高职体育德育工作的重要性与对策思考

曾怡辉

（湖南都市职业学院，湖南 长沙 410000）

前言：国无德不兴，人无德不立。高职生是建设祖国所需的技术人才，也是将来全面建成小康社会的主力军。重视高职生的道德教育，对个人、对社会与国家的发展具有深远的意义。体育学科是素质教育的前沿学科，不仅实践性强，而且更能体现出德育效果。为此，体育学科要与其他学科一样，在日常工作中重视对高职进行生德育教育与渗透工作，引导高职生坚定理想信念并树立正确的三观。有教育格言云“德智皆寄于体。”其次，体育学科还可利用本学科特有的优势，将传统思想道德与体育人文精神结合起来，在体育知识教育与运动技能传习中体现出来，然后实现成功迁移，成为高职生综合素质中的一部分，并在实践之不断巩固与不断提升，并做到全面发展，逐步成长为德才兼备的复合型实用人才。为此，继续加强对高职生德育教育的研究，尤其是加强高职体育德育教育方面的研探，就显得非常必要。

一、高职体育德育工作的重要性

（一）是高职生健康成长的需要

古训云“有才无德、其才难用”。不难看出，为人处世，德既是基础也是重要前提。目前，用人单位在衡量与选拔人才之时，先考察德，因为德比才更为重要。众所周知，高职生是国家重点培养的专业技术人才，高职生若想得到社会的认可、受到用人单位的青睐，必须做到“德才兼备、以德为先。”为此，体育教育应与其他学科教育一样，在日常工作中，坚持以德为首，强化专技强能，坚持稳抓教学常规，坚持对高职生进行德育渗透。体育教师在日常工作中要以新中国特色社会主义思想为指导，以“立德树人”为目标，引导高职生沿着“崇德强能、全面发展”的方向健康成长、成才，教育高职生科学规划好个人的职业生涯，毕业后逐步实现自己的职业理想。

（二）是体育教师搞好本职工作的需要

德育工作关乎着每位教育工作者、更关乎着每一所学校的声望与未来的可持续发展。体育教师重视德育工作，对高职生进行德育渗透，不仅是高职生健康成长的需要，也是体育教师搞好本职工作之需要。体育教师在日常教育教学工作中对高职生进行德育教育，高职生受到德育的洗礼与浸润之后，思想道德水平就会慢慢提高，不仅体现在日常生活中，例如勤奋学习、遵法守纪、诚信友善、团结协作等，还直接能在课堂上体现，例如能体谅老师的辛苦、能尊敬老师，感谢老师辛勤的付出、能按照老师的要求去认真完成教学任务，这样一来，和谐融洽的师生关系就会形成，体育教师就能轻松驾驭课堂，顺利达成教学目标。

（三）是落实“立德树人”的需要

2018 年9 月10 日，习近平总书记在全国教育大会上指出“要把立德树人融入教育各环节，贯穿基础教育、职业教育等各领域，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”之后，各级各类学校都在认真学习与贯彻落实习总书记的讲话精神，以德为首、以发展为中心，引领本校学生践行社会主义核心价值观。值得指出的是，体育教师也做到以树人为核心，以立德为根本，要在加强品德修养上下功夫，力争把高职生培养成为社会所需的“参天大树”，以此达到“树人”的高度。由此可见，继续加强高职体育德育工作，不仅是体育教师搞好本职工作的需要，更是落实“立德树人”之根本任务的需要。

二、对策思考

（一）通过发挥体育教师自身素质的引领作用进行感召

体育德育工作是一个长期的工程、也是一个复杂的系统工程，其效率的高低会受到各种因素的影响与制约。其中，体育教师的自身所具有的综合素养在高职德育教育中起到关键性作用。一名优秀的体育教师，不仅要具有坚定的政治立场与高尚的道德情操、要有良好的职业操守与健康的体魄、抓实的本专业知识与技能，还必须做到谈吐得体、举止文雅、具有亲和力。体育教师通过过硬的自身素质对高职生传达一个明确简洁的信息－-－那就是踏踏实实工作、堂堂正正做人。高职生在于体育教师长期接触过程中，就会被教师的一生正气所濡染，并得到感召与启示，就会身端心正、见贤思齐与积极进取。所以，作为体育教师，欲搞好立德树人工作，一方面要给高职生树立一个良好的教师形象，通过自身的人格魅力来潜淘高职生，用诚挚，善良和勇敢的拼搏精神，能更直接地影响高职生，引导他们健康成长。另一方面，教师要尊重学生，关爱学生，用一颗热情的心来与高职生交往，并发挥为师者的正面教育与引导作用，多举措提升体育德育教育效果。

（二）优选教学内容、发挥体育学科的优势

教学内容是教育教学的有效载体，为了突出体育德育工作的实效性，可在体育教学内容方面做出合理地安排，因为体育德育内涵丰富、支脉众多。为突出侧重点，体育教师要熟谙高职生的心理特点，甄选一些高职生喜欢、可操作性强，健身价值高，又健康向上、适合德育教育渗透的运动项目。例如为加强爱国主义教育，可选择中华武术、五禽戏等民族特色浓郁的健身运动项目，让高职生在学练过程中接受民族精神的洗礼；针对多出身于独生子女家庭的高职生，为提高他们的团结协作意识，多学练三大球运动项目的技术配合，引导与激励高职生为达成教学目标，必须依靠集体的力量，进而懂得了要取得成功就必须主动与他人团结一致、展开合作；为培养学生吃苦精神与磨练他们的意志，可选择长跑项目进行锻炼；为培养高职生守规则意识，可组织他们多参加集体项目的体育游戏，等等。高职生体育倾向不同，体育禀赋差异也较为明显。为此，高职教师在教学内容安排方面，事先思商量德育内容，然后依据高职生的兴趣与需求进行合理安排，将外在的德育教育实质转化为高职生内在的精神力量。

（三）创新体育德育工作范式

为落实立德树人之根本任务，在体育德育工作开展方面，体育教师一要明确目标，要有的放矢。二要避免以往一味地说教，因为德育工作具有一定的内隐性，为提高实效性，最好能在继承传统体育德育工作方法的基础上，创新体育德育工作范式，让高职生内化认同，真正体验与认识到体育德育的重要性，然后认真践行。例如在篮球传接球与投篮综合运用练习时，可运用小组竞赛的方式进行，例如在五粒球胜负两队已分之后，体育教师集合分析总结，赢方不是赢在实力上，二是传球及时、投篮专注认真，是一个团队在团结战斗。对表现特别突出的球员现场指出他的优点，对正常水平没发挥出来的球员指出他的缺点，也是给整个教学班同学进行德育教育与体育教育。此外，在体育德育渗透活动中，要设法增强趣味性与娱乐性，让高职生感觉快乐、有趣、好玩，这样，他们的参与的主体性才能被充分调动起来。为此，体育教师对体育授课内容进行加工与整合，挖掘健身性、娱乐性与趣味性，并将快乐元素主动融入授课内容之中，灵活采用寓教于乐的方式组织教学，其间要保持体育运动技能掌握、德育内容与趣味性内容的融合统一，避免为热闹而热闹，创新体育德育工作范式，让高职生在运动中得到体育精神与道德品质的沁润和熏陶，以此提高体育课堂教育教学的有效性。

（四）运用教学中的典型事例进行德育教育的渗透

体育老师们在教学中，不仅要调控教学进程，还须认真观察高职生，不断强调安全教育，并寻找恰当时机实施体育德育渗透。在教学过程中要及时地发现典型事例并予以公开表扬，并号召其他高职生向标杆人物学习。例如在足球绕杆练习时，一位同学不小心撞倒了标志杆，为不影响身后同学练习，急忙扶起杆导致他本次球出界；再如在篮球小组赛中，一位同学在持球突破时一个虚晃得假动作，将防守队员晃起来，看着对手身体下落有受伤危险之时，急忙停球先抱住身体下落的对方，以免对方受伤等。体育老师可趁此机会实施体育德育教育，教育大家向上述典型事例的同学学习，学习大局意识、关心他人品质与团结友爱的体育人文精神。此外，在体育理论教学中，我们可以运用典型的事例来对高职生进行德育渗透。例如制作多媒体课件，播放视频资料组织引导高职生观看我国运动健儿，不怕苦累、顽强拼搏、为国争光的体育竞赛视频，做到实践与理论教学相结合。教学实践已证明，运用教学中的典型事例进行德育教育渗透具有可信度与说服力，能收到理想的教学效果。

（五）充分利用体育教学评价进行德育渗透

与其他学科一样，教学评价也是体育教育教学中的重要环节之一，为提高体育德育工作的实效性，重视体育教学评价的作用，利用好教学反馈对高职生进行德育渗透，效果非常明显。众所周知，教学评价反馈具有真实性、及时性、公正性等特点，体育教师及时对高职生进行评价，不仅可让高职生了解自己的课堂表现，还能知晓自己与本班同学的差距，有利于高职提高认识与端正态度。体育教师发现高职生在课堂上体现出的闪光点，然后在教学反馈时并及时进行总结与评价，引导其他高职生见贤思齐、向老师公开表扬的同学学习，弘扬正能量。例如体育教师在反馈时总结之后，公开表扬“本节课的进步之星是甲同学、拼搏进取之星是已同学；团结之星是丙同学、创新之星是丁同学等。”此举不仅能让认真付出的高职生得到了回报、体验到了成功，不仅在以后的体育参与过程之能继续保持，同时还能起到感召作用与发挥辐射效应，引导本班同学在以后的体育活动中遵守规则、加强自律、奋力拼搏，不断增强个人的道德品质。

结语：高职院校的立身之本在于立德树人。体育德育教育可以提升高职生的思想道德素养，有利于高职生实现自己未来的职业理想，同时也有助于体育教师轻松驾驭课堂，提高课堂的教学效率。众所周知，提高德育工作的方法与途径很多，可在构建和谐师生关系的基础上，创新德育工作范式，设法增强娱乐性与趣味性，引导高职生在体育运动中提高道德素养，成长为“德高技强”的实用技术型人才。