新课程背景下如何构建初中语文高效课堂

麻国焕

（河北省邢台市平乡县第七中学，河北 邢台 054500）

语文课是一门工具课，是学习其他科目的基础，是否具有高效的语文课堂直接影响学生的学业，对学生今后一生的学习也有重要意义。学生在语文课堂上可以学到各种语文知识，理解能力和分析能力都可以得到锻炼，语文课堂是学生提升语文素养的重要平台。新课程理念要求我们构建高效课堂，发挥学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人，教师要积极引导学生学会自主学习，积极思考，发展思维。

一、初中语文高效课堂的界定

高效课堂是教育者教学的最高追求，也是考察教育者教学水平如何的重要方面。初中语文教师需要要把高效课堂的内涵理解清楚，并高度重视起来，结合学生的实际，在实践中不断摸索。

（一）高效课堂内涵

高效课堂是指在教学和投入方面最少，但是在促进学生能力的发展和素质的提高方面达到最大限度和最好效果，进而实现教学目标的高效率。高效课堂的内涵主要包括两个方面：一方面是指教师给学生传授知识的时候高效，另一方是指能够对教师传授的知识充分掌握，并能够灵活运用。总之，高效课堂需要在教学效率和教学效益两方面实现最大化，主要包括多学少教、教学相长、知识的掌握、明显提升能力等几个方面。

（二）高效课堂重要性

一方面，构建初中语文高效课堂有利于顺利实现教学目标，是实现新课改、素质教学目标的有效途径。另一方面，初中生学习科目多，学业繁重，构建初中语文高效课堂有利于减轻学生的负担，帮助学生利用更少时间学习到更多的语文知识，剩下的多余时间用来做学生感兴趣的事情。除此之外，构建初中语文高效课堂可以让师生关系得到改善，师生交往更加愉快，促进教学相长。

二、初中语文教学中存在的问题

（一）教师的教育理念落后

我们现代提倡的是素质教育，但是由于长期受到传统教育和应试教育的影响，导致教师在实际的教学中，还是为了学生考试得高分而采用传统的教育方法，忽视了学生的全面发展。

（二）教学方法落后

时代变化日新月异，我们的生活也在跟着不断变化着，作为培养人才的教育，必然也需要紧随时代的步伐前进，否则，怎么能培养出适合时代发展和需要的人才呢？因此，在教学过程中，如果教师还是只采用传统的教学手段和方法，就很难激发学生的学习兴趣，效率不高，难以顺利实现教学目标。

（三）教师在语文教学时，一味地进行灌输知识，没注重学生学习积极性和主动性的发挥，没有为学生提供质疑和探究的时间，没有自由想象发挥创造力的时间，

三、打造初中语文高效课堂的策略

针对上面提到的我们初中语文教学中存在的问题，我们认为解决这些问题就需要教师转变教学理念，改变低效教学模式，构建初中语文高效课堂。

（一）做好课程导入

良好的开端是成功的一半。有一个好的课程导入，对于构建高效课堂能起到事半功倍的作用。好的课堂导入，能够吸引学生学生的注意力，让学生把全部的思绪快速从课间转向课内，激发学生对本课即将学习的内容的强烈兴趣，从而提高教学效率，构建高效课堂。比较有效的课堂导入方法有直接导入法、问题导入法、故事导入法、悬念导入法等，教师应该根据学生的实际情况和教学内容的需要灵活选择最佳导入方法。

（二）注重课堂互动

良好互动在师生之间进行是高效课堂的显著特点，在初中语文教学中，要把学生放在学习的主体地位，关注什么是学生自己能够解决的，什么才是学生需要帮助解决的，对学生掌握知识的情况随时关注，在此基础上，教师及时掌握课堂的进度，灵活调整教学方式，充分发挥学生学习的积极性和主动性。在教学方法上可以用提问、小组讨论、自主合作探究等，激发学生的学习兴趣，让学生在自学和互动中积极探究，深入思考，找到答案，提升学习效果。

（三）教学内容的设置要注意深入浅出

在教学过程中，虽然主要的教学内容是固定的，但是内容学习的顺序是需要教师进行合理设计的，教师要根据循序渐进的原则，可以采用深入浅出、幽默风趣的方式呈现给学生，这是激发学生学习兴趣，构建高效课堂的关键。初中生的理解能力相比小学生已经有大的进步，但是毕竟由于阅历和知识经验有限，对于有些内容的理解还是存在一定困难的，这就需要教师转化教学内容，把知识以学生易于理解的方式呈现给学生。比如可以用学生的日常生活中遇到的情况或者熟知的事物举例子，把理解存在难度的知识点深入浅出地讲给学生，学生就容易接受得多，进而顺利完成教学目标。

（四）灵活运用多媒体

随着信息技术的发展和时代的不断进步，信息技术已经普遍运用于各行各业，多媒体教学设备已经走进校园，成为学校的基本教学设备。多媒体教学设备可以化难为易，化繁为简，化抽象为具体，充分调动学生的多种感觉器官同时参与，激发学习的兴趣，加深记忆。采用多媒体进行教学可以许多抽象的理论和知识用比较直观、具体的方式呈现出来，尤其是多媒体可以突破时间和空间的限制，把古今中外的知识搜集整理到一起，课上展示给学生，帮助学生更好地理解教学内容。

如在教学老舍《济南的冬天》时，教师可以先播放大连等一些北方城市的冬天景色和济南的冬天景色的视频给学生看;然后让学生分组分别介绍大连和济南的冬天的景色及特点等，最后，教师布置学生自习研读课文感受老舍先生对济南冬天的热爱，体会修辞手法对重点景物描写的作用。这样利用多媒体进行教学，营造一种活跃课堂的氛围，帮助学生理文章，课堂效率高，教学效果好。

（五）倡导独立探究学习，提高学生学习的主体地位

授之以鱼不如授之以渔。创建高效课堂，很重要的一点就是要把学生放在学习的主体地位，发挥学生的主体性。构架高效课堂最忌讳的莫过于教师一味地在课堂上滔滔不绝地讲，因为教师的讲解是面对多数学生，甚至是面对中等水平的学生的，但是在一个班级内，学生的学习水平和接受能力是存在不小的差别的。优秀的学生感觉老师讲得太简单，感受到的是重复和啰嗦，就会逐渐失去听课的兴趣；学习较差的学生就会讲得老师讲得有点难，总是感觉跟不上；学习中等的不同学生也是存在听课差异的。由于教师一直在讲，学生缺乏思考和自由发挥想象力的时间。因此，教师要善于把课堂还给学生，培养学生自主学习的能力，让学生在自学、思考、探究中体会学习语文的快乐，做自己学习的主人，教师的作用在于引导学生，启发学生，培养学生勤思善问的能力和积极探究的精神。只有这样，才能让每个学生都能在原来基础上得到进步和提高，真正掌握并运用知识，在有效性方面给予课堂教学以保证，教学质量得到提高，为构建高效课堂打下良好基础。

（六）合理选择教学方法，促进学生掌握知识

与小学语文相比，初中语文的课文多，篇幅长，还有的因为时间久远或者异域文化等的不同，造成学生难以理解。这就需要教师从学情、单元目标、具体文章等方面考虑选择什么样的教学方法，有助于学生理解文章，掌握写作方法，而不要采用千篇一律的教学方法。比如学生对《范进中举》里设计到的内容就比较难理解，教师可以提前布置学生进行预习，了解课文的写作背景。课上再讨论范进的人物特点，范进中举的意义和真实性，为何现在没有科举考试了？文章的写作目的等。学生经过自主学习、合作探究等方法，深入研究、理解文章的内容和写作意图，能够加深学生对文章的理解，教学效果良好。

（七）构建民主、平等、和谐、融洽的良好师生关系，营造轻松愉悦的学习氛围

师生关系是教学过程中的重要关系。在教学过程中，教师应积极构建民主、平等、和谐、融洽的良好师生关系。师生关系和谐融洽了，学生才能相信老师，尊重老师，并积极主动学习老师所教授的科目，获得更大发展，才能提高教学效率。所以，教师不要做高高在上的王者，而要放下威严的架子，主动了解学生，关心学生，爱护学习，尊重、信任、鼓励学生，做好学生的引导者和服务者，只有这样，才能架起师生之间交流互动的桥梁，吸引学生发挥主观能动性，积极主动地进行学习，为构建高效课堂打好基础。

此外，师生关系民主、平等、和谐融洽了，才能营造轻松愉悦的学习氛围。而营造这种轻松愉悦的学习氛围在激发学生的学习兴趣方面具有重要意义，能使放下一切的压力和心理负担，全身心地投入到语文学习之中去，学生主动学习知识，能力才能得到发展。因此，教师要创设条件，把学习氛围营造得轻松愉悦一些，对待学生要平等，大胆放手,让学生积极尝试，最大限度地给予学生充分的活动自由，让学生真正成为学习活动的参与者、探索者和发现者，让学生感受到努力学习带来的成就感和成功的喜悦，成为自己学习过程中的真正的主人。这样坚持下去，学生就会逐渐产生学习过程中的“安全感”，能够放开自己，能够主动思考探究问题，敢于在课堂上发表自己的意见，敢于质疑问难，小组合作讨论的时候，学生会积极参与到其中，真正发挥主体性，从而提高课堂效率。

四、结束语

总而言之，语文教师应从多个方面考虑，多角度出发，积极构建高效课堂。教师要坚决贯彻以学生为中心的教学理念，突出学生的主体地位，做好教师的引导角色。同时，教师还要能够跟上时代发展的步伐，学习并熟练运用现代教育技术，以便更好地来辅助教学。教师还要做到因材施教，让不同学习水平的学生都能在自己原来基础上有所提高，从而完成初中语文高效课堂的构建。