关于初中物理课堂教学有效性的提高策略

陈娜

（河北省廊坊市大厂回族自治县祁各庄镇祁各庄中心学校，河北 廊坊 065300）

前言：所谓提高初中物理课堂教学有效性，就是在初中阶段的物理教学中既要提高教师的教学效率，也要提高学生的学习效率。这也就意味着要构建高效的初中物理教学课堂，需要教师与学生相互配合、共同努力来实现。由于初中物理知识本身具有的抽象性、理论性和实验性，加上教师与学生容易受到传统教学理念的影响，导致初中物理教学的效果不理想，并出现了很多问题。教师必须利用有效的教学方法对学生进行积极的引导，使学生在教师的带领下，逐渐提升自己的物理学习水平和学科素养。

一、初中物理课堂教学的现状

（一）物理课程内容多、时间紧

由于初中物理课程的内容比较繁多，且时间比较紧，加上课堂时间比较有限，学生需要在短时间内熟练掌握教学内容中的重难点知识，这对初中学生来说具有一定的难度。在课堂教学中，教师的精力也是有限的，通常只能关照到一部分学生的学习基础，而不能照顾到班级里的每一位学生，长此以往，初中物理课堂教学的有效性就会受到不利的影响。

（二）学生缺乏实践经验

初中物理作为一门具有较强实践性的学科，教材中的大多数内容基本上都需要学生对生活有一定的认识，能够对生活中常见的现象进行观察并做出解释，若要提升学生对生活的正确认知，需要学生自己亲身实践。有些内容的教学需要结合学生的实验基础，如果他们缺乏实践经验，则会很难有效吸收相应知识点。但在现阶段的初中物理教学中，由于学生的生活经验不足，以及教学条件和时间等的限制，导致学生不能准确认识生活中的现象，实验课程教学也无法顺利开展，不利于初中物理教学有效性的提高。

（三）课堂教学模式落后

在初中物理课堂教学中，受传统教学理念的影响，学生仍处于被动接受知识的灌输这种学习状态，教师必须充分意识到学生才是课堂教学的主体，只有在教学过程中有效调动学生的学习积极性和主动性，才能实现课堂教学有效性的提高。而这种在教师为教学主体的教学模式中，学生在想象力、思考力及实践能力等方面都受到了限制，也同样制约了初中物理课堂教学有效性的提高。

（四）课堂教学评价方式落后

在应试教育理念的影响下，初中生仍面临着考试的压力，用学生的考试成绩作为唯一的评价标准，并在学校教育中仍占据着重要的地位。虽然在新课程改革的背景下，初中物理课堂教学评价方式已经有所改善，但其中仍存在着很多尚不能有效解决的问题，这对课堂教学评价成效造成了一定的制约。在实际的物理教学课堂，教师的工作量非常大，教学负担也比较重，使得课堂教学评价改革的不理想，这也成为阻碍提高初中物理课堂教学有效性的主要因素之一。

二、初中物理课堂教学有效性的提高策略

（一）积极转变教学观念，树立以人为本的教育理念

新课程改革可以被视为教育界的一场革命，要适应其对教学的要求，就需要转变教学观念，并对教学观念进行不断的优化和创新。教师在教学中必须紧跟时代发展的步伐，并要充分意识到对学生进行物理知识的教学，其最终目标是要帮助学生提升他们自身的全面发展和综合素养。具体来说，第一，初中物理教师必须树立“以人为本”的先进教育理念，明确学生的主体作用，将课堂交还给学生，使学生能够更加积极地参与到课堂教学活动中。第二，教师必须转变自己作为主导者的身份，放低自己的姿态，逐渐参与到学生的学习中，做学生学习上的合作者、引导者，并在此基础上构建一个全新的师生关系，从而更加有效地开展物理教学。第三，在新课程改革的背景下，初中物理教师在进行物理教学的过程中，不仅需要注重巩固学生的物理理论知识，还要注重培养他们的综合能力，使他们在物理学习的过程中逐渐提高们自身的物理综合能力。第四，教师还应采取因材施教的教育理念，尊重每一位学生的个性差异，并根据每一位学生的学习需求设计针对性的教学策略，使处于不同学习层次的学生都能在物理课堂教学中获得最大限度的发展和进步。

（二）创新实验教学，激发学生的学习兴趣

为了最大程度的提高初中物理教学有效性，需要教师通过创新实验教学，激发学生的学习兴趣。在进行新知识的授课时，教师要精心设计相关的教学情境，并将其引入到新课的教学中，利用一些趣味性的物理实验引发学生的好奇心，并通过创新实验突破重难点内容。这样就能使课堂氛围变得活跃起来，学生也能更加积极地投入到物理知识的学习中，使他们能够在这个过程中对相关知识点掌握得更加全面且深刻。因此，初中物理教师要积极探索实验教学方法，并不断改进、创新实验教学，增加初中物理实验教学的趣味性、生动性等，这样就能显著提高初中物理课堂教学有效性。

（三）实施多元化课堂教学，优化课堂教学模式

传统的教学方法和模式，对初中物理课堂教学效果的提高有着重要的制约作用，因此，初中物理教师要遵循新课程改革的要求，不断优化教学模式，并采用多元化的教学方法，打破落后的教学手段的限制，积极转变自身的教学方式，使学生在教师的影响下逐渐改变自身的学习方法。在实际的课堂教学中，教师应从学生的学习需求出发，结合教学内容和教学目标，精心设计有效的教学策略，并采用实验探究、自主学习或小组合作探究等多元化的教学策略，利用各种教学工具和手段，不断提高初中物理课堂教学有效性。

（四）注重物理实验教学，实现学生的全面发展

在素质教育的要求下，初中物理教师不仅要注重对学生进行物理基础知识的教学，还需注重实验教学的开展，使学生能够在理论学习和实验过程中逐步实现自身的全面发展。初中学校也要对教师的教学增加实验经费的投入，完善与教学内容相配套的实验器材，从而为学生进行实验操作提供硬件基础。教师也应注重自身实验技能的提高，不断优化和创新教学内容和教学模式，促使学生积极参与到实验教学中，从而更好地培养他们的动手实践能力。另外，物理教师可以开展以小组合作探究进行实验的教学活动，引导学生在小组合作学习模式下进行实验方案的设计，以此来提升他们的合作学习能力与物理核心素养。这样一来，不但切实提高了初中物理课堂教学的有效性，还大大提升了学生自身的综合素养。

（五）创新教学评价模式，提升学生的学习信心

通过教学评价，可以衡量学生对知识的掌握程度。在初中物理课堂教学中对学生进行科学、有效的评价，有助于教师对他们的学习情况进行全面的了解和掌握，并在这个过程中对学生采取一些激励性的评价语言，以此来提升他们对物理学科学习的信心。另外，通过创新教学评价模式，教师可以根据评价结果对自己的教学方案和教学方法进行适时地调整，并对教学过程中出现的问题做出及时的弥补和改进，辅助教师更好地优化教学计划，使物理课堂教学更加高效。教师在创新教学评价模式的过程中，首先要尽力完善评价内容，除了要以学生的学习成绩为评价标准外，还应将学生在学习过程中的表现和行为融入到教学评价中。其次，教师在选择评价方式时，应以传统的评价方式为基础，增加一些语言性质的评价方法，并要始终坚持以学生的实际情况为出发点，用激励性的语言对学生进行有效评价，使学生的学习信心得以进一步提升。

（六）针对不同学习需求，实施针对性辅导

要想做好针对性辅导，对于教师来说具有一定的难度。由于初中生的学习基础、个性特点等方面都有所不同，教师要做到这一点就需要具备强烈的事业心和足够的奉献精神。教师在对学生进行辅导时，可以采取分层的方式，这样就能有效关照到每一位学生的学习需求。比如，针对学习基础比较弱的学生，可以适当加大辅导力度，除了要对他们的学习进行辅导，还要在这个的基础上培养他们自主学习的意识和能力，引导他们找到适合自己的学习方法。另外，针对班级里的后进生，要想提高他们的学习成绩和道德修养，需要让他们明白学习的重要性，培养他们学习的兴趣，帮助他们提升学习的信心，并要结合有效的策略，让他们能够在学习过程中感受到更多的乐趣，从而真正投入到各科的学习中，通过与其他学生的合作学习，激发他们的求知欲和上进心。这之后，教师再帮助他们掌握有效的学习方法，认真做好对学生的评价总结工作，这样对于提高这部分学生的学习程度将会十分有效。

（七）设计课堂练习，有效评价训练结果

课堂练习的作用在于，可以更好地检测学生的学习效果，以及保证他们获取知识的效率，这对于学生而言非常重要。以往的教学中，教师为了节省下课堂时间为学生讲解更多的内容，通过将练习的任务放在课后完成。而如果教师能够每次抽出课堂时间的四分之一来对学生进行训练，不仅可以帮助学生进一步巩固本节课程的内容，还能加深他们对所学知识点的记忆。另外，教师在设计课堂练习的内容时，要注意其中既要包含基础知识和技能，又要突出课程内容的重难点知识，且要对训练的结果进行有效的评价，以此来促进学生综合学习能力的发展。

结束语

综上所述，初中物理作为一门具有比较抽象的学科，需要教师精心设计教学方案，积极转变教学观念，创新实验教学，优化课堂教学模式，注重物理实验教学，创新教学评价模式，实施针对性辅导，设计课堂练习，以此来提高学生的学习兴趣和自信心，从而实现提高课堂教学有效性的教学目标，使学生能够全面健康的发展。