初中数学高效课堂建设的有效策略研究

张丽娟

【摘要】建设高效率课堂一直是广大教师的基本任务和重要目标，随着新一轮课程改革的推进和深入，课堂教学肩负着越来越重要的责任和使命，建设高效率课堂这一任务和目标的实现也显得尤为迫切。因此，初中数学教师要顺应改革发展的基本趋势，创新课堂教学方法和策略，才能最终顺利实现初中数学高效课堂的创建和建设。

【关键词】建构;初中数学;高效课堂;有效策略

初中数学教师要秉持着正确的教学模式和教学思路去构建起更加与时俱进的数学课堂，让更多的学生在学习数学的过程中能够得到更多的乐趣，化解自己对于数学本身的畏难心理和浮躁心理，让学生的数学学习智慧和数学学习才华更加充分地予以呈现。教师要消除以往的错误的教学心态，让更多的学生懂得：自主化的数学学习才是让学生成就更大的进步和发展的必由之路。教师要造就更好的外部契机，由此鼓励学生不断地跨越难题、面向进步。

一、鼓励学生提问

在课堂教学中，学生是学习的主人，也是课堂教学的主体。为此，初中数学教师应彻底改变落后的观念和思想，肯定和突出学生的主体地位，给学生以充分的学习空间，建立和谐的师生关系，营造宽松的课堂气氛，鼓励学生发表意见和看法，提出问题和质疑，有效地培养学生的探究意识和创新能力。比如，在讲授“二次根式”这一部分时，本节课的教学目的就是为了让学生了解掌握直线与圆的位置关系，为了培养学生的探究意识，笔者在教学过程中，给学生足够的消化时间，同时鼓励学生提出自己的问题，在学生提出问题后教师再给予详细的解答，让学生能有一个更深的印象。这样让学生在学习过程中，对本课程的内容有了更深层次的认识。

二、运用生活实例

生活是数学知识的源头，是数学应用的终点。生活中有很多数学案例，用这些案例开展的教学活动能有效地提高学生的认识，增强他们的应用意识和能力。初中数学教师应改变以往局限的教学思路，将教学范围从原来的教材、课本扩展到具体的生活，将更多与学生生活经验相关的案例、材料和资源融入到教学过程中，拉近数学与生活的距离，让学生体验数学的应用价值和现实意义，从而不断提高学生的学习理解能力。比如，在教授“相似图形”这部分知识时，本课程的内容与生活紧密相连，为了提高学生的理解能力，笔者结合生活实例，对学生展开了教学。第一部分是笔者对生活现象的引申，并将生活现象中的问题提炼出来，让学生结合所学内容来分析生活问题。这样，通过以生活为例的教学，提高了学生的理解能力。

三、创设提问情境

兴趣是学生自主学习的前提和动力，是调动学生学习积极性，打造高效课堂的重要途径。提出问题能有效地引发学生思考，启发学生思考，是激发学生学习兴趣和探究的有效途径。因此，初中数学教师要改变以往单向传递、单纯讲授的教学方式，尽量根据数学课本中重难点知识精心设计问题，选择恰当的时间向学生提问，创设灵活多变的问题情境，充分调动学生的求知欲和探索性，激发学生的学习兴趣，然后積极主动地开展学习探究活动。

比如，在讲授“解直角三角形”这一部分时，学生已经了解了三角形的性质和特点，为了激发学生更深的探究兴趣，在讲授开始之前，笔者根据教学内容为学生创造了问题情境。这次的提问，笔者把前面所学的内容结合起来，一方面是为了检验学生对知识的掌握，另一方面是为了让学生在熟悉的知识氛围中，学习新的知识，通过问题的引导，使学生迅速进入学习状态，对这次的学习内容进行深入的分析，经过学生的思考和分析，得出答案。

四、开展合作探究

在一定程度上，合作探究是对学生自主学习、探究过程的扩展、优化和提升，是合作能力的有效培养。为此，初中数学教师应适当转变学生之间的隔阂和个体间的竞争关系，根据科学的标准和原则，把全班学生分成4-6人的学习小组，确定学生“组内合作、组间竞争”的关系，进而充分地鼓励、引导学生围绕同一问题或同一任务，开展小组讨论、互动、交流，实现思维互补、相互启发、互相帮助，从而有效地提高教学效率，促进学生的发展。比如，在讲授“二次函数的图象与性质”这部分知识时，为提高学生的合作探究能力，笔者就针对学生进行了合作探究活动。第一，笔者根据学生的学习能力，把学生安排成若干组，每组6人，组内成员确定好后，笔者再给学生布置作业，作业下达后，学生立即围绕作业进行讨论，通过讨论和分析，学生得出结论。为了提高学生合作探究的效率，讨论过后可以通过竞赛的方式展开，这样可以增强并调动学生寻求最佳合作方法的积极性，让课堂可以始终处在高效积极的状态。

总之，初中数学教师要秉持着为学生服务的理念和宗旨，用心打造出更加高效的师生互动的新体系，让更多的学生消除自己的被动心理、浮躁心理、厌倦心理，并且能够在课堂上呈现出更加积极的状态，感悟到更大的学习乐趣和智慧。教师要释放本人的感染力，用情感去带动学生，并且让学生的数学核心素养、数学思考能力、数学学习效率都得到提高和进步。教师要成为一个因其势而利导之的人，并且能在数学课堂上充分地挖掘学生的潜力，让学生成为更为出色的人。

参考文献：

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