如何有效开展职业教育中心的体育教学

李明坤

摘要：职业教育体育的发展首先要让教育工作者树立正确的教育观念，然后将其融入高职院校的教学中，为大学生身心健康的健康发展打下良好的基础。为了进一步提高体育课堂的实效性，对体育课堂的内容、方法和整体结构进行有机整合，以更好地培养综合性人才。本文论述了职业教育体育的重要性、职业教育体育的现状及职业教育体育的策略，并就如何有效地教授职业教育体育提出了自己的看法。

关键词：职业教育中心;体育教学;素质发展

1职业教育中心开展体育教学的重要性

1.1体育教育是吸纳西方文化的理想平台

因为中西方文化之间存在的差异较大，所以在体育教育文化上的交流互动也存在一定阻碍，当两者交会以后，许多冲突便会体现出来。中西方体育文化在客观角度上都有着相同的性质，随着社会的发展，这些内容会进一步创新和完善，那么体育教育也会随之变化。从另一个角度看，西方体育文化会对中国的体育教育造成冲击，我国要想更好地践行对职业教育的体育教学，就需要对国外体育文化取其精华去其糟粕，为自身的体育教育发展寻找理想平台。

1.2体育教育是培养多元化人才的必然路径

我国职业院校的教育中普遍对体育教学存在错误认知，很少有人考虑到学生的实际需求或是兴趣爱好等，这制约了我国职业教育的发展。在职业教育中心的研究中开展体育教育，会围绕“健康”这一理念对学生的各方面加以分析，会发现学生的个性化需求，以及身体、心理上的不足，从而有利于开展多元化的体育培养，这也是人才培养的必然路径。

1.3体育教育是推行素质教育的重要路径

学生在毕业后势必会走向社会生活，参加工作。职业教育中心作为对各教育阶段教学进行研讨的组织，在这一范畴内去践行体育教学任务并不是只培养学生的身体素质，而是要让他们贯彻体育意识并结合实际进行运用，只有这样才能为学生的人生观、价值观及世界观的建立打下良好的基础。如今很多职业院校的学生在家中是独生子女，从小就被家人宠爱，在脾气和性格上难免有些放纵或不合群，而在体育学习的过程中他们会在吃苦、合作的基础上不断克服困难、与他人交流，这都能形成正确的人文素养。教育从本质上来讲就是教书育人，教书毋庸置疑就是传授知识，而育人则是从身体和心理上对学生加以培养。因此，职业教育中心开展体育教学其实就是要给教研工作者渗透各种体育价值观，使他们先有正确的认知，把教书和育人有机结合。在该观念的引导下，各职业院校的教师便会深知推行素质教育体育教学是一个非常重要的路径。

1.4体育教育是传承民族文化的重要载体

我国是一个历史悠久的文明古国，在数千年的发展之中，很多理论和实践都影响着人们的生活和工作方式，它会在很多方面延伸至今，这其中体育便是非常重要的一个元素。就拿蹴鞠来讲，它在春秋时期就已经出现了，唐朝的时候走向鼎盛，作为一个非常受欢迎的体育运动，在很多职业院校中已经普及。现今，中国逐渐走向繁荣昌盛，民族文化得以多元化传播，体育运动在其中会对人们的身体机能和潜力挖掘有很明显的效果，也象征着人类进步和文明发展。在进一步推动下，体育文化已然存在于社会的各个领域中。职业教育中心若缺乏体育文化的渗透，在职业院校的教学上也会相对缺乏，那么我国的民族文化传播就缺乏重要载体，从而制约教育事业的可持续发展。

2职业教育中心体育教学的现状

2.1对学生体育引导不合理

无论是哪个阶段的学生，刚进入学校时都保持着好奇心和新鲜感，职业教育中心的学生亦是如此。因此，相关的教师需要让他们每一个人都能深刻意识到这一学科开展的真正意义：不要因为体育是一门副科就不重视。在现阶段，社会对各类人才素质的要求不断提高，学生只局限在知识和技能上是不够的。因此，在职业教育中心的学生教学上，要让他们先了解体育的重视性，再主动投身学习之中。

2.2对教师水平的要求不高

职业教育中心的体育教师自身必须具备良好的身体素质和品德素养，才能为体育教育打下良好的基础。但部分职业教育中心对体育教师的要求和约束并不高，就算有也是表面化的，对体育教师的重视程度较低，并未将体育和其他学科一般公平对待，因此在招聘教师的时候标准有所降低，而愿意留在职业教育中心的体育教师无论是在教学理念还是方式上都相对落后，缺乏创新意识，导致学生的体育素养难以得到全面提升。

2.3对体育教学不够重视

职业教育中心的体育教学处于副科地位，而一般的学校中体育已经被列为重点学科，开设的目的是促使学生身心健康全面发展，但是职业教育中心开设这一课程的目的则是培养职业方向的人才，因此会有很多的专业穿插，这也导致在体育上的教育关注和投入都比较少，无论是师资力量还是各方面设施设备上都没有完善，这些都在不同的程度上影响着体育教育的开展。很长一段时间内，职业教育中心对体育的认知不够深入，这种错误的观念使得体育教师的综合水平普遍不高。教育中心对体育教师的聘用，考量更多的是成本的高低，实际教学能力并未考虑太多，因此对学生体育学习及各方面能力与素养等培养中都没有太高的效率。另外，学校方面对体育的不重视也是阻碍教学质量提升的因素。

3職业教育中心开展体育教学的策略

3.1重视心理健康教育

体育教学并非只重视身体素质的培养，还要重视心理素质的教育，这一学科教学的目标就是学生的身体素质能明显提高，这在他们的校园学习或日后的生活和工作都是一种有效技能，能减轻其学习和工作压力，丰富课余活动。因此，在职业教育中心的科研工作上，教师需要科学地对职业院校的体育教学进行设计，兼顾培养身体和心理素质，这样才能把体育教学的价值发挥出来。

3.2转变教学模式

体育课堂教学模式与学生的学习兴趣和质量联系紧密，但在选择的时候需要考虑的因素有很多。教师作为课堂的组织者、引导者及决策者，需要先了解学生的实际需求，包括他们的兴趣、身体能力、未来专业发展等，这些都能为教学模式的创新和完善提供理论依据。在结合以上几个要素和自身的教学经验后，教师应选择学生感兴趣且合理的体育教学模式去开展，才能让体育教学达到标准。

3.3注重课堂评价，提升课堂效果

在对体育教学进行研究时，很重要的一个课题就是对课堂效果进行评价与判断，一定程度上影响学生的学习积极性和效率。一般情况下，课堂效果的评价方式有很多，较常见的是定性分析和定量分析两种方法。为了让效果判断更加高效，职业教育中心需要对此深入研究和创新，把课堂中的一些细节列入效果评价和判断中，这样才能把学生的不足和优点都体现出来，对其体育学习有着深远的意义。

结束语

在职业教育有效开展体育教学的过程中，内容的选择至关重要。高职院校体育教师需要运用科学的方法，在准备阶段体现体育教学的目的，结合多媒体教学辅助系统，突出内容的多样性特点，进而分析学生的兴趣，提高学生的学习兴趣，进而提高课堂质量，从而提高高职院校体育教学的时效性。

参考文献

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