黄炎培职业教育思想引领下的《森林动物鉴赏与保护》高职云教材建设

廉梅霞，刘俊英，郭 媛，张 芳，薛爱爱，睢海静

（山西林业职业技术学院，山西 太原 030009）

黄炎培对于职业教育坚持与时俱进发展观，他把散见于中国古书中的“与时偕行”“与时俱化”“与时俱新”等说法综合为“与时俱进”，曾在多种场合表达职业教育要与时俱进的理念，即职业教育行动要与时代共同进步。百年后的今天，职业教育改革在行业革新、信息化进步、人工智能发展等时代背景下，发生了巨大变化，尤其《国家职业教育改革实施方案》对教师、教材、教法提出新的改革思路，极大推动了“三教”改革的研究与发展。《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中提到“三教”改革的载体在于教材，《职业教育教材管理办法》（教材〔2019〕3号）、教育部《高校数字校园建设规范》中提出将教育信息化作为教材建设的主导思想。教材作为“三教”改革的基础，如何与现代信息技术紧密结合，成为当今教材改革的一个主要研究课题。

1 云教材概述

云教材是集成移动学习、富媒体数字出版、云服务三大领域的前沿技术，依据学习者形象化、动态化、前沿化的学习需求，将传统纸质教材内容进行富媒体编排设计，面向手机、Pad、PC各终端进行交互式全新设计呈现，为学生提供丰富、可互动、可扩展、精致、进度可跟踪的全新教材学习体验。云教材开发过程着力实现从范本形式向数字教育教学资源的转化，其内容呈现是否符合学科特点、富媒体编排设计是否合理等都将直接影响职业教育教学效果。

2 《森林动物鉴赏与保护》云教材建设必要性

2.1 是传统纸制教材的信息化突破

云教材在国内的编写刚起步不久，是信息化促进优质教学资源共享的核心要素。现代高职人才培养目标使混合式教学模式成为院校教学改革的重要趋势，云教材是与混合式教学模式相契合的教学资源。目前，国内有关动物鉴赏与调查保护的专门教材仅有2016年《旅游景区动物观赏》传统纸质教材。随着信息社会的快速发展，纸质教材教学内容与生产实际存在明显的滞后脱节，内容更新不及时，学生的动手实践能力跟不上企业生产需求的实际。

2.2 是教学与岗位任务相融合的必然要求

随着2016年教育部等11部门发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔2016〕8号），以及《中华人民共和国野生动物保护法》第二章第十条指出，国家重点保护野生动物名录每5年调整1次，《中华人民共和国陆生野生动物保护实施条例》第二章第七条指出，野生动物资源普查每10年进行1次等政策要求，教材组充分调研市场需求，结合专业人才培养方案，将课程人才培养方向由原先仅强调动物观赏与讲解能力，扩展至野生动物资源调查与宣传保护，致力于培养学生的动物研学讲解能力、野生动物调查能力、动物保护与宣传能力等。学生学习该课程及教材，即可在研学教育机构、动物调查企业等从事动物研学旅行、动物外业调查等基础工作，促进课程学习与岗位就业充分融合。而目前市场上的动物书籍多为故事类读物，偏科普性质，或教材多为生理性质的动物专业教材，教材建设与职业资格证书制度及岗位工作实际需求衔接不紧密，教材选用不规范,不便于高职学生以就业为导向人才培养目标的教育教学要求。

3 《森林动物鉴赏与保护》云教材建设方法

云教材的编写是在集结现代职业教育网络信息化普及的观念上进行的改革。教材建设的重点：一是内容的建设，即在教材内容上打破学科体系、知识本位的束缚，强化与行业的联系，突出技术发展带来的应用内容与实践方式的变化；二是教材设计感建设，即如何根据现代学生审美、求知需求，建设生动、形象、美观的数字教材；三是教材思政元素的挖掘，即如何在教材中，润物细无声地融入思政教育元素，起到教材思政教育功能；四是设计教材的互动场景，即在教材中，根据学生学习进度，设身处地的加入互动环节，活跃教材气氛，起到引人入胜的效果；五是加强产业对接，即教材内容紧贴行业企业人才需求标准，从德育、文化、技能、创新等角度建设教材。

《森林动物鉴赏与保护》云教材紧跟现代职业教育立德树人、思政教育的理念，以树人为根本，从动物认知、讲解、调查、保护等角度，为学生及社会热爱动物群体提供既具有动物教育功能又具有科普功能的教材，帮助人们了解动物、欣赏动物，进而热爱动物、保护动物。立足于网络媒介，为每一单元制作微视频及数字化案例，不受字数、画幅、彩印等限制，内容更加丰富、立体、直观、动态，可以及时更新。教材以富媒体方式呈现，以教材内容的充实、编辑器的应用、教材观赏功能的设计及教材元素的丰富为对象，从动物调查技术与方法、动物讲解及研学应用、森林动物认知等方面，丰富教材资源、挖掘教材思政教育功能、提升就业技能。内容实用、够用、有序，并可实现不断更新，弥补传统纸制教材更新慢、资源不能充分展示等弊端，真正达到利用互联网提高教学效率的效果。

教学中可作为林业技术专业、研学旅行管理与服务、森林生态旅游等专业学生使用。动物研学企业中，课为动物园、百鸟苑等动物景区（或自然景区）讲解员以及研学类企业可参考讲解；林业草原局动物保护处室、生物多样性中心、自然保护地及林场、森林公安等可参考教材中关于动物识别、动物调查方法、动物保护法等内容；对林业企业动物资源调查项目可起到关于动物识别、动物调查方法的推荐及参考；对动物摄影爱好者可起到动物鉴别、动物保护法的学习及交流作用，为同类学校研学专业、动物科普教育及动物调查行业的教材建设提供参考。

4 《森林动物鉴赏与保护》云教材建设效果

一是通过不同讲述方式，对重点内容和非重点内容进行简繁有序讲解，会让读者很明确知道重点知识、介绍性知识、基础知识，合理分配精力。二是教材需要前后贯通处设置跳转链接，学生只需要点击链接，就会转回到书中相关内容，进行复习或回顾，很好地起到融会贯通的作用。帮助学生理清思路和脉络，形成对教材内容立体思维和框架。三是教师要合理创设信息化学习情境，及时推送学习资源。教材内容不再是枯燥的文字，而是老师讲授视频、制作精美纪录片的片段，生动的例子和数据等，让学生能够更好地学习和理解课程重点和难点内容，体验学习过程中的快乐和成功的喜悦。四是练习形式多样化。依据多媒体技术，学生可以进行选择、判断等多种练习方式，并得到实进反馈，增加了练习的趣味性和互动性。五是教材具有交互式效果。云教材具有网上讨论、测试、作业等交互功能，通过网络交互式交流，帮助教师及时掌握学习者所需，在问题解答与沟通中相互促进、共同提高，提高了课堂效果。

《森林动物鉴赏与保护》云教材涵盖了动物调查员及动物研学导师所必须的技能，内容针对岗位设置，针对性强，观点明确，重点突出，将我国最新动物保护行业的发展融入教材，通过文字讲解、网站链接、扩展阅读，让读者学习到我国在动物保护、动物调查、动物研学、合理应用等方面的最新进展和取得的成就，教材形态、内涵、组织等呈现出数字化动态云特征，形成多维度立体化动物教材，提升学生的学习热情，很好地传承黄炎培职业教育与时俱进的发展理念。