新时代地方高校服务地方经济社会发展研究——以郑州升达经贸管理学院为例

樊 云(郑州升达经贸管理学院）

社会越发展，越需要高校的支持和贡献，可以说高校是一个地方经济发展的智囊。作为地方高校必须不断提高办学水平、增强办学实力，运用自己的特色及优势为地方经济和社会发展做出应有的贡献，只有这样才能得到地方政府的认可与扶持，才能实现自身的可持续性发展，只有“有为”才会“有位”。

■ 郑州升达经贸管理学院服务地方经济社会发展的现状分析

（一）人才培养现状分析

郑州升达经贸管理学院，学校积极建设校企合作平台，遵循董事长王淑芳的理念：教学需要万金不惜。近几年来，学校投入亿元经费建设实践教学基地，建设了2个河南省教学实验示范中心和16个校级教学实训中心，引进圆通科技有限公司、南京云创和郑州会计事务所等20余家相关企业入校，利用业界资源，搭建优势互补的实践平台，开展订单班项目，共建行业学院、共建实验室、共建课程，联合指导学生实训，实现合作办学、合作培养、毕业上岗，不断探索及创新文科高校转型发展的路径，为学生提供真操实做、产教融合，让学生在实践中学习，在学习中成长，真正成为地方经济和社会发展需要的复合型应用人才。

（二）科技服务现状分析

科技兴国，科技改变未来。郑州升达经贸管理学院不断加强科研建设，深化产学研用，努力为地方经济社会发展提供科学的建议及研究成果。学校紧紧围绕应用型人才培养思路努力为地方经济及社会发展输送一批高素质应用型人才。近五年，学校科技成果颇丰：获批国家社科基金项目2项，教育部人文社科项目2项、产学研合作协同育人项目18项，省级课题69项，横向课题44项；发表核心期刊论文500多篇，出版著作70余部。学校荣获“河南省高校实施哲学社会科学繁荣计划先进单位”“河南省社科普及先进单位”“河南省社科联优秀调研单位”等优秀称号。

（三）决策咨询与服务现状分析

郑州升达经贸管理学院始终坚持公益性、非营利性办学。学校为培养时代发展需要的人才，不断加强学科专业建设，打造大数据会计、电子商务、数字金融、智能技术、文化创意、服务管理等8个应用专业集群；加强与政府、行业和企业合作，推进产教融合，建设圆通科学工作院、乡村振兴电商学院和数智化会计、云达大数据等7个产业学院；这些都很好的提升了学校服务地方经济及社会发展的能力。

（四）文化建设与艺术推广现状分析

郑州升达经贸管理学院位于历史悠久的黄帝故里新郑市，学校发挥自我优势积极参与地方文化建设，传承发扬黄帝文化，为新郑打造一张美丽的文化名片。为了挖掘、传承黄帝文化，学校每年都会组织教师及学生们赴新郑轩辕黄帝故里，以“了解爱国主义，思考中国根文化与爱国主义的关系”为主题，开展生动的社会实践思政课程。教师及学生们认真参观了中华姓氏广场和轩辕庙拜祖大典纪念碑等场所，学生们对同根同源的传统文化感悟颇深。学校还组织音乐学院教师组织编排舞蹈《古典元素》，向大家宣传地方特色名片，得到了新郑人民的称赞，为我校赢得了良好的声誉。

■ 郑州升达经贸管理学院服务地方经济社会发展存在的问题

（一）科研实力薄弱，科研成果转化率低下

第一，重形式不重实质，大部分教师搞科研是迫于学校的要求及考核的压力，或者是为了评职称，但是这就导致大部分教师不是主动为了解决问题而研究问题，只注重研究数量忽视研究的质量。再加上对于教师的研究成果转化产生的社会效益，并不能及时评判，依然只是理论上或者逻辑上讲的通，这自然也不会令研究者重视科研成果的转化情况。

第二，学校自主创新能力不强。虽然近几年办学水平大幅提升，学校科研能力也有很大进步，科研成果数量增多，但是科技创新能力不足。一是许多文科研究内容太大很宽泛，理论研究的过多而实践研究的过少。另外，理科研究针对性不强，很少有研究者实地探访当地企业的实际情况，为企业技术创新、科技攻关而研究或者为解决企业实际难题而研究，这就使得科研成果转化率普遍较低。

（二）服务地方经济社会发展的机制不够健全

郑州升达经贸管理学院虽然一直都很重视服务地方经济及社会发展的职能，建设校企合作平台，开展校地合作。但是，调研发现：大部分高校对于教师参与地方服务工作缺乏科学的激励措施及具体的考核办法，这就极大影响了教师的参与积极性。另外，地方高校与地方企业的合作模式一直处于探索阶段，并没有行之有效的管理方法。因此，目前地方高校与地方企业的合作只停留在一般层面，比如：学生假期去企业实习锻炼，企业请教师去开讲座培训。并没有在人才培养模式、课程设置、实践锻炼及企业实际难题等方面开展深层次的合作。与此同时，由于管理体制的不完善，很难让教师主动深入企业实地去解决企业难题，这就失去了地方高校服务的实质意义。

（三）引领地方文化不够深入

一方面，引领地方文化流于形式。虽然升达学院在引领地方文化发展的过程中已经取得了一定的成绩，但是没有达到令人满意的地步。因为，文化建设是一项长期的、润物细无声的过程，无论是与地方政府开展文化合作研究，还是鼓励高校教师对地方文化特色进行挖掘和传承，都不会在短时间内有所成效，这就使得一些教师没有耐心，让高校服务地方文化的职能停留在科研项目中，实现在总结汇报里，真正的引领及传承地方文化流于形 式[1]。

另一方面，引领地方文化浮于表面。地方高校的教师对于地方文化的挖掘没有达到一定的深度，总爱自圆其说，自己想当然的给文化添枝加叶，对文化的真实情况不做考证。同时，地方大学对文化的推广目前还处于规划和理论阶段，甚至一些教师的理论研究不着地气，并没有落地生根，对政府出具的服务地方文化的建设文件，没有及时跟进和有效评估，这些都导致服务效果欠佳。

■ 郑州升达经贸管理学院高校服务地方经济社会发展路径探析

（一）提高科研工作的主动性和务实性

第一，出台具体政策，完善考核体系，增强教师服务地方经济发展的意识。作为高校研究不能只是偏重理论，忽略实际指导意义。要将政策的导向指引到科研成果的落地，制定相关成果考核方案细则，以成果对地方经济的贡献度为导向来激发高校教师的潜力及热情。鼓励高校教师走出去，到企业实地去考察，切实研究企业的瓶颈及解决企业的难题，让企业与教师的发展紧密联系在一起。只有这样才能调动教师科研的主动性及务实性。

第二，要加强自主创新能力。要整合学校优势资源，以地方特色经济为研究对象来开展科学研究，让科研能够真正的为地方企业所运用，解决实际难题，为地方打造优质企业，提高地方企业生产力，同时也为教师积累了宝贵的实践经验。

（二）构建服务地方经济社会发展的科学管理体系

一方面，要加强学校科研与社会服务的绩效考核体系建设。令教师的自身发展与对地方经济的贡献相关联。建立激励机制，鼓励高校教师立足于实践，深入到企业，切实为企业发展提供支持。

另一方面，加强校企之间的深层次合作。要建立金融机构、政府机关、地方工业企业、高校四位一体的合作体系，以学校为联系枢纽或者平台，共同设立专项科研基金，保障科研工作的开展，共同提供优势资源，为地方高校科研提供优质条件。高校建立一个产—学—研相结合的良性循环体制，高校最终的成果要能够帮助产业的发展。

（三）地方文化的传承与创新

地方高校是地方特色文化的宣传大使，通过地方高校宣传人们对地方特色文化更加了解及信服。因此，高校要肩负起地方文化传承与创新的重任。一是改革政策，引领探索。地方特色历史文化需要研究者能够真正俯下身子，耐得住性子去探索去求实。文化建设是一项长期工作，需要不断探索一个有效地考核机制，鼓励学者坚持努力下去。也不能让文化流于形式、存于表面，要注重文化的落地。要让学者与地方实际情况结合，让文化能够丰富人们精神，提高地方人文素质。二是加强文化创新。文化的宣传形式多样，高校要把文化灵活地展现出来，比如编制一些舞蹈，或者演绎成话剧亦或者是编制成诗歌诵读。我们要做的是让文化活起来，让人们先容易接受，才能传承下去。

■ 结论

如何提升地方高校服务地方经济及社会发展的职能，是目前一个普遍关心的热点话题。为更好地推动郑州升达经贸管理学院的建设发展，充分发挥其服务地方经济社会发展的职能，必须从提高郑州升达经贸管理学院的办学水平和办学实力入手，不断提高科研工作的有效性和务实性，构建服务地方经济社会发展的科学管理体系，传承和创新地方文化。