园长的思维力是怎样炼成的

本刊编辑部

学前教育是国民教育体系的重要组成部分，办好学前教育、实现幼有所育关系亿万儿童的健康成长。新时代，学前教育对园长提出了更高的要求，园长站位高、格局大、具有较高的专业素养和管理水平，坚持走内涵发展之路，才能带领幼儿园开拓新局面，促进学前教育高质量发展。这些，都离不开园长高水平的思维力。

思维力也叫思考力，是人脑对客观事物间接的、概括的反应能力。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。将思维力作为探究园长全面发展的切入点，是时代的必然要求。追求高质量发展的今天，孩子在变、教师在变、家长在变，教育理念和教学组织关系也随之有所改变。知识淘汰速度快、更新频率高;知识获取、传播和接收的样态呈现碎片化。不提升思维力，园长就无法形成独立的知识过滤和吸收体系，难以统领幼儿园的全局。

从顶层设计、文化建设、常规管理、团队建设到课程研发，园长突破思维定式，提高处理、解决问题的能力，把握机遇，能够引发师幼思维碰撞和追问探索，从而带动师幼发展，提高幼儿教育的品质。思维力的高低也深深影响着园长职业生涯的高度、深度和广度。园长只有建立思维和行动的准则，用辩证、独立、包容的视角审思，才能形成深刻的见解，不被窠臼束缚;才能坚持尊重与信任相结合的管理思想，引领幼儿园可持续发展。

今天的園长，决定了未来教育的模样。只有培养一批善于思考、胜任力强的园长，幼儿教育才能避免陷入后续乏力的窘境。新时代，学前教育对园长提出了哪些思维品质的挑战？如何以儿童视角深度思考，进行文化和课程建设？如何提前筹划，赢得园所发展的先机，让不同水平的教师都能获得成长？怎样培养思维能力，以应对家园相处的不同情境，解决各种棘手问题？本期聚焦，着眼园长思维力，协助园长对园所管理风格、管理模式进行理智摸索和选择，以游刃有余地适应新形势。