新时代高校创新教育管理的相关研究

周 舟

（四川音乐学院，四川 成都 610500）

在社会发展的进程中，党和国家事业的建设都需要依靠优秀的人才，现代社会对创新型人才的需求十分迫切，高校教育管理的改革和创新可以更好地培养创新型人才，提高高校的可持续发展能力，可以使高等教育体制逐渐规范化、现代化。

一、高校教学管理中现存的问题

（一）教学管理观念落后

管理观念是制定管理方法和管理策略的前提，高校管理观念的创新可以提高教学管理质量，反之则会降低管理的效率，延缓管理目标的实现。但当前仍有很多高校在教学管理方面遵循原来的方法，认为创新的管理方法会导致学生学习质量下降、教师教学质量下降。而且有部分高校的领导年龄比较大，很容易受到传统管理观念的影响，学习新管理观念的意识有限，一味运用传统的管理观念进行高校教学管理，很难创新教学管理方式，也很难真正落实以人为本和立德树人的教育理念。

（二）教育模式行政化现象严重

在新时代教育管理理念的影响下，有一部分高校开始采用科学化的管理方式，积极创新教育管理体系，但在实践过程中由于传统经验的影响，教育管理的行政化现象仍然比较严重，高校在进行教学管理的过程中一味强调教学方法的统一、教学评价的统一，导致部分具有创新活力的教师群体产生抗拒心理，严重影响高校教学管理的质量和效率。而当前高校在进行教学管理中以硬性的管理方式为主，以控制和监督教师和学生的活动为主，并没有将激励机制纳入教学管理制度中来，导致教师和学生的活力受到约束，积极性不高[1]。

（三）对教学管理不够重视

一部分高校在教学管理的过程中只做简单的管理工作，例如为教师和学生排课表、保存学生的学籍档案、保存教师的教职工档案、安排期末考试、定期检查课程教学质量等，这些一般都是教学管理中的例行工作，没有创新可言。高校将教育的重点放在科研项目的投入上、校内基础设施的完善上，并没有投入大量的时间和经费用于教学管理，还有一部分高校有新校区和旧校区，新旧校区采取的教学管理方式不同，这会导致教学管理体制出现误差。有部分教师在高校扩招政策的影响下教育课程和专业研究比较多，并没有过多的精力投入教学管理，管理上的疏忽和主体定位的缺失导致教学管理的质量下降。

二、高校教学管理工作创新的重要性

（一）提升教育教学活动的质量

高校的根本任务是以教育活动为依托，为社会培养健全的人才，人才必须通过教育活动的历练，而提高教学质量最简单的途径就是创新教学管理。由于学生群体的能力参差不齐，教师团队的专业能力也有所出入，因此很难统一提升，而教学管理则不同，只要创新教学管理理念、改变和优化教学管理方式就能提高教育活动的质量。高校创新教学管理工作实际上可以满足广大学生的需求，满足教职工专业成长的需求。通过创新教育管理，高校也可以迎合社会发展的需求，根据当前经济和社会的变化促进自身快速稳定的发展。

（二）是社会经济发展的客观需要

高校教学管理工作在促进高校教学质量的同时，也会使社会经济得以发展[2]。随着新时代我国经济结构和经济产业的转型发展，我国高等教育也在进行规模化扩张，高等教育进入一个新的发展阶段，成为大众化教育。为更好地适应社会经济的发展，高校教学管理工作需要从根本上改变传统的管理方式，提高管理效率，为社会建设贡献力量。加强高校的教学管理实际上也是加强高校的生产力，通过切实的战略目标和明确的管理内容可以更好地为社会服务，为国家经济发展服务。

三、创新高校教学管理的策略

（一）更新高校管理的观念

1．更新领导的管理观念

想要高校教学管理更顺利地进行，就需要领导的正确决策和正确把握，高校领导需要紧跟时代步伐，根据现代社会的观念和现代社会经济发展的变化，转变教育管理视角，拓宽管理眼界，深入了解高校的教育管理理念、教育管理方式、教育管理意义和功能、教育管理的质量标准。将教育教学活动、人才培养计划、科学研究项目、社会服务项目和校企合作等纳入教学管理体系中，明确高校管理创新的内容。以高校教育规律和教育特色为依据，提高对高校教学管理的认识，在追求教育产业化的同时重视教书育人的功能，从人文角度和经济发展角度、社会角度三方面来管理和发展高校[3]。教育管理者作为高校教学管理的执行人和操作人，需要以师生的教学需求、人才培养计划等更新自身的管理理念，深入并广泛的调查师生的实际需要，将学校的办学理念和师生实际需要相结合，既要保证师生的需求被满足，也要保证高校的办学理念符合社会发展的节奏。管理者需要不断学习先进的管理知识和管理理论，以人性化和科学化的手段对各项教育工作实施监督和管理，并根据现有的管理制度创新管理观念，走适合高校可持续发展的道路。在新的管理理论基础上创新和实践，既要保留高校原本的特色，也要使高校在有序的教育管理氛围中可持续发展。

2．更新师生管理观念

教师和学生作为教育活动的主体，理应也是教学管理中的主体，因此，在新形势下，高校还可以更新师生的管理观念，让学生积极主动地参与到教学管理中来。高校需要切实提供管理机会和管理岗位，提高师生对管理的认识，在参与过程中可以让师生提出对管理策略、管理制度的修改意见，师生对教学管理的意见可以让教学管理方式更加科学化、人性化，更符合师生的实际需求。另外，让学生参与到高校的教学管理过程中来也可以让学生积累一定的管理知识，为未来的职业发展铺路。

（二）注重管理制度的建设

制度作为高校教学管理创新的重要内容，也需要跟随新时代社会的发展需求进行创新和改革探索。高校可以在摸索教育规律的基础上，重新认识当前中国的国情和国际地位，重新制定管理制度。

1．分级责任制

高校可以按照现阶段管理内容重新部署管理章程，落实校长责任制，并根据民主管理的原则和方法，严格对教学管理部门进行分工，将具体的教育管理内容落实到每一个管理人员身上，完善决策程序。通过校内领导负责，校内全体师生的共同决策，推进决策的科学化。另外，在进行分级责任制的基础上，高校需要理顺上下级的管理关系，避免管理部门过多造成的负荷过大，通过整合各管理部门的功能和任务，优化整体管理结构，提升管理决策的效率，避免事件重复处理造成的资源浪费或者无人处理造成的尴尬局面。通过责任、权利、义务三者的有机统一，实现高质量的管理模式。

2．融合校园文化

在创新管理制度的过程中，高校需要意识到校园文化的重要性，如硬让学生和教师顺应管理模式，会让一部分个性较强的学生产生抵抗心理，从而不服教育管理的制度。因此高校可以在校园文化中融入一些管理元素，潜移默化地影响师生的观念，既能让师生自觉提高教与学的质量，也能让管理更加便捷、管理效率更高。高校可以在校园文化中融入一些管理制度，如在校园报纸中刊登一些新的管理决策，设置校园信箱，让师生可以匿名举报校园内违反制度和管理规定的事件。通过与校园文化的融合，实现高校教育管理的创新。

（三）管理手段的先进化

1．推进信息技术的利用

高校想要使教育管理与新时代相符，还需要推进信息技术的利用，当前社会信息技术已经融入各行各业，成为各行各业发展的一种潮流。因此，高校也可以利用信息技术，既培养出具有互联网思维的人才，也可以利用信息技术更高效地管理。信息技术作为一种管理工具，可以实时记录查询分析各种管理制度和执行的力度，便于监督和监控管理过程。高校可以根据管理的过程重新制定管理制度，修改和调整管理决策，通过利用信息技术使高校成为数字化的校园，不落后于时代的发展，随时优化管理策略。

2．管理团队的创新与进步

人才是高校管理中的重要内容，创新高校管理策略的前提是创新人才的应用，因此，高校可以引进和培养精干的管理队伍。让管理团队发挥活力，更好地促进教育管理的创新与进步。高校可以通过引进来和走出去两方面对管理团队进行培养和创新，在引进来的制度下向社会征集有能力、有才干的管理人才，让其发挥自身的潜能，在岗位上做到创新；在走出去的制度下，让管理团队进入企业、其他教学机构进行学习和调研活动，通过学习先进的管理方式和管理策略，既能根据本校校情创新管理方式，也能使人才自身的能力有所提升。

（四）个性化的管理内容

高校教育管理的创新是时代发展的必然趋势，因此，在高校创新创造的过程中，需要意识到新时代学生的发展和变化，意识到新时代教师的发展和教育手段的变化[4]。高校可以根据师生的变化和需求制定个性化的管理内容，避免用统一的标准和统一的工具衡量教育质量。高校在进行教育管理的过程中需要注重教职工和学生个人的兴趣爱好、个性特点，采取个性化的激励策略，既激励学生的学习热情，也能让教师在激励策略中获得成就感和满足感。制定科学的激励策略激发教师的潜能与活力，更好地促使教师改进教学方式，顺应新时代的发展。高校需要创建良好的教育环境，在教育环境内对师生加以鼓励和支持，让师生关系变得平等和尊重，在此基础上开展的管理既可以让师生相互理解，也能围绕高校的教育教学目标改善教学方法、丰富学习资源，最终实现教育目标。

综上所述，新时代高等教育面临着深化改革的重要任务，因此，教学管理也需要适应新时代的需求。高校需要认真研究现阶段的教育管理模式，在现有的基础上进行创新，提高高校的发展活力，为社会进步做贡献。