小学语文中年级教学中如何激活学生的主观能动性

李占秀

（广西桂林市华侨小学，广西 桂林 541008）

现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学模式越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学里面，都在开展新课程的改革与实践教学，这一点在小学语文中年级教学中也有着显著的体现。在小学语文中年级教学中，老师开始重视学生主观能动性的发挥，通过发挥学生的主动性，来提高整个课堂的教学效率，这样可以让整个教学朝着好的方向发展。

一、小学语文中年级教学激发学生主动性的作用

（一）提高学生的学科学习兴趣

在小学语文中年级教学活动之中，老师在开展语文教学的时候，通过激发学生的主观能动性，可以提高学生的语文学习兴趣，让学生的关注点能够放在学习之上，找到语文学习的动力，这样会对学生的语文学习产生巨大的影响。因为以往传统的语文教学模式，都会老师在课堂上占据主导的地位，老师将整个语文教学过程垄断，学生只有听课的权利，而没有发言与互动的权利，这样就使得学生的语文学习积极性大大降低，难以对语文知识形成自己的认识。而调动学生的主观能动性，可以让学生对语文知识进行理解，找到语文学习的技巧与方法，这样整个语文教学效率会得到提高。

（二）提高课堂教学效率

在小学语文中年级教学之中，老师在进行教学的时候，习惯上受到传统思维方式的局限，只在意自己的讲课，而忽视了学生的听课效果，学生对语文知识往往是一知半解，难以理解清楚语文知识的内在含义。而通过培养学生的主观能动性，可以让学生对语文知识有自己的理解与认识，让学生具有主动探究知识的能力，这样学生的探究力与认识能力会逐步得到提高，会探究语文知识的内在含义，找到语文知识之间的相互联系，这样学生的语文学习能力会得到很大的提高，以后的学习会更加高效。

二、小学语文中年级教学中激发学生主观能动性的方法

（一）引导学生的主动学习

在小学语文中年级教学之中，老师在进行语文教学的过程中，需要注意激发学生的主观能动性，让学生能够学会思考与想象，找到语文知识之间的相互关联性，这样学生的语文学习潜力会逐步地得到激发，会对语文知识有更加深刻的体悟与认识。而这个过程，也是引导学生主动学习的过程，引导学生自主地对语文知识有理解，找寻语文知识的一些方法，提高学生的思维能力，让学生的思考能够变得更加多元化，不局限到一种方法之上，而是能够更多角度地思考有关的语文问题，这样学生的思维广度与深度能够变得更强。例如，老师在课前可以向学生提出一些问题，如“文章讲述了什么故事”“文章中景物描写有哪些”等问题，通过这些问题，来引发学生的思考，让学生对课文内容有深入的理解，找到语文学习的技巧与方法，更好地进行语文知识的学习。

（二）拓展式教学

在小学语文中年级教学之中，为了能够调动学生的主观能动性，需要老师注意了解学生的学习情况，制定出详细的教学计划，整个教学要对学生有针对性，要依靠教材内容，充分发挥学生的主体作用，让学生能够对教材内容有深入的理解与认识，找到语文学习的技巧与方法，以后的学习会变得更加顺利。在这个过程中，老师需要注意采取拓展式的教学，让学生的思维方式能够变得更加灵活，能够灵活应对语文学习所遇到的问题，这样学生的思维深度与广度能够有所提升。例如，在讲解古诗词部分内容的时候，老师可以事先对教材内容进行熟悉，然后采取拓展性的教学，来对古诗词内容进行赏析，这样对学生进行引导性教学，可以让学生对古诗词内容有深刻的体悟与认识。

（三）采取互动式教学

在小学语文中年级教学活动中，老师在开展语文教学的时候，需要注意师生之间的互动交流，要注意将互动融入教学之中，让老师对学生的语文学习有深入的理解与认识，找到语文教学的方式，让学生的语文学习能够更加快速地开展。互动式教学主要体现在对学生的教学之上，要注意在课堂上与学生之间的互动，让学生发挥自身的潜能，能够对语文知识有独到的理解与认识，找到语文学习的内在规律，这样可以让学生的语文学习效率得到很大的提高，能够建立语文知识之间的联系，利于学生之后的语文学习与发展，也能够让学生从语文学习当中获得益处。

总之，对于小学语文中年级教学来说，要想激发学生的主观能动性，就需要老师注意了解学生的学习情况，根据学生的语文学习，来制定相应的教学方案，以此来激发学生的学习潜力，通过语文教学来吸引学生的注意力，提高学生的探究意识与探究精神。