以儿童发展为取向，构建和谐共育新样态——无边界教育理念指引下家园协作活动初探

文 顾丽娜

在幼儿无边界学习的理念指引下，我园立足于儿童发展的家园合作，让家长参与到幼儿教育中，开设了包括空间创设、互动平台、活动组织、家园共育等一系列的创新范式。本文从四个方面探究在无边界教育理念指引下的家园协作活动，以点亮生活教育为底色，培养有温度的儿童，助推儿童遵循内心，自主生长。

幼儿园和家庭是儿童生命成长的主要空间，是儿童生活和学习的重要场所。儿童的成长需要教师和家长密切配合。家长明晰幼儿园的教育理念，理解儿童的关键经验，融入园所文化氛围，是家园和谐共育的重要支架点。和谐的家园协作因儿童而交流，因交流而互信，因互信而共育。我园在无边界教育理念指引下，持续推进家园协作，推动幼儿蓬勃向上生长。

一、打造本真化空间场域，从教师视角走向儿童视角

我园的“无边界学习”本真儿童生活空间，注重从儿童个体立场出发的真实场域，呵护儿童天性，激发儿童潜能，更多引发儿童的成长性思维。打造游戏故事墙，让每个儿童的故事都值得被展示、尊重。设立“小水滴”幸福家长驿站，让儿童内心的情感与温度，拥有随时、随地、随需的生活化环境。借由本真化的儿童生活空间营造，从而提升家园合力的新场景。

（一）游戏故事，遇见童心

儿童的自主性与生俱来，只有根据儿童的内心需要去创设环境，才能真正地与儿童相知相遇。我园的所有环境均放手由儿童做主，儿童主题版面、闪亮帘故事、游戏故事墙、阅读记录墙……来源于儿童的真生活、真学习、真游戏。如我园的游戏故事墙：儿童用图画的形式给教师、家长们讲属于他们自己的故事：幼儿园一日生活、游戏经历、同伴互动、问题解决等，教师和帮助家长走进儿童内心，了解儿童所想及所求。既可以成为家园双向交流的特殊方式，又是家长了解幼儿，解读儿童的窗口。游戏故事是我们了解儿童的一个重要窗口，通过图像、符号向我们展示儿童的内心世界、经验水平。每一次的游戏记录，使家长和教师成为儿童成长的同盟军，共同携手走进儿童的世界、倾听儿童和支持儿童，在故事中遇见并真实诠释儿童的初心。在无边界教育活动中，成人要做“陪伴者”“观察者”“倾听者”，在提供适宜的材料后，以更有经验的“大儿童” 身份支持儿童，与儿童共同收获成长、探索未知。

（二）幸福驿站，育见未来

在儿童的成长过程中，蕴藏着无限的惊喜等待教师和家长解锁。深度的家园协作让我们一起彼此看见，彼此学习。我园的“小水滴”幸福家庭驿站开展了线上线下全方位、全覆盖、多层面的贴心服务，共育儿童美好的未来。“小水滴”幸福家长驿站设有专用场地，分设阅读区、家长约谈咨询室、心情放松吧等多个功能区，配备了沙盘、空灵鼓以及各类辅助性玩具。如我园的户外小木屋阅读区，充满了浓浓的审美文化味：柔软的地毯、复古落地灯、小书桌、小沙发背后清爽的纱蔓……这样的温馨阅读环境向儿童发出了邀请信，从愈发精致的教育外在装修，转向未来教育内在文化审美的寻求。此外，大厅的才艺展演小舞台，由家长和儿童预约展示时间、展示内容，展示自己的才艺秀，真正让每一个儿童站在舞台的正中央。“小水滴”幸福驿站随时向广大家长和儿童敞开大门，开展趣味性的游戏活动，凸显出满足需求、方式自由、活动自主等优势。

二、建构专业化学习频道，从引导参与走向智慧共享

（一）点亮· 教育日历

为促使家长和教师们静下心来，共赴儿童生长之路的探索，我园的微信公众号推出“点亮· 教育日历”栏目。教师在园部列出的推荐书单中，精读一本好书，结合自己的理解感悟，每天在微信公众号上以图片加文字的方式和家长分享教育常识。教育常识可以是教育类方法、教育敏感期捕捉、励志格言等。每天分享一则通俗的教育常识，成为教师和家长内心最安定的力量。“教育日历”让家长和教师们每一天在线上相约，真正成为陪伴成人不断成长的日历。

（二）点亮· 儿童视频

我园无边界学习活动的着眼点，是儿童每一天的自主游戏和户外活动。在活动中，支持、成就每一个儿童，让学习成为每个儿童自信的代码。课程游戏化之路上，将儿童发展意识和课程意识融入我们的思想，在陪伴儿童成长的过程中，看见儿童、找到课程、支持成长。如我园各班级的案例追踪式课程，从建构区、美工区、阅读区、自然角、音乐区、低结构材料、节日节气类活动中产生。教师关注每个儿童每天的活动情况，追踪观察指导儿童的游戏活动。研究成果展示用微视频的方式呈现，幼儿园的微信公众号栏目“点亮· 儿童”视频号由此孕育而生。先后推出了小班美术活动“色彩大碰撞”，中班户外活动“好玩的坡”，大班户外游戏“骑小车”“战马”“好玩的平衡游戏”以及大班节日活动“谢谢你愿意做我的妈妈”等属于儿童自己的视频号，家长因此深度了解了儿童在园的发展动态，看见了活动中儿童生长的力量。

三、构筑常态化服务通道，从封闭单一走向多元融合

在疫情防控时期，为实现家园互动合作的有效性和适宜性，我园积极调整创新家长来园开放日活动内容与方式。构筑家园共育服务新通道，基于儿童立场，打破传统的家长讲座的封闭格局，通过线上线下的融合，营造提升家园合力的共生场景，开放与包容并蓄，家园同行形成合力。以“点亮唤醒”为支架点，让儿童获得整体的发展和真正的生长。

（一）家长开放，点亮底色

疫情防控下，为了让家长更加深入地了解儿童的一日活动，我园设立“家长开放日预约观摩”活动，每周每班有2～3 名家长预约来园观摩生活活动和游戏活动。活动前，由各班级教师提前上报家长开放日开放时间及开放环节。教师提前联系预约的家长，告知开放日相关活动环节，由预约的家长申请平台现场直播开放日活动，真正做到线上线下的多通道融合创新。开放日当天，家长凭“家长观摩证”与儿童、教师一起现场互动交流。活动结束，家长反馈自己的所见所思所想，教师倾听记录家长的活动感悟，达到家园双方教育的共赢。

（二）家长沙龙，唤醒生长

家园携手共同关注儿童生长的每一寸光阴，唤醒儿童生长的高光时刻。我园设立了“家长沙龙日”活动，教师与家长共赴一场成长的探索。由教师代表结合活动视频、案例故事诠释办园理念：儿童正在做什么？儿童正在想什么？怎样使儿童学得更好？教师用专业的眼光向家长讲述儿童的真实故事。沙龙活动的落脚点在家长最关注的热点话题，沙龙中谈论儿童的学习时光：儿童是怎么学习的？我们眼里的儿童是什么样的？每一次的互动交流都值得记录，在融合共生中获得支持与发展。

四、推动长效化家园约谈，从统一安排走向申请预约

（一）教师约谈，链接经验路径

家长的支持、家园的合力，为儿童的生长起到一个推波助澜的作用。在我园每周的“家长约谈日”活动中，家长与教师提前预约好约谈时间，面对面交流自己和幼儿在生活中的成长故事。教师可以通过照片、视频、案例讲述，和家长谈谈幼儿在园的活动表现，双方从而获得更加具体、真实的经验分享。家长与教师的约谈日活动每周常态化推进，在双方碰撞、研磨的历程中不断丰盈自我。家长与教师在相遇相知的约谈日活动中，一起链接经验学习，解锁幼儿童成长的密码，拥有更好的能力与儿童相遇在他们的所在之处。

（二）园长约谈，对话问题策略

每一段有温度的童年生长，离不开家园协作的相辅相成。无边界教育理念下以儿童发展为取向，提供广阔的生长空间，点亮了幼儿的快乐童年。为进一步优化家园协作育人新样态，我园确定每周五下午3： 00 ～ 4： 00 是园长约谈日活动时间家长和园长近距离对话，活动中做好约谈记录。园部提前一周在全园随机抽取3 名家长，小、中、大年龄段各一名家长，集中在“小水滴”幸福家长驿站进行现场式约谈，对话育儿问题，共研助推式策略。每周五一个小时的园长约谈日活动，为全体家长成功塑造了一个接纳、开放的场域，园长和家长可以充分地走心对话，阐述自己在生活中的育儿实践。我园将抱着将无边界教育进行到底的发展目标，情感教育始终在无边界学习行动里持守，在传统维度里、在探索发展里突破。约谈日活动彰显了我园对人本身的关注，体现了我园深厚的圆融管理文化。

在幼儿无边界教育理念指引下，同构和谐共育的新样态，携手共约生动而璀璨的未来。以儿童发展为取向，点亮生长中的支点，提供广阔适切的生长空间，铸就儿童幸福港湾，促进家园深度合作。让儿童内心有情感与温度，引导儿童遵循内心自主生长。在和谐的家园协作中，绽放儿童的高光时刻，支架儿童的真实生长！