高职会计专业课程思政应用研究——以《税费计算与申报为例》

陈博雅（黑龙江职业学院）

■ 高职院校会计专业课程思政现状

（一）专业课老师对思政教育认识不足

通过对部分高职院校的人才培养方案解读，设置的《思想道德修养与法律基础》归思政体系老师授课，而会计专业课由会计体系老师授课，将两门课程分模块教学，很少有老师将二者一起协同。并且思想政治课程一般设在第一学年，部分会计老师认为该年最重要的事情就是打牢会计专业基础，甚至认为思想政治教育不是本门课程教授范围内，忽视了学生的思想政治教育。学生在刚进入高职学习阶段没有接受良好的思想政治教育，导致学生整个大专期间缺少奋发图强的动力，难以培养高素质的会计专业技能人才[1]。

（二）高职院校学生政治认知模糊

目前，高职院校都在扩大招生，以黑龙江职业学院为例，学生来源不同，部分通过高考招录，部分来自单招，比如职高、中职以及社会人员等。面对复杂的学生基本情况，学生主要表现出以下特征：学生文化基础薄弱，在头脑认识当中认为公共课没有专业课重要，因此轻视公共课；学生的自律性差，在信息化时代容易沉迷于网络，借上课之由翻看一些小视频，注意力严重分散；学生受到网络信息影响，仅关注自己感兴趣的内容，对知识点掌握也是一知半解，很少关注国家基本国情和发展战略。

（三）高职院校老师自身政治素养低

高职院校老师绝大多数都是全职老师，有少量的兼职老师。兼职老师认为授课任务就是教会学生专业技能，时间非常宝贵，仅仅与学生交流专业课内容，很少交流思想政治方面的内容，也不想付出更多的精力去培养学生。而全职老师往往要面对学校的职称评审、科研等方面压力，没有更多精力深入学习思想政治内容，除此以外，全职老师仅仅是在考取教师资格证中浅显的学习过思想政治教育，并未深刻掌握，长此以往，老师自身政治素养下降，导致学生难以享受到会计专业老师的思想政治教育。

■ 课程思政应用在《税费计算与申报》意义

《税费计算与申报》作为会计专业的核心课程，要求学生应当具备诚实守信、客观公正等高尚品质。但是长期以来，学生品质教育与核心课程教育想脱节，根据社会主义核心价值观念建设的要求，在实现让学生学会纳税申报等专业课程目标时，还应当注重培育学生树立正确的价值观念和理想信念，培养学生精益求精精神，将知识目标与价值观念相结合统一。

基于高职院校学生自律性不强，沉迷手机等不良行为习惯，想要传授知识，必须能够不断提升自身的德育能力，让学生深深的感受到课堂学习的魅力，结合《税费计算与申报》这门课程的特点，将思政元素巧妙融合课堂教学中，因材施教，最终提升学生纳税技能，建立高尚的职业道德品质。

■ 课程思政实施-以《税费计算与申报》为例

结合《税费计算与申报》这门课程特点，在课堂教学过程中巧妙地融入思政教育，能够起到“润物细无声”作用。

（一）拟定教学双目标

高职会计专业培养人才目标是培养德育兼备的技能型人才，基于“课程思政”背景，重构《税费计算与申报》课程目标[2]。第一，提炼出相关的思政目标；第二，将相关的思政目标分解到每个不同教学章节当中。在提炼思政目标时，应当从三个角度出发设计：首先，社会主义价值观的融入，包括爱国等核心理念，引导大学生建立正确的核心价值观念，鼓励大学生争做合格时代接班人，“青年有理想，国家才有希望”；其次，在职业道德层面，爱岗敬业、诚信自律才能够立足，正确处理国家利益、集体利益和个人利益三者之间的关系；最后，在个人层面不断提升自身的业务技能，积极践行工匠精神。

在将思政目标分解过程中，需要将课程内容与思政教育形成协同效应，比如学生初始接触《税费计算与申报》这门课程时，在讲解税费发展历史过程中，通过介绍“初税田”、秦国“商鞅变法”《田律》“一条鞭法”等方式体现具有时代特征的税法，再举出如“白毛女”的故事激发学生的学习兴趣。自改革开放以来，我国实行了以增值税为主体的流转税体系，围绕着社会主义经济体系的发展，完善财产税、进出口退税等税制。伴随着国家的发展，税制发展由简单到复杂，让学生深刻体会税制发展与国家未来发展的联系，使学生能够正确认识税法、认识国家未来发展命运，逐步建立责任观。

（二）理论部分思政内容设计

引入社会主义核心价值观念。诚信作为社会主义核心价值观，要求纳税人“诚信”纳税。比如企业如果有不良缴纳税款记录，企业信用等级就会发生变化，企业购买发票、开具发票额度就会受到限制等不良影响，因此，开展该门课程时需要融入社会注意核心价值感念思政元素。

树立正确的消费观念。我国建立的消费税只针对一些物品进行征税，比如超豪华小汽车、珠宝玉石等高消费商品，或者是能够对环境产生破坏，如木制性一次性筷子、油漆以及烟酒等物品。国家针对特殊物品征收消费税的目的在于调节消费行为，促进节能环保，间接引导投资分流，缓解部分收入不公平现象。作为大学生，刚脱离家庭步入社会，每个月可独自支配零花钱，自控能力不强，而且面对社会攀比之风的影响，很难控制自己的消费欲望。甚至出现一些新闻媒体曝光的卖肾买苹果手机、卖卵子买LV包等不理性消费行为。因此，在授课过程中引导学生建立正确的消费价值观念显得尤为重要。

引入创新理念。在企业所得税过程中，研发费用可以加计75%扣除，这项政策对于科技创新、产业升级转化产生重大影响。结合华为企业研发费用占所有费用比例，引申美国制裁华为背后原因，激发学生爱国热情，并指出创新是技术发展的原动力。企业创新能够保持世界领先地位，同样个人的创新能力提升有助于保持自己优势。引导学生建立创新观念，在扎实掌握基本知识点基础上，不断进行创新，比如利用学习的税法知识，为未来工作单位合理进行税收筹划。

建立科学环保观念。自2018年以来开始征收环境保护税，并提出“绿水青山就是金山银山”，对积极治理环境的企业提供优惠政策，污染环境的企业提高税收力度。结合现代生态环境问题，比如冰川融化、核污染等危害生态环境现象，间接造成人类疾病率增高带来的不良隐患问题，国家征收环境保护税的用意在于保护生态环境。引导学生不要乱丢垃圾，保护身边生态环境，用自己实际行动践行环保理念。

（三）实训部分课程思政内容设计

《税费计算与申报》这门课程中实训内容十分重要，通过给某一企业申报税，使学生切身感受到规范意识、团队合作意识以及精益求精工匠精神的重要性。比如学生在开具发票时，首先需要与会计沟通，当期企业是否发生了真实的交易业务，是否按照会计准则做账，这锻炼了学生的合规性意识。在判断上述操作无误后，学生开具发票需要核对发票品种、数量、单价以及税率是否使用，有无特殊的优惠政策，锻炼了学生的精益求精的工匠精神[3]。学生在准确无误的开具发票后，需要将发票交给业务人员或者邮寄，并最后确认发票是否收到，该过程锻炼了学生的团队合作意识。

（四）课程思政教学实施设计

课堂作为课程思政的主要场地，需要结合多种教学手段与方法，提升课程思政教学效果[4-5]。首先，与企业或者政府部门展开合作。通过邀请企业的优秀管理人员进入校园进行文化讲座，让学生直观感受到社会所需人才具备的思想道德品质；或者邀请税务局专业人员进行纳税申报的实操教授，组织整堂课的纳税活动，使学生能够深刻领会正确核算税费并且顺利申报的流程，了解税费申报的全过程，在一定程度上培育学生的职业精神。其次，开展信息化的教学课堂。目前企业学校都具备相关的信息化纳税申报软件，比如采用科云财会职业能力平台、会计技能平台等操练模拟真实业务，通过接触企业的购销合同、技术服务合同以及咨询服务合同，根据合同来申报企业的印花税，有利于培养学生的谨慎细致的职业素养；根据实训业务设定评价分数，可以避免盲目的评价学生，打造公平的学习氛围。强化对税法认知，加深对工作岗位热爱。

■ 总结

作为高等教育的重要组成部分，高职院校承担着提高国民素质、培养专业技能人才的重任。会计专业核心课程之一《税费计算与申报》能够让学生掌握纳税申报等基本操作技能，培育学生敬业、细致等职业精神，同时能够让学生体会到诚实守信的重要性，学生在学习过程中，能够正确处理国家利益、集体利益以及个人利益，深刻感受到个人命运与国家命运的紧密联系。