缠上去。但是，不一会儿，他就坚持不住，滑了下来。其他的男孩纷纷上去试了试，也都滑下来了。

我们一起回到教室，聚在一起想办法。我给每个幼儿发了一张白纸，让他们把自己的想法画出来。不一会儿，幼儿就画好了：有用梯子的、有用攀爬架的、有用绳子的、有用棍子敲的、有用球砸的等。

二、齐心协力——亲子采摘乐趣多

这次的采摘活动因为是“高空作业”，仅靠三位老师有极大的安全隐患，我们邀请7 位家长志愿者共同参与。家长扶住梯子，帮助幼儿爬上去摘。颖颖很快地爬到梯子顶，好不容易抓到了，但是任她怎么拽都拽不下来。熙熙妈妈对着颖颖说：“把那个果子转一转，使劲转！”颖颖根据大家的指导，不一会儿果子还真的被扭了下来。祺祺也自告奋勇地爬了上去，他瞄准了一个在枝丫深处的果子，直接伸手去摘。突然，他痛得叫了一声：“哎哟，这个树干上有刺！”我们定睛一看，的确，这个树干上不仅有刺，而且刺又多又长。祺祺妈妈说：“那你换一个外面的果子摘吧！别被刺到了！”可是祺祺哪里听得见，他双手慢悠悠地穿过树杈，抓住果子，用力往外拉，果子就被他拉出来了，然后轻易地就把果子扭了下来。博博找到了一根长木棍，他招呼小伙伴一起用木棍敲树上的大果子，有的大果子就掉了下来。在家长们的配合下，幼儿体验到了摘果子的快乐。

三、区域游戏——比比果子来评选

因为每个人摘的果子各有不同，幼儿便拿来比较。怎么才能更加合理地比较大小呢？艳艳说：“用称重的仪器，可以看看果子的轻重。”轩轩说：“用线量果子外面的大小。”就这样，果子区域就开放了，里面投放了电子秤、皮尺、纸、笔以及果子大王、果子公主的标签。大家拿着果子去称重，量大小，并及时记录。通过比较，他们很快就评选出了果子大王和果子公主。怡怡还去挑战了已经贴上标签的果子大王，但是通过称重，她的果子还是轻了不少。幼儿每天都会去果子区域称一称、量一量自己的果子，很快，轩轩就发现了：“果子怎么越来越轻了？”从中，我们了解到“水分蒸发”的原理，感受到科学带来的无穷快乐。

四、极致探索——解剖果子探内在

其实，幼儿并不知道这个果子的真正名字，只是因为它和柚子很像，所以一直叫“柚子”。怎样确定它到底是不是柚子呢？“打开它！”“怎么打开呢？”“在教室里找一个开果子的工具。”……大家一起想办法，先在玩具框里找出玩具刀，又去卫生间、工具坊里找到不锈钢筷子、剪刀。

“开始吧，看看你们怎样开果子！”随着老师的一声令下，第一组用的是筷子，直接把筷子插了进去，左右开弓，不一会儿居然打开了。其他小组用的是剪刀，剪刀可不比筷子厉害，大家费了九牛二虎之力，才把果子皮开了个洞，然后沿着洞口一直剪下去，终于成功打开。有的幼儿把扒开来的果子皮扣在头上，难以抑制的快乐浮现在脸上。

五、多姿多彩——香橼香橼变变变

对于爱美的女孩来说，香橼的造型的确有些不好看。楠楠说：“老师，我们能装饰一下我们的香橼吗？”“当然可以呀！”我们邀请家长一起来制作香橼艺术品，通过亲子手工，香橼摇身一变，成了可爱的叮当猫、南瓜灯、小足球……千奇百怪，憨态可掬。我们还制作了香橼展览架，放置在自然角里，幼儿们天天都去参观，好不热闹。幼儿的好奇没有停止，问题没有问完，我们的探索终将不会停下脚步。朱永新教授说过：“学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井。”教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口富含知识源泉的“井”。