在小学数学课堂教学中应用信息技术的策略研究

焦莉玲

【摘要】信息技术被广泛渗透到现实社会上各个领域当中，已经给整个社会带来了巨大的改变。通过将信息技术应用到小学数学课堂教学过程当中，能够使教师的教学容量有所增加，同时信息技术中的视频音频等各种功能，也有利于激发小学生的数学学习兴趣。本文将着重探讨如何在小学数学课堂教学中，有效应用技术展开详细的探究。

【关键词】小学数学课堂;信息技术;应用策略

引言：

让小学生打好数学基础是小学数学教师的主要教学目标。为了使数学课堂的教学方法更加符合素质教育和新课程改革中的要求，小学数学教师可以将信息技术灵活地运用到整个数学教学的过程当中，这样能够更好地调动小学生积极主动学习数学知识的能力，同时也有助于提高小学数学教师的教学质量。从而更好地促进小学教师数学教育事业的发展。

一、信息技术在小学数学课堂教学中的应用效果

由于数学学科具有很强的应用性和抽象性，随着年级的升高，小学数学知识的难度也逐渐地增强。这样就给小学生带来了很大的数学学习压力。通过将信息技术应用到小学数学课堂教学过程中，能够有效地降低了小学生的数学学习困境。并且信息技术也能够将抽象化的数学知识体现的更加简单直接。这样能够更好地发展小学生的思维能力和想象空间，更有助于培养小学生自主探究数学问题的能力，进而让高年级小学生更加喜欢数学，对数学学习产生更多的自信心和进取心理。同时也在很大程度上优化了小学数学教师的教学策略，进而使学生和教师都能够从中受益颇多。

二信息技术在小学数学课堂教学中的实践应用策略

1.将信息技术与知识点相结合，创设生活情境教学模式

小学生学习程度的好坏很大一部分都来源于学生对学科的兴趣和喜爱程度。为了让小学生对数学学习产生更加积极主动的学习热情，教师可以将信息技术与数学教材中的教学内容相结合，以此来避免出现枯燥教学的弊端。同时也能够在此阶段激发小学生的潜力，这样能够更好地发挥出信息技术在小学数学课堂上的优势。例如，在讲解《生活与百分数》数学课程时，这节数学课的主要教学目标是为了让学生能够掌握合理存款的方式，以及利息的计算方法。让学生们能够充分地感悟到所学数学知识真正的应用价值。为了给小学生带来良好的数学学习体验，教师可以通过利用信息技术向学生展示生活化的数学应用题，让学生通过观看完视频内容后，帮助视频中的人物从三种理财方式中选择最佳的方案，以此来调动小学生主观学习的意识和行为。这样能够让学生们更好地了解千分数和万分数的数学知识点。同时也增强了数学课堂上的互动交流效果。教师也可以通过在课堂上运用信息技术中表格功能，帮助小学生更加全面地理解存款利率、利息计算的方法。同时学生也能够更加合理地安排存款的具体方案。这样更有利于培养小学生分析和解决实际生活方面的数学问题的能力。

2.运用信息技术突破数学教学重难点

由于小学阶段的小学生在认识能力和学习经验方面都比较匮乏，学生在自主学习的过程中很容易遇到难以解决的难点数学知识，为了有效地降低小学生的数学学习难度，数学教师可以通过运用信息技术，来对难点数学知识加以调整和创新，这样能够更好地促进小学生认知发展水平。同时通过教师将信息技术中的音频视频等功能应用到教学环节中，学生们也能够在多种感官的刺激下获取更多的数学信息量。例如，学生在学习《圆柱与圆锥》这节课程时，为了帮助小学生更加全面地了解圆柱圆锥的基本特征，让学生们熟练地运用圆柱表面积，侧面积公式解决实际数学问题，教师可以适当地运用信息技术，通过透视图形的功能，让学生们从各个角度来观察圆柱和圆锥上下左右，展开后的特点。这样能够帮助小学生更好地解决这一数学学习方面的难点内容。教师也可以利用信息技术将圆柱的上下圆侧面分别的展示出来，通过在平面图上锻炼小学生解决圆柱底面半径，以此来降低了小学生的解决数学问题的难度，这样能够有效地提升小学生的数学学习效率。同时也节省了小学数学教师的课堂教学时间，从而更好地促进小学数学课堂教学质量的提高。

3.运用信息技术开展小组合作学习教学活动

为了帮助小学生在小学阶段掌握更多的数学学习方法和学习技巧，教师可以通过运用现代化信息技术，让学生们通过参与小组合作学习活动，以此让学生们在合作的过程中达到优势互补的作用，并且学生们也能够在合作完成学习任务的影响下，让小学生都能够打下坚实的数学基础。比如，在开展《统计与概率》数学教学活动时，教师可以让学生们在网络学习活动中，让学生们通过合作收集、整理、分析各种数据，接着让学生们通过合作制作条形统计图、折线统计图、扇形统计图，并与组员内成员进行交流和修正，能够更好地发挥出小学生的数学学习天赋，同时也帮助小学生更好地掌握简单统计量的计算方法，最后，教师再运用信息技术对各个小组的学习成果给予评分，并给予正确率最高的小组给予奖励。这样更有利于提高小学生数学学习的自信心。

结束语：

小学数学教师必须学会将信息技术灵活地应用到小学数学课堂教学的各个环节当中，这样更好地革新小学生的数学教育理念，同時也有利于丰富小学数学课堂的教学内容，优化小学数学教学策略，进而更好地提高小学数学课堂的教学效率。

参考文献：

[1]周伟宾.信息技术在小学数学教学中应用的影响及策略分析[J].新课程·小学，2019，（3）.92.

[2]刘晓丹.浅谈信息技术在小学数学教学中应用的影响及策略[J].课程教育研究，2018，（28）.136-137.