中医药背景下医学检验技术专业建设思考——以河南中医药大学为例

河南中医药大学第一临床医学院医学检验技术教研中心 陈 恒 任伟宏*

众所周知，中医药是我国的国粹，是中华民族几千年发展过程中的智慧凝聚。进入21世纪，中医药越来越发挥着不可替代的作用，重新焕发出越来越强烈的活力，发展传统中医药事业成为中华民族伟大复兴事业的重要一环。2021年两会期间，明确提出要坚持中西医并举，实施中医药振兴发展重大工程。在当前国家对中医药事业大力发展的背景下，河南中医药大学医学检验技术专业顺应时代的发展要求，主动对接国家加快中医药现代化的战略，充分发挥高校探索创新精神，在医学检验技术的专业建设中积极思考、探索创新。

一、医学检验技术的发展现状

医学检验是一门衔接基础医学与临床医学，并且多学科交叉的医学前沿学科。它通过实验室各种仪器进行检测，从而对人体健康状态及生理功能进行评估，为临床诊断与治疗提供依据。近年来，伴随人类基因组计划的完成以及人类蛋白质组计划的启动和发展，医学检验在疾病诊断、治疗监测、预后判断方面为临床提供了大量的新技术及新的实验室监测指标。我国从20世纪80年代起开设医学检验本科专业，至今已有30余载，医学检验在发展过程中已形成了一套完善的育人体系。近年来，为了适应新时代对于医学检验发展的要求，教育部将医学检验专业改为医学检验技术专业，从之前的五年制专业学习改成现在的四年制专业学习。学年的改变并没有改变医学检验技术专业的发展探索，目前医学检验技术专业正经历一个积极探索并不断发展的阶段，如何发展出特色并不断地完善自身专业体系，是每一所医学院校中医学检验技术专业需要考虑的重要发展方向。网络查询结果显示，目前开设医学检验技术专业的院校多达151所，每年仍有3—5所高校新开设医学检验技术专业。

二、医学检验和中医诊断的关系

对中医有了解的人都知道，中医对疾病的诊断包括望、闻、问、切四种诊法，中医治疗讲究辨证论治。但是随着时代的发展，医学科技的进步，我们逐渐认识到中医对于疾病的辨证论治存在着一些局限性。对于这些局限性，西医可以做到相互补足，特别是随着医学检验技术的快速发展，在分析病因方面可以为中医诊断提供帮助。几十年前，中医院的检验科发展举步维艰，而现在中医院的检验科却越来越受重视，这就是一个好的证明。医学检验技术可以通过提供宏量的实验数据为中医诊疗做科学的支撑。有研究结果表明，在中医基础理论的指导下，现代医学临床试验指标在中医血瘀证辨证分型中有着重要的应用，当然这只是其中的一个例子，说明中医和西医相辅相成，互相发生着影响。西医和中医虽然思维角度不同，但两者相同的地方在于皆是以人体为对象。中医经过几千年的沉淀，已经发展出自己特有的理论体系，但这并不妨碍通过检验技术进一步完善。

三、中医院校中医学检验技术专业开设情况

经查证发现，目前我国中医药院校中有12所开设了医学检验技术专业。在大部分中医药院校中，医学检验技术专业已初步形成一定的气候，并呈现稳步发展的态势。医学检验技术专业在中医院校中逐渐形成了自己的办学特色，在中医药院校专业中越来越受到重视。其中在国家一流本科专业建设中，河南中医药大学成为为数不多的有医学检验技术专业入选国家一流本科专业建设点的中医院校，这也是我们专业多年来不断追求创新、改进与努力的结果。

四、中医药背景下医学检验技术专业建设的主要思路和举措

（一）主要思路

遵循高等教育发展的规律，发挥中医药的特色，坚持育人为本，培养品德高尚有担当的人才。以人才培养模式改革为中心，强化以学生为中心和自主学习为主的理念，推进教学团队、课程教材等重要环节的综合改革；深化医教协同，促进医教融合；加大经费投入力度，改善实训实习条件；按照“分类培养，学有所长，专业技能与人文素养并举”的教学理念，培养政治思想坚定，专业技能突出，同时思想品德和人文素养出类拔萃的应用型医学检验技术专业人才。

（二）主要举措

1.深化专业综合改革

（1）创新培养模式，激发学生潜能。实行“院系合一”全程人才培养，建立“高校与医院结合的人才培养模式”，医教协同，优势互补，全面促进“学院型”医院建设，深化医院的教学职能。（2）更新教学理念，推动教学改革。大力推进以学生为中心，开展启发式、探究式教学方法，充分利用先进的教学技术手段，推进在线开放课程、慕课、虚拟仿真教学项目等教学改革，促进学生主动学习。完善教学评价体系，使教学评价体系覆盖全部教学过程，确保人才培养质量。（3）强化实践教学环节，理论与实践融合。以培养学生能力为导向，整合实践教学课程系统，强化实践教学环节，构建“一主体三环节五保障一导向”的实践教学体系及“预实习+实训课+毕业实习”三位一体的临床实践教学模式，提高综合能力。（4）加大课程与教材建设，科研反哺教学。加大资金投入，重视课程建设和教材建设，打造五类“金课”，加强科学研究，注重将科研创新融入教材和教学内容。（5）加强师资队伍建设，保障专业活力。实施“人才兴校”“科技强校”战略，采取培养与引进相结合的方法，建立学术精良且结构合理的师资队伍。鼓励中青年教师不断提高学历层次，选派中青年学术骨干到国内外学术机构访问学习。（6）激发学习兴趣和潜能，提升“双创”能力。开设第二课堂，增开综合设计实验，构建学生科研学术平台，建设人才培养模式创新实验区，培养学生的独立综合创新能力。

2.完善师资队伍建设

（1）完善培养体制，注重人才建设。紧跟河南中医药大学发展要求，完善师资队伍建设与新的教学理念相适应的运行机制和激励机制，把培养过程与效果作为人才评选、绩效奖励、职称晋升等方面的考评依据。（2）实施分级培养，助力全面提升。设立教师发展中心，依据教师特点提供个性化职业发展规划指导。实施全员教学能力提升工程、青年教师导师制、教师教育教学能力培训体系，搭建师德及内涵提升平台，促进教师专业成长。（3）设立教学组织，完善运行机制。设立基层教学组织，对国家、省级教学团队、基层教学组织进行奖励，对教育厅划拨给每个优秀省级基层教学组织经费实施1﹕1配套。制订教研室活动计划，优化教学方法和策略，开展教学改革及竞赛，加强课程与教材建设，促进跨教研室的共享和合作，实行年度考核，加强师德师风建设。

3.加强教学质量管理

搭建基于互联网的教学评价信息平台，引入第三方评价机构和教学质量管理平台，形成长效的闭环式教学质量保障运行机制。专业负责人作为第一责任人，总体负责本专业的教学培养工作；教务处和二级院系负责项目的组织实施、管理与服务。依托“学院型”医院建设目标，建立业务科室教学绩效考核制度，教学目标与绩效津贴分配挂钩，合理制定考核标准，定性与定量考核相结合，保障教学活动的开展。在保障体系基础上，注重加强质量文化建设，把学生的满意度、学校的社会声誉和教职工忠诚度作为质量文化经营的核心理念。

4.完善专业人才培养方案

全面评价专业课程体系和教育教学手段对学生知识结构和能力培养的作用，修订完善医学检验技术专业人才培养方案，重构课程体系、整合实践教学体系，创造条件扩大传承教育规模，突出中医药特色。因此，我们在培养方案中需要设置多门中医特色课程，比如中医内科学、中医理论基础、中医方药学、方剂学等。如此不但完善了教程系统，也使学生熟谙中医基本理论和知识，使学生毕业之后基本可以满足各大中医院检验科的人才需求。

5.提升专业建设内涵

充分发挥中医院校优势，培养学生中医人文思想和素养，提升专业内涵建设。结合科技进步、经济发展需要，突出优势，保持并拓展自己的专业特色和方向，提高专业影响力。

目前，医学检验技术在中医医院诊疗中越来越重要，中西医结合是大势所趋。中医药院校中医学检验技术专业更要融合中西医学优势，努力深化专业教学改革，推进专业的可持续发展，拓展专业方向，培养政治思想坚定、专业技能突出，同时思想品德和人文素养出类拔萃的应用型医学检验技术专业人才。