浅析初中理科教学中的德育渗透

□陕西省神木市第八中学 贾改丽

□陕西省神木市第六中学 冯子军

一、初中理科德育教学的原则

（一）持久性原则

正确的三观与高尚的品德，不是一蹴而就的，培养是一个循序渐进的过程，因此我们要了解它的这个特性，根据它的特点去制定长期性的培养策略，在循序渐进的过程中，把德育渗透到教学中去，避免生搬硬套和形式主义，而是真的实现教育与德育的结合，在教师讲课的过程中，并不能单单仅以教授这节课的知识内容为目的，而是要在循序渐进的过程中探索一套完整的德育体系，实现德育教育结合的最终目的

（二）重点原则

现阶段初中教育面临着重要的改革时期，教材不断推陈出新，但是教育工作者对于在学科中渗入德育日益重视。初中理科教学是为了锻炼学生的思维能力、理解能力、运算能力等，因此教师在德育渗透过程中要追求重点。围绕着理科教学中的某一个重点、某一个观点来渗透德育，重点突出，这样可以让初中生在繁忙的学习过程中显著提升德育水平，抓重点，促德育。

（三）适度原则

既然是初中理科的德育教学，那么显然德育是一种渗透式的教学模式，因此教师在德育过程中一定要掌握适度的原则，结合学科内容有意识、有目的地展开德育，帮助初中生树立正确的人生观、价值观等，可以说德育是一种辅助性的品格教育过程，因此不能本末倒置，降低理科教学比重，影响学生的理科学习效果。

二、初中理科德育教学的必要性

（一）爱国主义教育的需要

理性学科最主要的作用还是要培养学生的爱国主义，目前来说很多中小学生爱国主义意识不足，但是中国要发展，青少年就需要一股热情、一股勇气，学会爱国才能够为祖国做出应有贡献，因此在教学过程中渗透德育可以让他们了解中华民族5000年的历史，培养他们的民族忠诚性。

（二）培养人的根本需要

在我国应试教育大背景下，很多学生对于考试得心应手，语数外都是能得很高分的，但是高分背后他们的爱国意识如何？国家发展使命感如何？遇到困难是否能够迎难而上，面对困苦是否可以坚强面对？这些都是教师应当不断思考的问题，当前有些初中生分数很高，但是在品德方面的修养还不够，因此培养人除了提升他们的能力之外也不能忽视品格教育、德行教育。

（三）提高教学质量的需要

很多教师认为自己只要勤勤恳恳的上课，对于学生的问题有问必答，及时备课，这样就能确保自己是一个好教师，能够确保自己的教学质量，但是对于课堂来说，一个好的教学质量影响因素是非常综合性的，教师的教学方法、学生的态度等都会影响教学质量和水平，虽然不可否认，教师勤勤恳恳地工作也是一个非常关键的环节，但学生的道德教育也不能一直处于被忽视的环节,教学质量和水平并不能单纯的以学生学习成绩来衡量，而是要综合考虑学生掌握的知识体系和道德体系，来作为一个综合的标准，学生只有有好的良知，好的道德性格，才能让高分发挥高能。只有学生明白了学习的价值、学习的目的，才可以主动学习，因而德育也是影响他们努力学习的推动力之一。

三、在初中理科教学中实施德育的途径

（一）利用物理学史进行德育

德育的过程中要循序渐进，并且可以跟物理数学教学结合来渗透德育，这样能培养学生好的德育性格，也能让他们把被动学习变为主动学习，在具体实施的过程中要注意一下三个方面。

在进行物理数学教学过程中，一定会涉及伟大的数学家或者物理学家，这个时候一定不能太过突出他们的天赋，而应该突出他们背后的艰辛和努力，让学生明白想要获得一定的成就，必须要有所准备，只有万事俱备，东风来的时候我们才可以顺势而发。例如，通过物理学史的各种故事让他们了解伟人的成功不单纯使依靠自己，除了自我辛勤付出之外还需要与团队配合，有团结精神，这则是德育中需要重点培养学生的品质之一。

（二）在实验教学中渗透德育

在物理教学的过程中一定会涉及物理实验，在实验教学中也是可以渗透德育的，在进行实验之前，教师要给学生讲解实验步骤以及需要的设备和注意事项等等，然后给学生更多的空间，让学生进行自主操作，在操作过程中，学生可能会发现很多问题，这时教师再进行引导和解决，这样的话才能让学生更好地明白实验的结果和规律，在进行实验之后，教师也要引导学生进行总结，让他们学会自主思考、自我提升。通过分工与合作的协调不断培养他们的团队意识、合作意识。

（三）良好的师生关系促进德育

对于初中生来说，从周一到周五几乎都是与教师一起度过的，教师发挥的作用是非常巨大的，因此师生关系对学生的学习生活有很重要的作用，好的师生关系能给学生带来好的影响样，会让学生无意中向教师学习，不好的师生关系则会让学生对学习产生抵触心理，被动接受知识，降低他们的学习兴趣，因此在整个教学过程中，教师要注重培养与学生的良好关系，跟他们进行沟通，提醒学生如果有什么问题应及时询问教师，教师也应及时帮他们解决，同时以身作则，在各方面能为学生作榜样，从而达到好的德育效果。

（四）言传身教影响德育

对于初中生来说，他们的“三观”并没有完全树立，因而作为和他们接触密切的教师来说就要注重其“三观”的完善。教师可以通过言传身教的方式来感染学生，让他们看到教师的行为，从而引导他们的思想、品德不断发展。笔者认为，教师在整个物理教学过程中，首先要表现出自己对于教师这个行业的热爱，其次要在生活各方面以身作则，能够成为学生学习的榜样，然后在教学过程中要善于运用趣味性强的教学方式吸引学生，培养他们良好的学习习惯、认真钻研知识的态度、刻骨学习的韧劲。

四、结语

总结来说，在这样的大背景下，德育的发展会成为一种趋势，在教学中要注意教育与德育的结合，注意其长久性、自然性，尊重教学规律，让学生在潜移默化中进行德育学习，因此，这就要求教育工作者能够明白德育工作的重要性。