小学体育教学中学科核心素养培养的思路与方法研究

许梦娜

摘要：随着素质教育的不断深化，小学体育课程教学实践中，教师应该在注重锻炼学生体育能力、提高学生身体素质的同时，还充分注重学生学科核心素养的培养。体育教师根据新时代教育发展要求，积极的改革教学观念，更新教学思路，以多元化的教学形式和教学方法，不断地优化体育课程教学效果，培养和提高学生的学科核心素养，帮助学生树立正确的价值观、人生观，进而推动学生的全面健康和谐发展。本文基于小学体育课程特点，针对学科核心素养的培养思路和方法进行了深入研究。

关键词：小学;体育;核心素养

引言：

新时代教育理念的更新和发展背景下，小学体育学科教学实践中，教师需要关注学生的全面发展，深入贯彻和落实以生为本教学原则，以科学合理的教学活动，加强学生身体素养的锻炼和培养，让学生可以在体育课程中拥有丰富的学习体验，逐步的养成良好的体育意识，从而为学生的身心健康发展奠定一个良好基础，最终实现小学生体育学科核心素养的有效形成和发展。

一、渗透德育元素，提升思想道德水平

小学阶段学生正处于身心发展关键时期，这一阶段的体育教学实践中，体育教师需要充分关注学生的身心发展特点，立足于学生的实际需求，科学合理的制定教学计划，促使学生在锻炼自身身体素质的同时，还可以有效促进自身综合素养的发展。那么在小学体育教学核心素养的培养过程中，体育教师可以合理地将德育元素进行渗透，引导学生树立正确的道德观念，让学生在潜移默化中培养自身的健全人格，发展自身的综合思想道德水平，进而全面促进学生体育学科核心素养的形成。比如体育教师在田径类项目的教学实践中，一极具趣味性的游戏活动，充分激发学生的体育运动参与积极性，让学生可以更加主动地进行体育锻炼，促使学生在此过程中了解团队协作观念，促使学生明白团队合作的重要性。再比如体育教师还可以在课堂上通过队形、队列的练习，让学生明白遵守纪律的重要性，促使学生养成一个良好的课堂学习习惯，让学生可以不断地提升自己的综合能力，发展自身的综合品质，提升学科核心素养。[1]

二、发展科学教学，增强课堂学习效果

小学体育课程是一门极具实践性的课程，同时还是针对学生心理、生理健康的一门课程。传统的小学体育教学实践中，很多教师并没有很好的根据学生的身心发展和认知发展规律进行科学性的教学，在一定程度上忽视了学生的全面发展性，这种教学理念很难真正的达到素质教育教学目的。所以新时代教育发展背景下的小学体育教学，教师需要深入地考虑学生的综合发展因素特性，科学化的设计教学计划、教学活动，结合学生的实际情况，遵循以生为本教学原则，有针对性地培养学生的体育学科核心素养，全面促进学生身心健康和谐发展。[2]以小学体育课程中跨越式跳高这一课程为例，本节课程中助跑速度、起跳衔接以及过杆动作技巧等是本节课程的教学重点，而结合小学生的实际身体素质能力来看，有一定的难度和挑战。所以在教学实践中，体育教师首先就需要对学生进行一定的理论知识讲解，舒缓学生的紧张情绪，让学生可以初步的对跨越式跳高中相关的体能要求、过程等有一个初步的认知，拉近学生与本节课程知识内容的距离，促使学生可以根据自身情况，自主定位，明确自己的学习目标。其次体育教师还可以在理论性教学实践中组织学生进行趣味抢答活动，有效活跃学生课堂学习积极性，调动学生的参与热情，让学生可以对本节课程只是有一个更为深刻的印象。另外体育教师还可以从助跑、起跳、过杆再到落地进行调高标准示范教学，将动作技巧、口诀等进行重复示范和传授，全面加深学生学习印象，促进学生的课堂学习有效性。

三、优化教学过程，培养综合能力

小学体育教学中学科核心素养的培养，体育教师在注重德育教育、教学科学性的同时还需要追求体育课程教学过程的优化，为学生的课堂学习活动提供良好基础，促使学生逐步的养成一个良好的运动习惯，让学生可以全面发展自身体育综合能力，让学生可以受益终生。以蹲踞式跳远一课的教学为例，蹲踞式跳远分为四个环节：助跑、起跳、腾空、落地。那么在教学实践中体育教师为了更好地优化课堂教学活动，可以借助多媒体教学技术，开展信息化动态教学活动，以清晰、直觀的视频教学让学生可以更加明确学习重点，促使学生切实地感受到每一个动作要点，提高学生的知识理解能力，有效增强体育课堂的学习效果，为学生的综合能力发展奠定坚实基础，进而全面促进学生体育学科核心素养的发展和进步。[3]

四、结语

总而言之，新时代教育发展背景下的小学体育教学实践中，体育教师应该结合学生的实际发展特性，根据学生的实际身心承受能力，科学合理地制定课堂教学活动，优化教学过程，让学生可以在多元化的教学实践中，逐步地形成学科核心素养，发展自身体育潜能，实现自身核心素养培养与提升的教学目标。

参考文献：

[1]陶有甲.小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究[J].拳击与格斗.2020（4）：36.

[2]芮菊萍. 体育核心素养背景下小学耐久跑教学策略[J]. 田径.2021.（01）：14-15.

[3]李培勇，王娜娜，尹可可.基于核心素养的小学体育课程体系的构建[J].当代体育科技.2017.7（34）：121-122.