小学语文教学中学生写作能力提升策略研究

马美玲

（甘肃省东乡县果园学校，甘肃 东乡 731400）

小学阶段的语文教学对于孩子们来说是引入语文学科知识海洋的重要启蒙阶段，在这个阶段，教给孩子们写作是所有语文教学工作的关键内容，也是孩子们在未来长远的学习生涯中最为基础的教学内容之一。因此，想要培养起学生们对于语文学科的学习热情，就必须要从写作教学出发，帮助孩子们建立起对写作的学习兴趣以及高效的学习方法显得尤为重要。小学阶段的语文教师们在这项工作上需要做出更多的努力来提高教学效率和教学质量。

一、通过趣味性内容激发写作兴趣

近年来教育事业的改革方向越来越提倡教学活动要以学生为主，要将学生的自主学习放在教育过程中的首要位置。“学生为主，教师为辅”可以简单概括新型的教育模式核心理念。老师们在对学生们的学习进行引导时，完全可以从孩子们对于写作的兴趣上开展工作，一节课堂的高效开展离不开孩子们的学习积极性。通过近年来的教育改革，教育事业的工作者们越来越发现了学生们在学习的过程中扮演的重要作用，本着以学生为主的原则，学生们的预习工作显得尤为重要。老师们可以通过课堂的具体内容以及学生们的学习能力，将一些具备趣味性的写作内容引入到课堂的教学内容当中，并在此过程中就给孩子们准备一些有趣的问答环节，可以通过有趣的问答环节让孩子们能够更加清晰地掌握课堂内容的重点难点和基础背诵内容。这些有趣的写作内容能极大激发学生们对于将要学习的内容的学习兴趣，调动其自主学习的积极性，从而趋势学生们对于老师布置的悬念性内容自发地挖掘探索。学生们在接收到这些信息后，可以先对教材课本中的写作内容进行一个大致的了解，在了解的大体框架后，可以分析思考写作内容的重难点，并将自主学习阶段遇到的一些问题和难以理解的内容记录下来在正式的课堂中提出自己的疑惑并及时解决。对于课堂内容的预习是整个课堂高效开展进行的有效保障，具有趣味性的写作内容的引入对于孩子们的学习积极性的激发和后续课堂内容的学习起到了积极有效的作用。兴趣是学生们的第一导师，学生们只有在对写作具备极高的学习兴趣和积极性的情况之下，才能够在实际的写作学习过程当中具备较高的学习效果，也能够收获更加良好的学习效果。正所谓磨刀不误砍柴工，老师们要明白学生们的学习兴趣就是需要磨的刀，只有把这把兴趣之刀磨好，才能在学习的过程当中，极大程度地提升老师们的教学效率和学生们的学习效果。

二、通过讲授写作方法帮助学生们充实文章内容

写作的相关题目实际上也是具有一些逻辑上的规律的，老师们可以将相关的写作题目进行归纳整理和总结，从而让学生们进行一些针对性较强的专项训练，对一个类别的写作题目能够做到定性技巧的分析和理解，从而不断地提高学生们写作过程中的技术水平，还能将所写文章的内容进行进一步的充实优化。比方说，对于《秋天的怀念》这篇文章的讲解过程当中，老师们可以从中挖掘到很多的写作技巧，文章中所涉及的可学习的写作技巧极多，整篇文章具备极高的教学价值，老师们一定要充分利用其中的教学养分，通过对这篇文章的分析理解，来让学生们掌握其中的一些关键写作技巧，而后学生们进行巧妙地运用，先通过对文章的开头和结尾进行分析，再找出一些文章中的关键语句，最后结合整篇文章的情感走向从而摸清作者史铁生的写作思路。比方说，文章中的一些关键语句所涉及的描写手法，包括与母亲之间的对话的语言描写，以及作者史铁生自己的一些动作描写和母亲脸上的神态描写，都能够生动传神地将文章想要表达的一些思想情感和作者对人生思考的一些观点展现得淋漓尽致，并且文章中一系列写作手法的应用，还能够极大程度地丰富史铁生所写的文章内涵，生动形象的描写手法也能吸引读者的阅读兴趣。给读者留下深刻的阅读印象。老师们可以借助史铁生这篇文章中一系列的写作手法的教学工作，通过对写作技巧的分析和讲解，帮助学生们在养成了良好的写作习惯的基础上，借助一些技巧性的写作方法，将自己的文章进行进一步的充实优化，提升自己的写作水平。

三、培养良好的写作习惯来提升文笔水平

实际上在每个学习阶段，老师们都要注重一个很重要的教学工作，也就是对学生们的一些学习习惯的引导和培养。学习对于学生们来说很大一部分都取决于自身的主动性和积极性，自己能否真正投入到学习当中，自己能否在老师的讲解过后进行独立性的思考分析和理解，决定着老师们所讲授的教学内容能否真正被自己消化吸收。而在学生们自发地自主学习过程当中，最为关键的一点就是有没有养成一个良好的学习习惯。在对学生们的写作教学工作的开展过程中，也一样要注意对学生们良好写作习惯的引导和培养。一个良好的写作习惯并不是一朝一夕就能养成的，需要长时间的坚持和培养，不仅需要将学生们以往的一些坏习惯改掉，还要坚持一个自己从未坚持过的良好写作习惯，对于小学阶段的孩子们来说具有很大的挑战性，这是因为小学阶段的孩子们在性格上普遍爱玩好动，对于外界的很多新鲜事物都有着极其强烈的好奇心，对已经掌握了解的内容可能就不如对新事物的兴趣和积极性强，因此在长期的良好写作习惯的培养过程当中，学生们极有可能因为对于其他事物好奇心的驱使从而忘记自己应该坚持的一些良好写作习惯。这就需要老师们在长此以往的教学工作当中对学生们多加督促和引导，促使学生们能够在老师的引导之下坚持一个良好的写作习惯。在这个过程当中，具体来讲，学生们需要坚持的良好写作习惯可以有以下几点。

首先要在自己的日常阅读过程当中，能够自主地发现一些好词好句以及一些较好的写作手法，并且要自发地将这些值得自己学习的写作方法记录在自己的笔记本上，这样一来就能方便自己在日后的写作过程当中能够及时地借鉴这些良好的写作方法，从而能够直接提升自己的写作水平和文章内涵。其次，在养成良好写作习惯这一教学过程当中，需要同步进行的还有将学生们以往的一些坏习惯和坏毛病改掉，这实际上和养成良好写作习惯同样难，学生们长期保持的一个习惯如果是不好的，想要改掉就必须要在学生们每次的写作过程当中对学生们进行监督管理，提醒学生们时刻记得自己的哪些习惯是不好的，是需要进行改正的，只有长期的督促提醒才能让学生们将一些不好的习惯改掉，这也是帮助学生们养成良好写作习惯不可避免的一项教学内容。再次，学生们在日常的学习过程当中，可以定期地进行一些好文章的仿写工作，也就是在学生们看到一些华丽生动的文章并将其记录之后，需要在阅读后做一些仿写，结合自己的写作内容和记录过的一些华丽生动的文章内容，创作出属于自己的高质量文章，从而帮助自己不断提升自己的写作技巧和文笔功底。最后，想要帮助学生们养成良好的写作习惯，仅仅依靠老师们的引导和督促是远远不够的，学生们的学习主要阵地是在学校，但实际上学生们回到家中也会进行一些阅读活动，而在我们的日常生活当中，基本上很多方面都会涉及语文科目中的一些领域和内容，写作涉及我们日常生活的方方面面，因此想要让学生们养成良好的写作习惯，老师们还可以通过与家长们的联系沟通来形成一个家校共同监督的教学体系，让孩子们能够在自己的学习生活当中不断地受到良好写作习惯的引导和督促，从而慢慢养成这些良好的写作习惯。

四、重视阅读的重要性，通过阅读提升写作能力

对于小学阶段的学生们来说，阅读对于写作能力的提升发挥着极为关键的作用，老师们一定要注重阅读的重要性。学生们在阅读过程当中能够学习到很多自己能够消化吸收的良好写作技巧，也能积累大量的良好写作素材，好词好句都能够让学生们积累到自己的笔记本当中，从而在长期的阅读过程当中，积累起越来越多的好词好句和写作技巧，学生们的写作水平也能够在这样的一个过程当中得到显著的提升。当然，在通过阅读来促进学生们写作能力这一教学模式之下，老师们一定要起到良好的引导作用，对于学生们的阅读内容要进行严格地把关，推荐给学生们一些积极健康的阅读内容，并且督促学生们定期地完成一些阅读任务，这样一来就能让学生们在日常的学习过程当中保证一个较多的阅读量，从而在广泛的阅读当中，学习到更多的写作技巧，积累到更多的好词好句，在后续的自主写作过程当中，就能将这些学习到的写作内容引入到自己的文章当中，显著提升自己的写作水平和文章质量。

五、开展实践活动丰富写作素材

老师们可以在日常的教学工作的开展过程当中，带领学生们开展一些有趣的实践活动，当然，实践活动的内容一定要设置为一些积极健康地能够对学生们起到积极的引导作用的内容，通过带领学生们开展一些有意义的实践活动，来丰富学生们的写作素材。如果仅仅是让学生们通过阅读来积累自己的写作内容，就会造成一种内容空洞的问题情况，学生们只在书本中看到的内容是难以富有生动性和形象性的，因此老师们带领学生们开展实践活动在提升学生们写作水平的教学道路上是不可或缺的。实践活动的内容可以设置成对一些优秀传统文化的传承和宣扬，也可以是一些优秀品质为主题的实践活动比方说学习雷锋艰苦奋斗或者是在国庆节的一些爱国主义实践活动，都能够帮助学生们积累一些印象深刻的良好写作素材，帮助学生们在实际的写作过程当中，提高自己文章的生动性和形象性。

六、强化学生们的作文修改能力

一篇高质量高水平的作文一定不会是一蹴而就的，写作也需要学生们能够具备一定的修改能力，老师们在对学生们的写作教学工作的开展过程当中，给学生们布置一些文章的修改作业，从而让学生们能够明白对自己的文章进行修饰加工的重要性，还要让学生们懂得一篇好文章是修改出来的道理，从而让学生们能够在提升修改作文能力的过程当中提升自己的写作水平。

总结

总而言之，在小学的语文教学阶段，老师们要通过一些科学合理的教学方法，来提升学生们的写作水平，引导学生们养成良好的写作习惯。还要不断提升课堂的教学效率，推动我国教育事业长久稳定的发展和进步。