高校教育管理模式现状及实践创新研究

河南轻工职业学院 董 硕

众所周知，高等院校教育管理工作不是一蹴而就的，而是需要政府教育主管部门、高等院校、学校教师、学生主体、学生家长、社会各界人士等多方面的配合。但是作为教育管理的主要责任部门，政府教育主管部门和高等院校需要以身作则，采取多种手段和途径，做好新时代教育管理工作，为社会和国家培养高素质、高水平的优秀人才。本文主要研究高校教育管理存在的问题及实践创新策略，为我国高等院校在教育管理实践创新方面提供经验和参考意见。

一、现阶段高校教育管理存在的问题

（一）管理制度不够完善

目前来看，虽然我国各地区高等院校在教育管理方面积累了丰富的经验，也取得了长足的进步，但是很多管理制度由于时间久远，还处在初始阶段，部分内容已经不符合时代发展的需求。加上受到传统教育理念的影响，教育管理机制创新极为缓慢，落后的教育管理机制、淘汰的教育管理理念，都直接影响着高校教育管理工作的正常开展。

（二）管理内容比较落后

受到传统教育教学观念和模式的影响，很多落后的管理观念仍然在广大高等院校中传播。教学模式老旧、教学方法不灵活，都给高等院校教育管理带来一定的阻碍，甚至还会出现各种教学资源的浪费。再者，部分院校在教育管理形式上，更多是以教师为主体，没有意识到学生作为学习主体的重要性，没有遵循学生的内心学习需求，更多的是考虑教师的利益关系，最终违背了我国素质教育的理念，严重阻碍了我国高等院校素质教育的健康、顺利实施。

（三）管理模式过于单调

目前的高等院校教育管理工作中，很多院校还是采取必修课、选修课的模式，尤其是专业课多、选修课少，教育形式过于老化。而对于一些新鲜的知识和信息，很难进行统一输出，无法对学生的整体素质进行有效提升。虽然部分院校采取学分制度进行教学管理，但是在执行过程中，大多数高校存在偏科现象，使得高等院校教学工作无法顺利开展。加上现阶段教育教学管理手段单一，缺乏以人为本的教学理念引导，无法保证高等院校教育管理的合理性和科学性。

二、新形势下高校教育管理实践创新策略

（一）教育管理理念创新

高校大学生与普通学生不同，他们是国家和社会的新生力量，他们对新兴事物有着浓厚的兴趣，有着强烈的主观意识。所以，新时代的高校教育管理，需要与新兴事物挂钩，了解新时代大学生的内心想法和实际需求，利用新兴事物作为大学生的兴趣点，吸引大学生的关注，从而达到素质教育下教育管理理念创新的目的。另外，高校管理人员需要对教育管理目标、定位、发展等进行合理规划，将当前存在的教育问题作为新时代高校教育管理的突破口，切实解决当前高校教育弊端，推动教育理念创新，让新时代高校教育管理更具合理性和科学性，从而促进我国高等教育管理工作的顺利开展。此外，高校教育的目的是满足社会需求，保证学生毕业后可以顺利找到合适的工作，更好地适应社会和行业的需求。因此，新时代高等教育管理，应该摆脱传统的“纯理论型或知识型”教育，更加注重“就业型”教育，在校园内为学生打造安静良好的学习环境，为学生毕业参加工作适应社会和行业需求奠定基础，从而整体提高高校教育管理的效率，实现高校教育理念和模式的突破性发展。

（二）教育制度改革创新

高校教育制度是高等院校进行教育活动的指引，“无规矩不成方圆”，教育制度的改革，可以使高等院校教育工作的目的更加明确，更好地提升教育工作效率。笔者根据多年工作经验认为，高校教育制度改革可以从以下几个方面入手。

第一，绩效管理制度改革。高校要从自身做起，加强教师绩效管理制度改革，采取更加科学、合理的管理制度管理和考核教师，采取优胜劣汰的考核体系，淘汰素质低、水平差、能力弱的教师。要通过绩效制度考核让教师具备“危机意识”和工作压力，让他们认识到综合能力的重要性，让他们对学生有责任心、有责任感，学会以学生为根本，帮助教师自主学习，逐渐提升教学水平和能力。通过教学工作考核和压力，提升教师教学的积极性和主动性，使学生的学习水平和学习兴趣得到全面的提升。

第二，权力管理制度改革。权力具有两面性，高校教学管理部门在进行权力分配和下放时，要根据不同部门、不同人员的实际需求来分配，将权力下放到各个院系当中，下放到关键人物身上，让高校形成制度化的权力管理体系，让每一个教师、每一个院系，都可以在阳光下行使各自权力，使教师之间、院系之间形成有序管理机制，即使发生突发性事件，也可以有效缓解他们之间的矛盾，为更好地服务学生、更好地开展高校教育管理工作提供良好的基础和保证。

（三）教育管理内容创新

当前社会发展快速，各种新鲜事物和新鲜机制如雨后春笋般出现。高校在教育管理方面，应该紧跟时代步伐，不断创新教育模式和教育内容，将新鲜的教育内容融入教学体制当中，不断满足人才培养需求，使高校教育内容更加符合新时代发展的需要。比如，在学生角度，高校应该保证教学内容的科学性和合理性。在创新角度，要更加注重和强调素质教育理念，渗透道德素养和思想观念，合理安排学生的思想品德课程，让学生的思想教育与品德教育相互结合，让学生的思想观念得到进一步提升，从而更加符合现代教育理念。另外，高校应该丰富教学内容，教学内容要符合时代发展需求，贴近实际、贴近社会；教学形式也要多样化，符合新时代学生个性化学习和发展的需求。最后，高校要将学生的个人素养和综合实力作为重点培养方向，为我国培养出能力强、“三观”正、素质高的新型现代化建设接班人，推动我国教育事业的发展。

（四）教育质量评价体系创新

做好高等院校教育管理工作，还要注重把握教育质量评价体系平台搭建，通过完善的教育质量评价体系，对教师的教育教学质量进行考核，实现教育质量和教学内容的合理性和科学性，以此来带动教师和学生的互动，减少单一评价模式对教学体系带来的不利影响。首先，要不断完善教学管理目标，对教育质量评价体系进行全面改革和完善，根据时代发展要求，制订科学合理的规划方案，激励教师和学生参与教学和学习的积极性和主动性，从而为教师和学生的良好学习环境创造良好的机制。其次，将学生的综合素质水平纳入教育管理体制当中。对于教师的评价和考核，高等院校更多的是从工作年限、考勤打卡、教育水平、职称等级、思想觉悟等角度进行考核。新时代教育考核体系，应将学生的综合素质水平纳入教育管理体制当中。通过对学生学习业绩、日常表现、身体特长、思想素质等多方面进行综合考虑，以学生的成长角度，实现对教师队伍的全面考核。通过一系列的评价考核机制，激发学生和教师的内在潜力，实现高等院校教育工作的全面、健康、稳定运行。

综上所述，当今社会的发展离不开人才，人才的教育和培养需要高等院校教育，高等院校教育的前提是做好教育管理工作。新时代国家和社会对于高等院校教育管理的重视程度越来越高，教育管理作为高等院校发展的关键，需要高等院校及相关教育部门的共同管理来实现。为了让高校教育管理机制跟上时代发展步伐，必须对高校教育管理机制进行创新和改革，注入新活力使高校教育管理机制提升科学性和合理性，从而为学生提供更好的教育服务和引导。