浅谈幼儿园的班级管理工作

曾广燕

【摘要】班级管理是幼儿园教育及管理工作的组成部分，是保障幼儿园各项教学活动有效组织和开展的基础，对幼儿的成长和发展具有重要影响。不过，幼儿与已经进入学校的少年儿童不同，管理上要把握好紧张与活泼之间的平衡，需要幼儿教师有较高的班级管理能力，而且要以对幼儿的了解为基础。必要的时候，还需要幼儿家庭的配合，在家庭教育中提升幼儿的自我管理能力与规则意识。以下就从做好班级管理沟通，发挥榜样带头作用和密切家园沟通联系三个角度，对幼儿园的班级管理工作加以探究。

【关键词】幼儿园、班级管理、具体方法

近些年来的教育改革影响的不仅是各个学校，还包括幼儿园。大家普遍认识到，既不能按照小学的标准去要求和教育幼儿，以免给幼儿带去太大的压力;又不能对幼儿过于放松，无限制的向幼儿妥协，只关心幼儿表面上是否快乐。这对幼儿园和幼儿教师的教育能力提出了相当高的要求。班级管理则是其中的重中之重，要通过“管”和“理”两个层面，让幼儿在科学合理的规范下身心健康成長。也就是说，不仅教师自己要承担起责任，发挥出作用，还要把幼儿及其他相关方面都调动起来，构建起所有参与者都感到舒适的班级管理环境。

一、做好班级管理沟通

在幼儿园的班级管理工作中，教师起着主导作用。即使现在非常强调学习者在学习中的主体地位，但幼儿显然还不具备良好的思维能力、自主意识和自制能力，只有通过教师的引导和调动，他们才能认识和理解班级管理规则并愿意去配合教师。不过，这也从侧面说明教师的主导要体现在对幼儿的指导上，要让幼儿逐渐变得能够自主遵守纪律，服从管理措施，而不是通过某些比较粗暴的强制性手段。这就要求教师必须做好与幼儿在班级管理方面的沟通，不能走向另一个极端，即不能认为幼儿不具备与教师沟通的基本交流能力。

例如，在每天正式开展教育活动之前，教师都要带领幼儿重温班级管理规则，提醒幼儿注意。这些规则应该浅显易懂，最好以图片和文字相结合的方式呈现。为了加深幼儿的印象，可以通过动作表演的方式来进行重温，比如一边举手示意一边说出“发言之前要举手”。重复班级管理规则之后，还应随机挑出其中的一两条，与幼儿交流它们的作用。在幼儿破坏规则，教师要采取相应的处理措施时，也要先与幼儿沟通，争取得到幼儿的理解，或者至少让幼儿不再抵触教师的处理。

二、发挥榜样带头作用

由于幼儿处于学习发展的早期阶段，大多数行为是通过模仿教师和其他小朋友而塑造出来的。所以，教师和他人都会对幼儿产生很大的影响。所以，在进行幼儿园班级管理工作时，教师需要注意规范自己的行为，为幼儿树立榜样。班级管理规则中的要求必须由教师带头遵守，不能随便破坏。另外，对于一些规则意识较强，能够主动遵守班级管理规定的幼儿，教师应该予以充分的表扬，树立为榜样，号召其他小朋友向这些榜样学习。除了这些基本的原则之外，还有一些具体措施能够保证榜样带头作用的充分体现。

例如，从教师的角度来说，应该坚持每天反思总结，想一想今天有没有哪些地方做得不是很好，要与制定的自我行为规范相对照，提醒自己下次注意。平时在幼儿对自己的某些言行举止提出意见的时候，一定要从平等的角度进行思考，正确的意见不仅要吸收，还要对提出意见的幼儿加以表扬。而在幼儿的角度，每隔一段时间要对榜样进行调整，让每个幼儿都有机会成为他人模仿的对象，激发每个幼儿的荣誉感，让他们能够更自觉地规范自己的行为，更好地适应班级管理工作。而且这样也可以让所有幼儿的优点都有机会展现出来，一举多得。

三、密切家园沟通联系

幼儿的家庭教育也是幼儿园班级管理工作中非常重要的影响因素。如果家长溺爱幼儿，在家庭生活中对幼儿没有进行必要的约束，那么一定会降低幼儿园的班级管理效果，会让幼儿对班级管理出现抵触和不适应等情况。反之，如果家长理解管理的重要性，能够在家庭教育中对幼儿进行有效管理，提升幼儿的自我管理意识与能力，那么就会让幼儿园的班级管理工作事半功倍。所以，教师一定要与家长建立起良好的沟通，积极争取家长的支持，指导家长采取更为科学的家庭教育措施。

例如，幼儿教师不仅要建立起家长微信群等组织，还要掌握每个家长的联系方式。因为有时幼儿在幼儿园出现的不遵守规则的表现，并不太适合在家长群里公开沟通，需要通过单独联系来让家长了解。平时在家长群里要从班级全局的角度通报幼儿状态，提出需要家长配合的主要方向。在幼儿园组织亲子活动的时候，教师要观察家长与幼儿的互动，判断家庭教育的大致状态，并抓住活动时机对家长进行指导或提出建议。对于在家庭教育和家园沟通方面有较深认识的家长，应该请他们向其他家长分享经验，推动家长们的共同进步。

总的来说，幼儿园的班级管理工作对幼儿教育活动能够顺利开展有巨大影响。教师要站在为幼儿未来长期健康发展的角度去思考班级管理工作，完成理念创新，改革管理方法，让幼儿和幼儿家长都积极参与进来，大家共同做好该项工作，为幼儿保驾护航。

参考文献：

[1]胡成伟. 让每一颗幼苗茁壮成长—谈幼儿园班级管理工作[J]. 读与写， 2019， 16（002）：236.

[2]顾晓红. 多措并举共建美好——幼儿园班级管理的几点体会[J]. 文理导航， 2019（18）：91-91.