核心素养下用思维导图来提升高中英语的写作

摘要：众所周知，思维导图是一种时效性很强的学习工具。将其运用到高中英语写作教学中具有明显的优点，可以将肉眼看不到的思维具体化，将灵感落实在纸上面，有利于引导学生形成放射性思考方式，让学生们在短时间内梳理写作思路，构建写作框架，同时丰富学生词汇量，提高他们的逻辑思维能力和遣词造句能力，从而提升学生英语写作水平，总体的高中英语写作教学效率也会随之提高。该文主要对思维导图在高中英语写作教学中应用进行探讨，希望对高中英语写作教学创新起到一些借鉴作用。

关键词：思维导图;高中英语写作;核心素养

当前阶段，高中英语的教学重点被要求放在培养学生对英语的语言综合运用能力上，而英语写作就是体现学生英语综合能力的一个重要表现。在英语写作中引入思维导图能够将复杂的英语作文思维结构通过图形进行简单化分析，思维导图可以更好地来展示英语知识，同时强化学生对英语单詞、句型的掌握与理解，从而使英语写作成为一件相对简单的模块。

1.当前阶段在高中英语写作学生遇到的普遍性问题

高中英文写作是极具挑战性的。一篇完整的英语作文需要丰富的词汇，以及能够正确的构造完整的句子，但最重要的是一篇作文的结构。而事实是大部分的学生的作文都存在思维混乱、条理不够清晰、语法错误多、词汇储备量少等问题，而追寻其根本问题所在是教学突破的第一步。

首先，单词的积累在高中英语学习中是最基本的，假如没有单词的积累，就好像建一座大楼没有地基。而大部分学生积累单词都是死记硬背，但是这种记忆方法的弊端就是记忆和遗忘同步，无论是背任何东西都需要理解记忆。由此可见，高中英语教学中不应该只教学生记住某一板块的单词，而是教学生运用词根记忆、联想记忆等等，而思维导图便是可以让学生们更好的记忆单词的工具。不仅如此，教师在教授学生单词的时候也可以给学生举例句，为学生积累单词的同时积累句式。第二个比较突出的问题是，学生们看到题目提笔就写，不加思索，导致文章毫无章法。而一篇优秀的高分作文的亮点往往是结构清晰，论点新颖明确，上下文逻辑连贯。所以，老师们在高中英语作文教学中会突出让学生们在写作文之前规划文章结构。但现实是学生们直接将一些成熟的作文模板构造自己的英语作文，弊端就是千篇一律，失去了写作的意义。这就又回到了教育的目的和教育观的问题上，虽然学生是主体，教师只是引导者，但是教师也需要承担起身上的重任，对每一个学生负责。

所以，追本溯源，最终发挥关键作用的还是负责英语作文教学的英语教师。而针对这些难题，英语教师进一步应该落实到细节处。但首先要让学生明白英语作文的意义，激发学生学习英语作文的内在学习动机。给予学生足够的表现机会，对质量比较高的作文并予以鼓励。从教师教学角度，我们英语教师应该合理分配教学内容所占的时长，英语作文应作为一个专门的模块，重点教会学生构思。

2.在高中英语作文教学中运用思维导图的具体教学策略

首先，要让学生们明确高中英语作文的类型主要是议论文、说明文、记叙文，虽然在语文中这几种类型的作文已经有涉及，但英语作文的体裁比较短，需要另外讲解。而思维导图可以清楚地呈现出议论文、说明文、记叙文的文章结构，上文提及文章结构是非常重要的。但是思维导图是需要文章内容为载体的。所以，教师在运用思维导图时需要以课本上的文章为载体，假设讲解一篇议论文，思维导图的根节点就只能是中心论点，用箭头分别指向分论点和论据。通过这样的呈现方式，将文章的逻辑思维具象化并且让冗杂的英文长篇文章变得简洁明了，让学生制作自己对文章理解思维导图既可以加深对文章的理解，也在无形中学习了好的文章结构。

其次，高中英语写作中句式结构的练习也能通过思维导图实现。比如表达时间地点的介词有许多种，而这时用思维导图进行归纳，既让学生独立整理又不断复习，不失为一种有效的复习方式。同理，思维导图也可以帮助学生记忆单词，思维导图比较简洁具象，减少了学生的记忆任务。比如说同义词有很多，学生就可以用很多单词来表达，运用思维导图以他们共同的含义以中心发散，既可以丰富学生的词汇量，又可以培养学生多角度的思维方式。而语法的讲解也是需要构造语法的结构体系的，因为固定思维的影响，我们一直认为语法之间没有绝对的关联。实际上，很多语法之间都有内在关联性，将复杂的语法用思维导图简明的呈现将从实质上让学生明白英语语法的运用技巧。而单词积累、句式结构、语法等等都是英语综合能力的构成要素，思维导图不仅可以被运用在上文所提及的这几个方面，知识和知识都是有联系的，希望每个教师都可以在教材的基础上灵活运用思维导图。

3.结语

在素质教育的大背景下，无论是对学生还是老师，教与学的目标与以往有所改变，切实提升学生的英语核心素养，而高中英语作文的教学遇到的多个难题，教师在教材的基础上合理科学的运用思维导图逐步解决难题，从部分到整体，最终落脚到英语综合能力的提升，学生的逻辑思维能力以及作文构思方面在此过程中不断进步，整个英语作文水平会越来越好。

参考文献：

[1]张海丽.探究思维导图在解决高中英语写作问题中的应用[J].中学生英语，2021（28）：14.

[2]刘微微.思维导图在高中英语写作教学中的实践研究[J].中学生英语，2021（28）：39.

睢宁县新城区实验学校 江苏 徐州 王蔚