谈高中生学习百年党史的重要意义

黑龙江省绥化市望奎县第二中学 张立波

高中生处在一个价值观日益成熟的阶段，基于这样的情况为了激励学生主动自觉承担民族复兴的责任和使命，高中政治教师应该主动将政治课堂与社会大课堂结合起来，研究政治教学和百年党史教育的融合点，激励高中生在党史当中吸收营养和财富，全面发展与提高核心素养，成长为可以担当民族复兴重任的时代新人。政治课程和党史教育的融合必须坚持从学情出发，整合教育资源，调整课程教学模式，运用学生喜闻乐见的方式进行教育指导，当然也要体现出教师的模范和榜样作用，促进党史教育升华，强化政治课程的育人功能。

一、高中生学习百年党史的重要意义

高中生不仅处在一个学习的关键时期，也处在价值观形成和成熟塑造的黄金期，在这个阶段积极学习百年党史，从中吸收营养和财富，将会给个人的成长带来极大的促进作用。当然高中政治课程也可以在督促学生学习百年党史的过程中完善课程体系，培养学生的综合能力。高中生学习百年党史的意义可以概括为以下几点：

一是有助于高中生坚定共产主义的理想信念，主动参与到民族复兴当中，为实现中国梦而不懈努力。现在我们所处的阶段已经比历史上任何一个阶段都更加接近民族复兴目标，而且也比历史上任何一个阶段都有信心和能力来保证这一目标的实现。新时代呼唤青年学子，提升担当意识和责任意识，为实现中国梦而不懈努力。高中生正处于价值观形成与成熟发展的关键时期，外部的消极社会思潮即容易给青年学子带来不良影响与误导，所以要加强对高中生的党史教育，使得他们能够对中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的百年历程正确把握，坚定学生向共产主义迈进和走好中国特色社会主义道路的理想与信念，为中国梦的实现而不懈奋斗。

二是有利于高中生建立完善人格与正确价值观。一百年来，党领导人民进行伟大奋斗，在进取中突破，于挫折中奋起，积累了宝贵的历史经验。高中生通过对这些内容进行学习，可以辅助他们解决自身学习生活当中遇到的各种困惑，妥善处理好个人和他人、集体以及国家的关系，培养完善的人格与正确价值观，为实现人生理想打下基础。

三是有助于高中生以理性态度看待党史。通过对百年党史进行认真学习，高中生可以对中国共产党与国家事业发展的来龙去脉形成综合深入的了解，从而汲取党和国家在发展过程当中形成的历史经验，正确客观把握党史和新中国史上的重要人物与事件，以更加理性的态度看待党的历史。当然在教育当中，教师也会有意识指导学生基于正确立场与积极态度，对其中出现的曲折以及事物进行研究，剖析问题出现的社会、历史与思想根源，从而归纳宝贵经验与教训，避免再走弯路，给学生带来更多警醒。

二、党史教育融入高中政治课程的原则

（一）客观性原则

所谓客观性原则要求的是在把党史学习教育和政治课程结合起来的过程中坚持实事求是的原则，借助这样的方式让学生了解客观真实而又立体全面的中国共产党的面貌与发展历程。基于百年党史的学习，一方面要让高中生认识到中国共产党夺取政权经历了诸多不易，知道我党在领导人民群众投入革命、建设与改革发展的进程中克服了艰难阻碍，才有了后期所得到的系列成就。另一方面要让高中生明了，新时代背景下，我党在执政过程当中面对的考验仍旧巨大，无论如何，我们都是有理由且有坚定的信心，相信在中国共产党的正确领导之下，我们一定可以实现中华民族伟大复兴。

（二）启发性原则

启发性的教育原则强调在推动党史学习和政治课程融合的过程中，避免运用说教与灌输的教学方法，要善于把党史当中先进人物事迹、改革成果等内容和学生的学习生活联系起来，对学生进行思想意识和实践行动上的启发，依托多样化的教学形式增强学生党史学习的兴趣。比如可以依托唱响红色歌曲的方法，让学生感知党和人民的鱼水关系；把学生带到红色纪念馆，让学生在研学实践当中增进对党史的了解。

（三）价值性原则

该原则要求在党史学习和教育指导当中，应该始终秉持正确政治方向，体现出积极价值导向的意义。在百年党史的教育过程中必须体现马克思主义指导思想发挥的作用，让学生了解我党的发展历程以及这一过程当中总结得到的科学指导思想，增进学生对党的认识。此外，在党史教育当中还必须恰当融入社会主义核心价值观教育的内容，目的是对学生进行理想信念启发，激励学生从中吸收营养，继承和发扬我党的精神与传统。

三、高中政治课程中学生学习百年党史的方法

（一）运用红色歌曲资源增加党史学习感染力

红色歌曲是非常宝贵的红色教育资源，想要培育学生的红色基因，运用更富感染力的方式，引导学生投入党史学习就要善于利用这种资源运用歌曲奋进而又激昂的表达方式，为学生诉说百年党史历程，对学生进行潜移默化的心灵滋养与精神熏陶。教师要根据党史教育的实际要求，精心选择优质的红色歌曲并以此导入课程，或者是用歌曲串联教学环节和进行课堂总结升华，确保政治课的开展效果，激发学生百年党史学习的兴趣。教师在对歌曲进行选择的过程中，必须充分考虑教学需求，考量高中生的认知特征，把传唱度广与影响力大的经典歌曲和党史教育融为一体。例如，在学习中国共产党的先进性时，教师可以给学生播放《少年》，因为这首歌曲属于人民日报发布的建党百年主题曲，改编自青少年熟悉的歌曲，而且通过对歌曲内容进行分析，能够让学生认识到正是有了中国共产党的领导和党的先进性，才能够历经风浪考验而夺得一个又一个胜利。教师在运用红色歌曲资源进行党史教育的过程中，要善于总结经验和技巧，根据教学需要调整红色歌曲的应用时机和场合。

（二）讲述红色故事帮助学生领悟党史的内涵

把红色故事作为重要的教育资源应用到政治课程的党史教育当中，可以运用学生更容易接受和领悟的方式，引导学生吸收故事当中的精神力量与精神营养。教师需要做好红色故事内容的选择，把故事中人物抉择、行动与精神，以富有感染力的方式讲解和呈现出来，帮助学生学习党史，强化学生对我党执政的认同感，坚定学生的信心。例如，在教授价值判断与价值选择时，为了让学生对这一哲学知识点进行把握，教师可以选择具备代表性的戍边英雄的故事，让学生对正确价值判断和选择产生深刻的领悟。教师可先用多媒体课件播放戍边英雄在面对数倍外军时仍旧张开双臂阻挡他们的入侵的视频资料，让学生谈一谈这些戍边英雄坚持的价值选择，说一说自己今后应该如何做。这部故事可以让学生大受触动，使学生意识到如今的岁月静好与团圆和平，都是他们负重前行和守护团圆的结果。

（三）恰当利用红色资源延伸党史学习影响力

高中政治课程为了获得良好教育效果，必须坚持理论和实践相结合的原则。所以高中政治课程应该从有限的课堂空间走向社会这个大课堂，恰当运用红色教育基地，开展课外研学活动，指导学生把课外红色研习过程当中的观感与体验带到课堂，为后续教学打下基础。党史学习不能够只是进行理论上的学习，因为实践层面的学习和触动才是更深刻的，于是高中政治教师可以根据百年党史教育的要求，邀请优秀党员、战斗英雄等人物进入课堂，和学生面对面沟通。当然，教师也需要对网络与媒体资源进行恰当利用，引导学生认真观看不同类型的纪录片，或者是让学生利用学习强国软件学习党史，增加学生的整体参与度。不仅如此，教师还可以把学生带到本地的红色教育基地，让学生一边参观一边学习，在缅怀先烈和祭奠同胞的同时让学生受到深刻的触动。

百年党史对于我们来说是非常宝贵的财富，尤其对青少年的健康发展与成长成才有极大的益处。高中生处在价值观逐渐成熟的阶段，在这一时期开展百年党史教育，将会进一步坚定学生的理想信念，培养学生建立正确价值观与完善人格，为学生的未来发展打下基础。教师应该积极依托政治课堂，抓住时机运用科学有效的教学手段与创新方法，对学生进行党史教育，同时激励学生自主学习，最大程度上发挥学生的主观能动性。