德育先行——小学班主任德育工作策略分析

山东省枣庄市薛城区实验小学 张 平

三四年级的学生正处于非常自我、寻求关注的年龄，很多学生都希望在教师眼中树立一个良好的形象，获得老师更多关注，也有很多学生想做什么事却又怎么也做不好，很多学生对于自己的行为不能够正确判断到底是不是可以做的，这就导致学生犯错而不自知，且没有明辨是非的能力，需要教师加以引导，这就意味着班主任的工作不仅要帮助学生学习，而是要让学生接受更好的德育教育。

一、树立德育目标，并为此付诸行动

拥有合适的目标才能让学生朝着正确的方向前进，教师应该明确要把学生培养成一个什么样的人的目标：学生应该是在私德上尊重他人，保持良好的行为习惯，有礼貌等；在公德上要爱护公共环境，遵守公共秩序；在职业道德教育上要热爱学习，及时完成学习任务。老师将这些目标细分到生活中，不断实践，最终达到想要的结果。

在针对学生私德方面，要培养学生养成良好的行为习惯，在平时的班集体大扫除中，将任务分配给每个学生，让学生之间互相监督，准确并且快速地完成任务，培养学生的责任感和对任务完成的积极性；在日常生活中可以要求学生将自己的物品摆放整齐，不把废纸屑扔到地上，让学生保持自己周围环境的干净整洁，这都是培养学生爱干净、守秩序的好习惯的策略；对于学生其他私德方面的培养，教师应该深入到学生学习生活中的方方面面，包括上课前的一声老师好，这也是对学生私德的影响。

对于学生的公德培养，首先体现在让学生多换位思考，不将废纸乱扔以及对于公共环境的爱护和保护等方面。班级制度的制定和执行也是为了培养学生遵守公共秩序的习惯，让学生明白什么是可以做的，什么是不能做的，这件事做了会对别人产生什么影响，培养学生自主判断的能力，让学生逐渐成为有公德心的优秀人才。

在学生的职业道德教育中，学习就是学生最应该做的事情，以前就有人说学习是学生的本职任务。对于教师而言，让学生热爱学习，帮助厌学的学生转变学习态度，让学生接受学习带来的好处，是身为教师应该做的。在小学阶段，学生的学习大都是来源于教师的监督，儿童喜欢玩的天性导致他们很多都不会去主动学习，只有教师有效的监督才能让学生好好学习，所以教师应该思考自己的教学方法是否能被学生接受，只有学生能够接受这种教育方式，教学效果才能达成，学生也不会产生厌学的心理。

二、对待学生要多鼓励、少批评

积极的教育方式才能培养出积极向上、努力奋进的学生。教师对待学生多采取鼓励的语言，而不是把注意力都放在学生做错的事情上，这样能够让学生感受到教师的关心，且听到鼓励的话更能让学生不断前进。鼓励学生不仅在于口头上的鼓励，也可以用动作、行为来表示。

每天早上进行早读时，总有学生容易分神，有些教师这时候就会提醒学生好好学习，有些教师甚至会上前批评学生。批评后，虽然学生会短暂地学习，但这不是出自学生真心，持续时间也不会长久。而如果教师在分神的学生旁边去表扬别的认真早读的同学，不仅能够让分神的学生好好早读，还能让认真学习的学生更加认真。

表扬的力量是巨大的，运用语言表扬只是一部分，运用文字和奖品的形式表扬学生也很有力量。教师在批改学生作业的时候，可以适当对学生进行评价，给学生一些简单的正面评价能让学生更加开心，更好地完成学习任务。我们可以用“棒”“优秀”等评语对学生进行夸奖，对特别优秀的学生也可以奖励小贴纸，学生之间互相比较的时候也能让没有得到小贴纸的学生更加努力，培养学生良好的心态，以及与同学友好相处的习惯，影响到学生之间的互相评价，让学生拥有积极的心态，这也是学生德育的一部分。

三、教师积极组织活动，在“做”中成长

在学生德育的工作中，教师多组织德育活动，让学生了解德育教育的重要性，能更好地帮助学生进行德育的培养。班会活动是德育教育的最佳阵地，班会在解决学校安排和班级任务安排之后，可以进行一些爱国教育、感恩教育等。

爱国教育是每个中国人都应该接受的教育，让学生了解到我国的红色文化，体会革命先辈的艰辛与不易，让学生理解我们如今的和平是来之不易的。学生明白了这些，爱国情感就会更加深厚，此时再进行理智爱国的相关教育，帮助学生理解怎样才是正确的爱国行为，不然很容易产生新闻里那种某人因为讨厌日本而当街砸了日本品牌的店的情况。爱国是我们每个人都应具备的优秀品质，但爱国必须是理智的。

感恩是中华民族传统美德，学会感恩对于学生来说也非常重要。感恩不仅仅体现在感谢父母的养育、感谢老师的教导，也更要感谢身边的每个人，同学之间的互相帮助、校门口保安的默默守护，又或者是校园外打扫卫生的环卫工人，他们每个人都为了社会的正常运转而出了一份力，甚至每个人都应该感恩自己，感恩这个如此努力的自己。感恩教育是要学生怀着一颗感恩的心去对待别人，是师生共同进步的过程。

培养良好的品质是使学生受益终身的事情。对于学生而言，培养良好的品质包括但不限于坚持学习、文明待人、诚实守信等。坚持学习更是学生应该养成的基本品质。学习不能只是头脑发热的结果，更应该将学习贯穿始终，就算是成年人，也应该保持终身学习的态度。学习不仅是要学书本上的知识，还要在学习中明辨是非，在生活中能够严于律己，对待别人能够运用文明的方式。这样人与人之间的相处就会变得和谐友善，人际关系的提升也能让学生更好地面对生活中遇到的困难。在对待他人时，诚实守信的良好品质也能让学生收获很多。保持优秀的品质不单单是一句话，而是应该付诸实践，让学生在良好的学习环境中不断成长。

四、思维方式决定学生行为

学生的思想是天马行空的，同一件事，不同思考方式会有不同的解决办法。有些学生受到家庭教育的影响，在面对自己所犯错误的时候，第一时间想的是怎么为自己开脱，有的学生会想办法去解决问题，有些学生则会积极承认错误并想办法解决问题。对于学生的思想培养，教师也不能忽视。

培养学生乐观积极向上的心态。积极的心态能够给学生带来更好的生活体验，如在路上碰见老师，同样是给老师打招呼老师没有理，心态好的学生会认为老师或许只是没看见，而心态不好的学生就会觉得老师故意针对自己，甚至会因为这件事而影响之后的学习，从而导致学习成绩下降，人也越来越自卑。培养学生拥有良好的心态，不仅需要教师在日常生活中时刻保持良好的心情，对待每个学生都要保持积极阳光向上的态度，以身作则，用自己的行为影响学生，还要多多鼓励学生，让学生处在和谐友好的氛围中，良好的氛围也会培养出优秀的品质。

学生的思维方式很容易受到别人的影响，所以教师在班级中为学生树立一个好榜样能够让学生更容易向着榜样前进。榜样的力量是强大的，用学生熟知的人作为榜样更容易被学生接受。同时，每个人的榜样都是不同的，教师可以让学生按照自己的想法去树立榜样，有些小男孩喜欢铠甲勇士，教师就要帮助学生去寻找铠甲勇士的优点，告诉学生他身上有什么是值得学习的，这种精神力量可以鼓励学生向着好的方向发展，例如：让学生学习灰太狼的坚持、汪汪队的团结、猪猪侠的勇敢、哆啦A梦的友谊，只要用心去观察，教育就不仅是课堂中的四十分钟，生活中的一切都可以是德育资源。

五、结语

德育是儿童性格培养中一个重要的部分，教师应该掌握正确的方法。班主任在日常与学生相处的过程中，自身的言行是对学生德育工作的最重要的影响，学生会不由自主地学习教师的举动去完善自己的世界观和解决问题的方式。教育不应该局限在课堂中，而是应该用自己的行动告诉学生行为的正确性。学生在接受德育教育的时候基本上都是接受能力很强的，一旦产生什么不良的行为影响了学生，教师要予以纠正，用宽和的心态对待学生，培养学生拥有正确的思维方式、积极的心态，让学生在德育教育中成长，在良好的氛围中进步。