青少年体育教育现状及其对策探究

赵仕芳

党和国家高度重视青少年体育教育工作，親切关怀青少年健康成长。目前，我国青少年体育教育依旧存在“缺位”问题，要解决好这一问题，就必须认清青少年体育教育的重要性。本研究主要围绕青少年体育教育的现状进行探索，为更好地进行青少年体育教育工作提供有效对策。

1 青少年体育教育现状

1.1 随着社会的发展人们开始重新审视健康的意义

法国医学家蒂素曾就运动的意义做过表述：运动可以替代药物的影响。当前，很多人开始明白加强体育锻炼和提高免疫力的重要性。青少年是国家的未来和民族的希望，他们的体育教育显得尤为重要。

1.2 国家对青少年体育教育问题高度重视

我国青少年体育的发展现状不尽人意，来自国家卫健委和每年体质监测的数据来看，我国青少年的体质呈下降趋势。青少年是人一生中身心发育趋向成熟的重要转折时期。青少年学生学习任务加重，少了休闲娱乐的时间，因此，体育锻炼对于青少年而言是非常必要的。2018年9月10日全国教育大会提出重要指示：要以健康第一为指导思想，开齐开足体育课，让学生充分享受体育锻炼带来的益处。

与青少年体质下滑相对应的，是我国体育教育方面的短板一直未能得到有效弥补。面对体育教育现状和青少年体质下滑的严峻现实，在2020年两会上有多名代表发声，要高度重视学校体育教育，切实提升青少年身体素质。中国篮球协会主席姚明直言：体育是教育不可缺失的部分，他认为，围绕体教融合的各类顶层设计、体制改革、机制创新，应当以学生为本，促进广大青少年在强身健体的过程中不断完善人格塑造。

2 影响青少年接受体育教育的因素

2.1 社会因素

青少年身体素质下降，课业负担越来越重，这是多方面原因造成的，其中就包括目前教育对于体育科目重视不够。“目前国家对青少年体育政策投入力度很大，但学校体育仍然是教育的一个明显短板，学生身体素质仍然是学校综合素质里最薄弱的环节。”南京理工大学体育部王宗平教授认为，要想改变这种情况，教育评价导向亟待改变，并从根本上解决教育评价指挥棒的问题。

2.2 学校因素

在青少年成长过程中，如果学校方面只看中学生文化课的学习，而忽略了学校体育教育对青少年健康成长的作用，这也是对学生进行体育教育的一大障碍。在面对体育中考时，是否只是在进入初三时花几个月时间去进行考试前的突击训练，体育中考完即对体育学科进行停课，把本该上体育课的课堂转交给其他文化课老师。这不仅没有正确认识到体育学科的重要地位和充分尊重青少年学生的身心发展特点，也无法让体育教师设计与实施学生受欢迎的体育活动，很难使学生喜欢上体育，并为终身体育打下基础。如果学生喜欢体育而不喜欢上体育课是新课改没有落到实处，美国和日本的体育指导思想，都强调要发展学生的个性，让学生感受到体育运动带来的乐趣，形成良好的运动习惯。在体育教学中，体育教师是否了解学生有哪些运动需要和学习动机，然后在充分尊重学生运动需要的基础上，激发和培养学生的运动兴趣，在教学方法上有没有做到灵活多变，选择具有强烈吸引力的学习内容，以促进运动兴趣的形成与发展。同时，体育教师有没有对体育教材进行精心钻研，针对学生的年龄、身体等实际情况做好相应的教学计划，这些都是青少年接受体育教育的重要影响因素。

2.3 家庭因素

长期以来很多家长都觉得体育课和文化课的学习是有矛盾的，总认为上体育课会影响文化课的学习，与其有上体育课的时间，不如用来多上些文化课更好。最近网络上一则消息则彻底地颠覆了这些家长的认知：云南中考体育与语数英同列为100分必考的主课科目。笔者认为，要改变目前体育在家长心目中的地位还任重道远。

2.4 学生自身因素

体育锻炼不仅需要付出体力，还需付出毅力，一个动作有时需要练习多次才能够掌握，所以有的学生会出现畏难心理，不愿主动去学，对体育运动提不起兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对运动提不起兴趣，便掌握不了课堂上的运动知识和技能，在课外也不会主动参与相关的体育活动。

3 提升青少年体育教育的对策

（1）建立多元考评体系，全面提高体育权重，尤其是将体育科目纳入中高考考试科目范围。在加强和完善中考体育基础上适时推行高考体育政策，真正落实德智体美劳“五育并重”。国家出台相关政策，将体育教育纳入国民教育体系，加强以学校为基础的体育教育。建立科学的督查抽查和公告制度，将青少年体质问题纳入绩效考核，实施必要的行政问责。

（2）学校要充分支持和肯定体育学科的地位，支持和保证体育教师能够上足上好体育课。体育教师在体育教育中扮演着重要角色，体育教师要以合作者的角色参加学生的自主学习活动，与学生形成学习共同体。体育教师要开发各种体育教育资源，建构适合实际教学情境的体育课程。根据学生的心理特点和体育教师的教学风格设计教学活动。体育教师要在学生成长过程中创设优良的环境，提供有利条件，营造积极气氛，开展激励性评价，给予学生心理上的支持，培养学生的自律能力，从而促进学生全面发展。体育教师要经常对自己的行为表现和学生的行为表现进行批判性的分析和审视，从而提高教学能力，使体育教育落到实处。

（3）家长也要认识到体育教育的重要性，体育学科成为主科早已是大势所趋。科学实验证明，人们在运动时会产生多巴胺、血清素和正肾上腺素等物质，特别是这三种神经传导物质都是和学习有关的。长期接受体育教育和学生自觉进行体育练习，不但能增强学生体质，还会提高学生健康水平。增强体质和发展智力两者密不可分，良好的身体条件是进行智力活动的物质基础，体质增强了就能精力充沛地学习，有效地掌握科学知识。

（4）学生自身要认识到体育这门学科的重要性，并能做到持续地坚持体育锻炼，而不受其他因素的影响。即使在体育运动中受到挫折也不会轻易放弃，从而形成强有力的推动力，使自己能够进行终身体育的能力。如果学生运动兴趣不稳定，体育学习就难以坚持下去。稳定的运动兴趣对于完成复杂而又艰巨的体育活动任务来说是十分必要的，稳定的运动兴趣往往使人能够获得别人难以掌握的运动知识和技能。在体育教学中学生主动参与体育活动，而不是体育教师或迫于体育中考压力才去参与。

4 结语

一张在高铁上坐着闭目休息的照片让全国人民感动，钟南山院士84岁高龄还有如此精力为国为民，得益于他年轻时热爱体育锻炼所打下的强健体质。钟南山院士的例子完美诠释了，每天锻炼1小时，健康工作50年的口号。要让学生在学生时代就热爱上体育锻炼，有了健康的身体，才能更好地、更长久的为祖国做贡献。中国近代体育的积极倡导者北大校长蔡元培先生曾提出“完全人格，首在体育”的理论，强调体育发展对一个国家和民族的重要意义。社会、家庭和学校三教合一才能从根本上解决青少年体育教育存在“缺位”的问题。

（作者单位：滁州市天长市桥湾九年制学校）