浅析高校游泳教学安全问题

王宝锐

游泳作为一项陆地之外在水中进行活动的大众运动，游泳安全问题是伴随游泳运动而衍生的。俗话说水火无情，游泳运动的隐患也是众多的。随着经济水平和健康意识的不断提高，推动了游泳运动在高校体育教学活动当中的展开，同时也受到了广大学生的喜爱。由于高校上课学生众多、群体庞大，从而导致游泳教学当中的安全问题是在整个教学活动过程中最重要的，在既要保证教学安全的同时也要让学生掌握并运用游泳技能。本文主要以学生、教师与教学场馆方面分析高校游泳教学当中存在的安全隐患，并对安全隐患提出合理的应对措施，保证学生在游泳教学活动中的安全性。

随着经济发展与生活质量的不断提高，人们对体育活动逐步重视，高校也对学生身体素质的发展做出努力，在教学活动中加入游泳运动使学生能够参与其中，并加强身心发展。高校学生作为社会发展的后备人才，学生的安全问题是高校一直以来最为重视的。高校游泳课作为一项参与人数众多的体育活动，在教学过程中充满了众多的不确定性。因此游泳安全问题在整个游泳教学活动中顯得尤为重要。本文主要围绕游泳教学过程中存在的安全问题进行探讨并提出相对合理的应对措施。

1 当前我国高校存在的教学安全问题

1.1 学生因素

1.1.1 缺乏对安全知识与游泳运动了解

在游泳教学活动中学生作为整个活动期间的主体部分，对学生树立有效地安全意识是保证在游泳教学活动中可以安全进行的关键，但学生对于水的习性与游泳运动相关知识的缺乏，对于自我保护意识不够重视，对水中与陆地自救方面缺乏相关培训，在课堂教学过程中不认真听从教师进行讲解、打闹、个人擅自行动很可能导致在教学过程中发生意外从而导致游泳教学无法顺利进行，并对学生的身体与心理留下不可逆转的伤害。

1.1.2 课前准备活动与课后经验总结不充分

有些同学由于对游泳运动的喜爱，即使身体条件不允许也要下水进行游泳教学，而且还有同学对于课前准备活动不够重视，觉得准备活动与游泳运动之间的关系并不大，而且觉得缩短了他整堂课游泳运动的时间，从而导致出现呛水、心脏骤停、关节活动能力差、肌肉抽筋等众多意外的发生，这样很容易引发重大教学安全事故。

1.1.3 教学课程安排方面不合理

在学校教学课程安排中由于学生课程众多、教学任务量重大、场地器材设备有限。需要同时安排许多运动强度很高的课程，从而导致很可能上一节刚进行其他体育运动，身体机能还没有恢复到合理的代谢水平，并又进行了下一节的游泳课教学中，便会存下许多安全隐患。

1.2 教师因素

教师作为整堂游泳教学课的指导者，在整个游泳教学过程中教师应全程指导学生进行游泳课教学，学生在整堂游泳教学活动中是否安全取决于教师专业素质的高低。而在游泳教学活动中，教师应一刻不放松对学生的看管，所以教师的责任心与预防危险的意识也是会对学生的生命安全起着决定性的作用。在教学的开始阶段由于教师认为高校学生已经是成年人对于生命安全有了相对认知与保护，使得相对多的教师在第一节课时并不会对学生进行过多的安全知识培训，并且在每节课上课前教师也不会对游泳馆的水质、水温、卫生以及场馆可能存在的以前潜藏风险进行课前检查，从而导致学生在教学活动中的意外发生。同时现在教师对于游泳急救措施的培训相对较少，对于救生救护以及运动医学常识的理论与实践经验相对较少，会对在游泳教学过程中的突发状况无法全面系统的进行急救，从而导致学生错过的最佳抢救机会，造成更大的教学安全事故。

1.3 场馆器材设备以及人员因素

1.3.1 场馆安全问题

高校游泳场馆作为游泳教学活动的主要的实施地点，应要有完善的配套管理服务体系，时刻保证学生在游泳教学活动中的安全。在游泳场馆中由于学生的不确定性造成的损伤，有些场馆并没有一定能力的应对与整套救生救护防范体系，从而导致教师与场馆在对学生急救与治疗上不能进行很好的配合，造成意外的发生。

1.3.2 器材设备与人员配备方面问题

有些游泳场馆对于器材设备都属于应付检查状态，等到实际需要进行急救设备时却无法使用或不能整体配套使用，从而延缓急救关键时间。同时游泳馆也应具备足够数量的救生员，在日常游泳过程中发生意外的部分原因是因为游泳场馆配备救生员数量不够，造成救生员无法全面看清游泳池整体，造成盲区过大使得来不及进行紧急救生。同时一些游泳救生员可以把溺水学生拖拽到岸上，但由于救生救护知识不完善或不充分，造成抢救顺序错乱，或忘记救生知识无法进行抢救，导致学生面临生命危险。

2 预防我国高校教学安全过程中的应对措施

2.1 学生方面

要加强学生安全教育意识，安全意识的培训是胃了能够在今后的教学活动中得以顺利进行的前提保障，学生是游泳教学的主体，只有让学生具备一定的安全知识才能使学生真正在教学实践中减少意外发生的关键途径。在本学期进行游泳教学过程前应先利用第一节课对全体学生进行游泳安全知识培训，使学生对自身生命与他人生命有敬畏之心。在每次上课前身体各方面出现问题应及时向教师进行汇报，只有在教师确定能够进行游泳课教学方可下水进行练习，不可自作主张或隐瞒病情，为了能够进行正常上课而不重视自身身体情况。

在课程开始下水之前应充分进行准备活动，使肌肉和关节得到充分预热，保证水中游进过程的安全性与可靠性。切不可为了着急下水而不做或少做准备活动，导致在水中发生肌肉抽筋无法动弹的情况。

2.2 教师方面

教师作为整堂课的指导者，为了确保教学过程中的安全，减小教学事故的发生，应具备广泛的教学知识与救护能力，能够预判到学生可能会发生的意外与危险，如果发生要有专业救生与急救知识，确保学生能够在第一时间得到应有的救护，保证学生的生命安全。

学校或救生协会每年应对游泳教师进行救生与救护知识讲座培训，让教师对于救生安全知识全面掌握，每年都要进行救生安全技能测试，只有通过安全技能测试之后教师方可上岗对学生进行安全游泳教学。在教学期内的每节课上课前应对教学设备进行检查，是否出现损坏、需不需要替换，也要注意游泳场馆的器材设备摆放位置，方便学生出现意外可以对学生进行最快速的施救，减小学生发生意外的时间。在下课后自我进行总结，回想本次课发生的呛水、抽筋或意外等是否观察清楚并是否对学生进行专业的指引与指导。

2.3 游泳场馆方面

每学期开学前游泳场馆首先应检查所有的器材设备是否能够正常使用，如无法正常使用应及时进行更换，确保教学进度合理进行。给学生创造良好的学习场所与优良的场地条件。在救生员方面，应配备足够数量的救生员，必须持证上岗，不能先上岗后考证。并保证整个游泳池任何时间、任何事件发生都能对游泳池进行全面看管，并保证游泳池不留死角。也要对救生员进行年度培训与测试，使救生员牢记救生技能，为学生的生命安全负责。

3 结语

总的来说，在经济发达、人民对自身健康要求提高的同时，高校游泳教学作为学生在校期间一项需要全身心投入的综合类体育运动，在让学生掌握游泳技能的同时也要保证学生的生命安全得到保障，游泳安全问题一直伴随着游泳教学，无论是学生本人、教师还是游泳场馆都应该形成忧患意识，一刻不得懈怠。只有这样才能让游泳教学过程得以顺利进行，并真正提高游泳教学质量与学生学习能力与自救意识的培养。

（作者单位：哈尔滨体育学院研究生院）