再析信息检索课的教学构建

陈志鹏，王铁英

(1.辽宁工业大学 图书馆，辽宁 锦州 121001：2.喀左县 图书馆，辽宁 朝阳 122300)

伴随着计算机和网络技术的发展，科技信息井喷式地爆发，谁能更快地捕捉到科技信息，谁就能准确地把握科技前沿，迅速地选择自己的科研方向。随着时代发展，过去的文献检索课也升级为当今的信息检索课，并在大学生的科研、实习和学习生活中发挥着重要的文化基础性作用。信息检索课是以计算机和互联网技术为基础，利用各种信息资源检索系统和检索引擎检索科技信息的课程。以前，大学生接触电脑时间有限，所以信息检索教学的课时相对较多；如今，在校大学生熟悉电脑操作，熟悉网络搜索，很多疑问都是自行通过网络进行解答，网络搜索让他们具备一定的信息检索能力。近几年，很多高校压缩信息检索教学的课时，例如，九江大学将信息检索课由选修课调整为必修课，但课时由16 课时压缩到8 课时；同时信息检索课教师也对信息检索课的构建和教学方式进行广泛地探讨。面对信息时代成长起来的大学生，信息检索课如何更好地与当代大学生融会贯通，怎样将信息检索课构建得更加符合他们的能力需求和时代要求，是信息检索课教学面对的新问题。

一、信息检索课的改进方向

本文以清华大学2017 年6 月出版的《信息检索与利用（第2 版）》、化学工业出版社2017 年7月出版的《信息检索实用教程（第2 版）》、科学出版社2010 年7 月出版的《信息检索教程》为例，结合笔者信息检索课教学的实际情况，对目前信息检索课的不足之处提出如下几点。

（一）应加强大学生信息意识的培养

在信息时代，大学生通过耳濡目染，几乎都能熟练操作计算机和智能手机及其他移动终端，并具有一定的信息检索能力。然而，目前信息检索课的部分教程不能迎合时代的发展，仍然是以大学生计算机、网络和检索能力零基础为出发点而制定的。教学内容也是逐一讲解检索系统和检索引擎的使用方法，使他们感到教学内容枯燥和肤浅，学习的积极性大为减弱。信息检索课应该是对大学生信息意识的培养，而变成对他们讲解检索引擎使用的方法课，浪费课时。所以信息检索课不宜上得过早，大三以上年级开始教学即可。教学内容与课时可以适当减少，教学内容以锻炼大学生根据自己的研究方向而制定自己信息检索方法；在信息检索中提高查准率、查全率，从而加强大学生的信息意识。

（二）应加强大学生信息能力的培养

目前，部分信息检索课对培养大学生的信息能力方面仍有待提高。信息检索课对他们填鸭式的教学，不仅浪费课时，在教学效果上也大打折扣。往往大学生在实时更新的检索引擎前一片茫然，最后还得通过自学，提高他们的信息能力。所以，信息检索课的教学内容应是对大学生的信息能力的培养。信息检索课作为高校的基础课之一，教学内容应该将信息能力的培养分布在每一章节中，信息能力是整个教学过程的核心。大学生信息能力强，才能适应检索系统的推陈出新。在有限的课时内，大学生不可能学会所有的检索引擎，也不现实。因此在有限的课时内培养他们的信息能力，才能应对检索引擎的不断发展。信息检索课不能授之于鱼，要授之于渔。

（三）应加强学术道德的教育

在开发和利用信息的过程中，会出现信息侵权和信息犯罪。目前，学术界仍然存在剽窃知识产权的行为。大学生存在信息侵权的行为，主要表现在引文的注释、参考文献不规范和论文章节抄袭。然而，目前信息检索课对学术道德的教育方面往往一带而过，教材也是篇幅有限。因此，在信息检索课教学中，要加强大学生的学术道德教育。信息检索课教师要言传身教，在信息检索课的教学中，注重对他们学术道德的培养，培养大学生树立正确的学术道德价值观和学术道德评判力，引导他们正确利用信息、正确选择信息、正确鉴别信息。通过加强学术道德的教育，促使大学生在论文写作和科学研究的过程中遵守信息伦理，以道德标准来规范自己的科研行为。

（四）应加强学位论文基础的培养

信息检索是大学生论文写作的基础，论文写作的目的性要贯彻于整个教学过程。如何检验信息检索课的教学成果一直是个争议的话题。目前国内高校通常有两种检验方式。一种是考察出勤率，只要学生达到信息检索课程的一定出勤率就给予及格成绩。实践证明这种检验效果不是很好，大学生学习的积极性也不是很高。很多大学生抱着拿信息检索课混学分的心态。另一种是提交检索报告，让大学生自己选题，查找相关信息，并注明检索系统和引擎，最后写成检索报告。这种方式对检验教学成果和大学生的信息能力有一定作用，但对选题缺少系统性的研究，各个检索信息之间也缺少相互贯通，很多检索报告没有与学位论文形成一体。

笔者认为，检验教学成果的步伐应该迈得大一点，让大学生撰写文献综述及开题报告，这会使信息检索课与学位论文紧紧地结合在一起，加大他们对该课的重视程度，激发他们检索动机。通过撰写文献综述及开题报告让他们熟练使用信息检索系统和引擎，熟悉本学科学术前沿，开拓眼界，培养他们的归纳和思维能力，为撰写学位论文打下良好的基础，同时为学科建设提供巨大的帮助。

二、信息检索课教学内容的改进设计

根据以上不足，本文以现存信息检索课教学内容为基础，提出改进设计方案。设计目的：树立大学生信息意识，培养大学信息能力，确立大学生学术道德观，协助大学生完成撰写学位论文的前期工作。设计分为以下七章，共8 课时，教学对象是大三以上年级的大学生。

（一）第一章 信息检索基础知识的简介

本章的内容以讲解信息检索的基本知识为主（1 课时）。在保留原教学内容中的信息检索技术和原理、科技文献类型及其识别和信息检索类型的基础上，增加了网络信息安全部分。网络信息安全应该包括：网络软硬件本身的技术缺陷、计算机病毒攻击、人为攻击、版权和知识产业的问题及安全策略。本章讲解的数据库知识和检索语言也以胜任学生操作为止，不易过多。重点放在检索表达式的运算和构建。

（二）第二章 网络信息检索的简介

本章的内容以讲解网络信息检索为主（1 课时）。在保留原教学内容中的网络信息组织原则的基础上，将检索系统按功能划分为4 种。

（1）按应用类型划分：商业型检索系统和学术型检索系统；

（2）按检索工具划分：元检索系统和独立检索系统；

（3）按数据库结构划分：垂直检索系统和综合型检索系统；

（4）按检索元素划分：目录型检索系统和关键词型检索系统。

在教学上起点要高，将4 种检索系统结合经典实例分析其功能，讲解检索系统不易过多，以启发式教学为主。教学内容细节还包括检索语法及技巧。检索语法如文件类型操作符、字段操作符、域操作符；检索技巧包括：特种学术文献、各种类型检索系统及高级搜索引擎的检索技巧、搜索引擎中人机交互界面的检索技巧。

（三）第三章 中文文献信息检索的简介

本章的内容以学习中文文献信息检索为主（1课时）。使大学生熟悉中文文献信息检索系统，为提高其检索能力提供文献知识。本章首先介绍中国知网CNKI 数据库、超星数字图书馆、维普期刊资源整合服务平台、中国万方数据库、人大复印资料5 种检索系统。

之后，让他们利用搜索知识在5 种检索系统进行实践，以高级检索实践为主，向大学生讲解5 种系统及引擎的功能及技术特点，让他们掌握这些系统的操作规律和检索方法以及论文的检测，并分析人机交换界面和一般信息接口的使用。在中文搜索词方面，培养大学生中文检索词的处理和扩展方法，及检索的调整策略。利用中文文献检索的共性和特点培养大学生的检索能力。

（四)第四章 外文文献信息检索的简介

本章的内容以学习外文文献信息检索为主（1课时）。为使大学生能熟练掌握外文文献信息检索系统，提高他们的外文检索能力，本章先向大学生介绍EBSCO、Springer、Science Direct 3 种数据库的检索系统。之后，让他们利用搜索知识通过3 种检索系统进行实践，以高级检索实践为主，并分析国内外检索系统中人机界面、人机交互检索接口和检索技术的不同。在构建外文检索词上，要结合典型实例，讲解外文检索词的处理和扩展方法，及中外文检索词的转换方法。利用中、外文检索系统与引擎的不同，培养大学生的检索能力。

（五）第五章.专利、标准信息检索的简介

本章的教学内容为培养大学生专利、标准信息的意识（1 课时）。目前的教学都是将专利和标准系统的检索方法作为教学内容。通过第二、三、四章的学习，大学生已经初步掌握信息的检索方法，所以本章的教学重点是对他们进行专利、标准信息的意识培养。

本章的教学内容为：介绍专利类型、中国专利文献的数据库、外国专利文献的数据库、国内外专利文献的分布与不同、标准文献的类型、标准文献的编号与特点；让大学生利用CNKI 中国专利全文数据库、万方专利数据库去检索本专业若干相关专利；利用万方中外标准数据库和CNKI 国内外标准数据库去检索本专业若干标准信息。通过实践，提高大学生关于专利、标准信息的意识。

（六）第六章 学术道德和学术规范

本章的教学内容为大学生树立学术道德观和学术规范（1 课时）。学术道德问题需要从4 种行为讲解：

（1）科学研究的粗制滥造；

（2）篡改和伪造研究数据；

（3）抄袭和剽窃他人科研成果；

（4）学术腐败。

要结合近期实例一一讲解，并强调这4 种行为的危害性。

学术规范也要从4 个方面讲解：

（1）科研活动要遵守著作、专利权法；

（2）规范文字书写标准模式；

（3）规范引文和参考文献的标准模式；

（4）科技论文的规范和标准。

最后讲解对知识产权的合理使用。

（七）第七章 文献综述及开题报告的撰写

本章的教学内容是前六章的总结，利用本章的学习，使大学生能撰写文献综述和开题报告（2 课时）。通过撰写文献综述和开题报告，反馈信息检索课的教学成果。教师要结合文献综述的特点讲解其结构，包括标题、前言、主题、结束语和参考文献；结合实例讲解文献综述的选题、检索、查重、引用和参考文献。在开题报告方面，主要结合实例讲解如何选题、选题方向的目的和意义、选题在国内外的研究现状及发展沿革的撰写模式、撰写开题报告的研究方法及特点、学位论文主线如何在开题报告中体现。其中在研究方法上要结合实例重点讲解历史研究法、统计法、模型法、比较研究法、实验研究法、问卷调查研究法共六种研究方法，通过文献综述及开题报告的撰写检验六种研究方法的应用效果。

三、设计的现实性与可行性

在大三年级，专业课和实习增多，是大学生全面提升自己专业知识的阶段，也是由被动学习变主动学习和研究的拐点。相对于大一、大二，大三年级的自主学习时间较多，在此年级段开展信息检索课有利于提高大学生的学习兴趣，让他们能在信息检索课中多思考，将信息检索与本专业相结合，加深对信息检索的理解和技能的应用。大学生通过基础课和专业课的学习，到大三年级开始着手准备学位论文。

文献综述和开题报告是撰写学位论文的前提条件。所以，信息检索课在大三年段的开展，可以解决大学生前期撰写论文的困境。通过对本专业的信息检索，了解本专业的近期的科研信息，确立学位论文的选题，并在信息检索课的帮助下撰写文献综述和开题报告。文献综述和开题报告如果撰写得成功，学位论文也是水到渠成的事。

目前高校的大多课程对学术道德很少涉及，从翟天临事件到胡红梅事件说明我们对学术道德的教育仍然很薄弱，很多大学生的知识产权意识不强。所以应该在信息检索课上，对学术道德和知识产权的保护大讲特讲。教学内容专门的1 章、利用1 课时对大学生进行学术道德教育，让他们知道保护知识产权的重要性和必要性。

通过以上的设计实施，说明此信息检索课的设计是可行的，并在以后的实践和推广中会不断得到完善，以适应时代的发展。

四、与教学改进相配套的教学队伍建设

配合教学内容的改进是教学队伍的建设。教学队伍原则上应该由学科馆员组成，并对应所负责院系的信息检索教学工作。授课馆员要以专业学科为基础，要广泛了解所负责的学科领域的学术动态，不断提升自己的学科知识结构。通过检索学科信息资源提高自己的信息意识、信息能力、信息道德。同时要掌握院系的科研情况，能为教师和大学生提供有价值的一次文献，协助教师的教学科研工作，为大学生提供学科化、最新颖的信息检索教学，并指导大学生撰写文献综述及开题报告。

在教学队伍的选拔方面，应鼓励副高以上职称或硕士以上学位的馆员报名并公开试讲，重点考察其学科能力和表达能力，择优录用。要求授课馆员每年发表1 篇以上论文，并积极参与论文评选工作。授课馆员要积极参与学科的信息交流学习，每学期要向图书馆及所负责教学的院系汇报学科动态和研究热点。图书馆也要对每名授课馆员的教学成果进行考评，以进一步提高其教学成果。

五、结语

上述信息检索课教学的构建是以提升大学生的信息能力，使他们在科研、实习及论文的撰写上能顺利检索到有价值的信息资源，为他们以后的工作和学习生活打下良好的信息素质，确立自律的学术道德观而设计。近些年，信息检索课教学也是在实践中不断注入新元素，教学也在这些新元素中不断得以完善，以提高大学生的信息素质，让他们适应信息时代发展的要求。同时也是我们图书馆信息推广者不可推卸的责任。