中职建筑装饰专业学生毕业设计作品表现形式探析

福建省漳平市惠安开成职业中专学校 陈千愿

建筑装饰装修工程又被称为建筑装饰，其作用是对建筑的物理性能、使用功能、外观等进行完善，以便给建筑使用者提供更为舒适的环境。建筑装饰属于建筑设计的重要内容，近些年的数据显示，其已经成长为建筑业的三大支柱性产业之一，尤其在城市化进程不断加快的今天，建筑装饰所扮演的角色愈发重要，市场对装饰设计专业人才的需求也越来越大。对于中职装饰设计专业来说，其属于未来装饰设计行业的关键力量，基于此，中职建筑装饰设计专业必须做好培训工作，通过毕业设计作品这一途径来掌握学生的学习情况，并借助毕业设计来开展建筑装饰设计表现形式的宣导，全面提升学生的素养。

一、建筑装饰的设计元素

空间要素是建筑装饰设计的主导要素，从空间的基本构成上来看有点、线、面、体等。点从几何学的角度来看是一个“只有位置，没有面积的最基本的几何单位”。建筑装饰中提到的“点”，可以分为实点、虚点、光点三种，其中实点是指明显从界面中突出来的实体，而虚点的概念则与实点相互对应，一般嵌入界面内。光点则是指室内向外的一个点，此时，室外的光线或者室内的光线可以通过这个点进入不同的领域，具有很好的功能性作用和装饰性作用。

所谓线，往往是指长宽之比较大的形状，其与面、体等根本区别在于相互的比例关系，从某种程度上来看，线可以是点的运行轨迹，或者是面与面的交界处。线可以分为直线与曲线两种，直线中又包含水平线、垂直线、斜线、折线等，曲线又包含几何曲线与自由曲线。线广泛地分布在人们的工作和生活中，而且会影响到人们的情感与心理，直线可以传递出挺直、明确的感觉，曲线则给人欢快、柔软的感觉。同时，直线中的不同线型也会传递出不同的感觉，如斜线的运动感和方向感、垂直线的紧张感和希望感等。

面可以视为线的移动轨迹或围合体的界面，是一种具有相对长度和宽度的“三次元空间”。面有直面和曲面之分，面的不同形状给人以不同的心理感觉，直面呈现出安定、简洁的秩序感；曲面具有柔软、流动而富于浪漫情调。

体可以看作是面的移动轨迹，也是存在于“三次元空间”中的物体。在装饰设计专业中，体又可以分为实体和虚体两种组成部分。前者一般情况下指房间内的造型设计、家具陈设等，虚体则是指所有物体的活动空间。体在装饰设计中占据极为重要的作用，应用也更为广泛，例如：厂房内的设备、运输工具、交通工具等都属于其组成部分，会根据其虚体设计储存空间。抽象的设计元素中，如圆形、方形、三角形等都以体的形态存在，共同构成了空间，营造出氛围，也为人们带来了良好的视觉体验，满足了人们的精神需求。

二、目前中职院校建筑装饰设计专业毕业设计中存在的问题

（一）毕业设计选题与中职培养目标不符

目前，很多中职院校建筑装饰专业沿用以往的毕业设计选题，甚至是直接从其他类似专业院校内照搬毕业设计选题，通过这种方式得到的毕业设计选题往往流于表象和理论层，与中职院校培养实用型人才的目标不符。而且，没有在毕业设计选题上更新，会造成毕业设计选题与当下建筑装饰行业的发展趋势不相符，很多内容已经不适应目前的行业操作习惯。

（二）学生积极性难持久

大多数情况下，毕业设计任务在发放给学生以前，学生因为尚未接触过毕业设计任务，保持着期待的心情，进而积极参与到毕业设计任务中。但随着毕业设计任务的推进，学生对毕业设计任务开始逐渐懈怠，部分学生还会因没有找到合适的工作而面临就业压力，很难将注意力集中在毕业设计任务中。因此，学生的学习积极性持久性不足也是目前中职院校建筑装饰设计专业中存在的问题之一。

（三）毕业设计答辩环节流于形式

毕业设计的答辩环节，学生往往采取先进行自我介绍，再讲述自己毕业设计内容的传统答辩方式，学生讲解完自己的毕业设计后由教师结合学生的毕业设计提出相关问题。这种答辩模式下，学生与教师往往处于对立面，学生持续保持紧张的情绪，不利于其完美呈现自己的毕业设计内容。整个答辩过程中，完全以学生自我讲述和教师问答的方式进行，没有做到对学生相关专业知识掌握情况的全方位考查，毕业设计答辩也无法发挥作用。

三、中职建筑装饰专业学生毕业设计作品中的表现方法

（一）毕业设计题目选定

毕业设计的选题方面要注意做到指导教师下发毕业设计任务与学生自主选择毕业设计题目相结合，如此，学生的个性化特点得到有效满足，能够选择到自己真正感兴趣的题目。对于建筑装饰专业的学生来说，其毕业设计作品往往包含装饰方案设计、表现、施工图、效果图等多个组成部分。在选题过程中要充分考虑到以上内容，指导教师要发挥自己的作用，控制学生的选择均在毕业设计任务书规定的范围内。

（二）毕业设计中建筑装饰元素的引用

中职建筑装饰设计专业学生在完成毕业设计的过程中，往往直接将传统建筑装饰元素加以运用，以便建筑装饰能够更为稳定地被人们所接受。其中关于建筑装饰元素直接引用的例子较多，如茶楼或者园林建筑中的龙纹、几何纹；窗户和飞檐上的祥瑞图案。此种建筑装饰设计的表现方法，可以将建筑装饰元素的自身表现效果发挥到最大，直接给人江南传统水乡村、院、高墙等感觉。

（三）毕业设计中建筑装饰元素的抽象变异

建筑装饰设计的抽象变异应用也较为常见，抽象变异的手法有简化和夸大等多种类型，通过比例的改变，建筑装饰元素本身的形象特征将更为明显。一般情况下，建筑装饰元素的抽象变异主要用于窗格、斗拱等设计中，通过这样的设计传递给人们一种方格窗错落有致的感觉，而且建筑能够在满足现代需求的同时具备传统文化的气息，最为典型的就是在博物馆的窗格中使用抽象变异的手法，将窗格进行迂回曲折的设计，传递出一种现代的几何美感。中职建筑装饰设计中这种表现方法的应用，直接打破了建筑装饰设计过于呆板的局限问题，很大程度上增强了建筑装饰设计的美感。

（四）毕业设计中建筑装饰元素的分解与重组

建筑装饰元素的分解与重组也是使用较多的一种表现方法，其核心是对建筑装饰元素进行分割，分割完成后按照相应的次序或者规律组合在一起，例如：对称、类似、特异等组合方式，以创造性地发挥建筑装饰元素的效果。建筑装饰元素的分解是指按照相应的构成规律进行拆分，也有自由分解，就是不按照任何规律对建筑装饰元素进行拆分，重组则是分解后建筑装饰元素的各类组合。分解与重组所依托的内容都是当代人的审美观念，部分分解和重组后的建筑装饰元素甚至突破了人们的审美观念，创造出一种全新的建筑装饰元素，这也将为建筑装饰的持续发展注入全新的生命力。最为典型的就是世博会中国馆的设计，其对传统斗拱的造型进行了分解与重组，创造出了适合人们审美的现代斗拱形态，得到观众的一致认可。中职建筑装饰专业学生设计中相关建筑装饰元素的分解与重组展现出了现代工程的重要特点，也有效保留了传统建筑装饰元素的特色，传统与现代建筑装饰元素的完美融合，这种表现形式也是建筑装饰稳定发展的永恒动力。

（五）毕业设计的校企合作

中职院校的建筑装饰专业具有很强的实践性，致力于培养能够快速满足市场需求的人才。对于中职院校学生来说，在毕业前到相关企业内现场实习，能够帮助其认识到所学知识在实际应用过程中能够发挥的作用，同时也可以巩固自身认知。基于此，校企合作对于中职院校学生来说是提升毕业设计质量的重要方式。毕业设计在学生现场实习的过程中完成，可以做到充分结合实际，学生也能够在进行毕业设计并遇到问题时及时向教师和相关专业人士请教，有利于毕业设计真正落地实施，发挥真实价值。

综上所述，建筑装饰在城市化发展不断加快的今天展现出对高素质人才的强烈需求。中职建筑装饰专业作为输出高素质人才的关键阵地，需要明确建筑装饰市场的需求情况，分析中职建筑装饰专业的培养方向及目标。从中职建筑装饰专业学生毕业设计作为切入口，总结其在建筑装饰表现方法方面的学习和掌握情况，致力于帮助学生掌握建筑装饰的表现方法，同时在传统建筑装饰表现方式的基础上进行有效创新，为建筑装饰稳定持续发展奠定良好的基础。