关于如何将思想政治工作贯穿于高校财会专业教育中的策略研究

张宏伟

（山东化工职业学院，山东 潍坊 261101）

思想政治课程是德育在高校教育中的一种表现形式，出于财会行业的特殊性质，新时代对财会从业人员提出了更高的素质要求，高校作为财会专业人才的培养基地，需要将立德树人作为财会专业思想政治课程的中心理念，帮助高校学生树立正确的思想道德政治观念，以帮助财会行业持续性发展。

一、高校财会专业中设立思想政治课程的重要意义

高等教育是为国家培养出社会各行业优秀专业人才的重要教育基地，立德树人是国家对高校教育质量的根本要求，因此，对学生基础素养的培养工作是高校教育工作者需要思考的主要问题，全方位推进思想政治教育、加强高校学生的思想引导和能力培养这一战略举措，是高校落实国家人才培养要求的主要开展方式。思想政治教育在开展过程中，将新时代政治基础知识、价值观念塑造与道德修养建设融为一体，促使学生在学习时完善内部三观建设，摆正对财会职业的思想态度[1]。

与财会专业有关的行业岗位基本都是长期与金钱密切接触的职业，在巨大的金钱利益驱使下很容易引诱财会从业人员走向犯罪道路，早期高校内的财会专业在培养人才时没有施展足够的政治思想教育，部分财会从业者认为自己可以悄然跨越法律规定而不被发现，制造虚假财务信息、私自挪用公司款项等等，其道德思想早已被金钱诱惑所腐蚀，给投资者、经济市场都带来了巨大的资源损失，严重影响了社会资源的配置和经济交易的公平，使得财会从业者面临重大的诚信危机。财会从业者从高校迈入社会期间，基本的思想政治观念都是在大学时期形成的，所以在高校开展财会专业的思想政治教育是希望能培养出具有正确价值观念的专业型人才，而不是潜在犯罪人员。通过不间断的、深入的思想政治教育，激发财会专业学生内心基本的道德素养，并将其固化为约束其思想行为的价值观，从而实现个人价值与社会价值的共同发展[2]。

因此，高校的思想政治教育需要符合中国现阶段特色社会主义思想观念，顺应新时代的发展变化不断更新思想政治教育理念和模式，在财会专业的思想政治教育中融入党中央的政治原则，在正确的思想道路上培养财会专业学生的基本素养。高校在教育中需要不断引导财会专业学生坚持正确的思想政治理念，利用创新式的教育手段日复一日地影响学生思想观念，促使其未来走上职业岗位时也能恪守基本的政治素质，成为真正的高素质专业人才。需要明确的是，高校财会专业开设思想政治教育课程同样也是保障社会市场稳定的重点工作，财会专业涉及的行业广泛，且都与民生经济有关，一旦财会行业出现重大思想问题，将会严重影响社会经济市场的稳定和发展。高校作为财会专业人才的输出地，如果培养出的学生空有才智却没有相应的德行去约束思想和行为，社会市场对高校的教育质量就会大失所望，高校也难以实现自身在教育行业的前进和发展，所以高校开展财会专业的思想政治教育势在必行，高校教育从业者要利用有效的教育方式实现财会专业的高素质人才培养目的。

二、高校财会专业的思想政治教育现状分析与应对策略

（一）高校财会专业的思想政治教育现状问题

现阶段高校已经在财会专业中深入开展思想政治教育，经过多年的教育工作实施形成了较为规范的教育形势，但仍存在部分问题亟待优化。最突出的教育问题就是财会专业课程教育与思想政治教育没有充分的融合，形成“平行线”式的教育模式，这是由于部分教育工作者对思想政治教育的具体实施方式存在一定的思想偏差[3]。具体展开有如下几个方面：

1.财会专业课程与思想政治教育形成了简单拼凑的教育方式

部分教育工作者在开展思想政治教育时，将其片面地理解为专业教育加思想教育的形式，在专业课堂的开始或结尾增加几分钟思想政治教育时间，呈现分割式的教育形式。这种简单地拼凑教育不仅会让学生产生错乱感，还会逐渐忽视、敷衍教师在课堂上的思想政治教育，难以实现思想政治的教育意义。

2.教师模糊思想政治概念

少部分高校开展思想政治教育的方式是由财会专业教师在课堂上直接融入进行的，但是教师有时候并不能很好地理解部分政治概念，在教学时就会模糊处理，导致学生也不知其所以然。这也是由于高校对于专业教师的思想政治培养力度不足，以致于财会专业教师自身不具备优秀的政治素养，很难满足政治思想融入专业课程的教育目标要求。还有部分高校推行思想政治教育时间过短，一些专业教师的教育知识和技能仍维持在原有的认知层面上，思想政治教育教师团队质量不高，高校自身的思想政治教育体系建设也不够完善，融合思政教育的思想理念、目标与开展方式仍在探索之中[4]。

3.教育工作者对专业课程与思想政治结合教育的认识不足

部分专业课程没有清晰地认识到专业课程和思想政治教育联合开展的意义，认为自己的岗位职责是教授学生财会相关专业知识，而思想政治教育则是思政教师的本职工作，与自己无关，面对学校的联合开展教育要求保持消极参与态度，使两者结合教育的形式在高校内难以顺利开展实施。

4.高校对教师思想政治教育工作的考核评价不到位

对教师教育工作的考核评价是促进教师改善教育质量的监管工作，但很多高校中的财会专业教师考评工作的标准仍旧主要针对专业课程进行考察，而忽视了思想政治教育的考察和评价，相关考评标准与机制建设尚待完善，使现阶段专业课程与思想政治联合教育缺乏其教育效果的监督管理[5]。

（二）高校财会专业中思想政治教育的实施策略探索

总而言之，为了让思想政治教育紧随专业课程一同开展，促使学生专业素养和政治思想共同建设，高校有必要开创全面融合思政教育理念的教学格局，把新时代财会专业教育教学放置在培养政治素养的背景下，实现专业内全方位深入开展思想政治教育的形势。高校可以从建设具有高政治素养的优质专业教师团队开始，发挥专业教师在教育活动中的引导作用，以党的正确思想路线作为财会专业开展思政教育的主要理念，明确专业课程中思政层面的教育目标，将多种实施主体粘合起来形成巨大的推动力，再完善专业课程的思政教育考评体系，打造出完备的财会专业课程与思想政治教育融合的教育模式。开展教育过程中，教师要将新时代政治基础知识、价值观念塑造与道德修养建设充分融为一体，创建出财会专业的思政教育新路线。

1.高校教育工作者要树立先进的思政教育理念

新时代不仅需要财会专业教师在教育过程中融入政治教育思想，还要求专业教师依据信息社会的科技手段来促进学生建立正确的思想价值观念。智能时代的到来促使财会从业人员提高业务工作效率，但智能机械始终是为人类所控制使用的，专业教师在开展教育时需要培养学生理性思考的能力，合理运用科技手段去提升工作质量而非协助犯罪。理性思维不仅可以促进学生提高对专业技能知识的运用，还能警示学生在未来财会岗位工作中时刻注意不要被金钱所引诱。此外，教师可以充分发挥榜样的力量去影响学生树立坚定的政治思想，譬如现在受到广大年轻人追捧的央视记者王冰冰同志，其优秀的专业技能和政治素养足以担当年轻学生的榜样，并且她身上也具备着年轻人特有的活力，对高校学生的思想政治素养形成也具有潜移默化的积极帮助[6]。

2.加强财会专业中思想政治教育目标的制定

思政目标的完成成果主要从学生情感表达、道德素质与日常行为等方面显现出来，而学生的专业技能素养也会从这些方面展现出来，所以高校应该以层层递进、逐渐深入的方式来制定不同专业、不同课程的思政教学小目标，通过不断完成分层次的教学小目标来达到培养学生的思想政治教育总体目标。因此财会专业的教育目标既要符合专业技能素质培养，又要能实现思想政治教育意义，从而引导各分层目标和总体大目标顺利完成。

3.将地方文化融入财会专业思政教育中

不同地域的文化会对当地学校形成一定的影响力，而当地的财会行业也会产生一些地域差异，譬如某个地区的财会行业从业人员都具有某种特质，那就会逐渐形成一种人文文化并不断影响着未来进入行业内的工作者。所以高校培养财会专业人才时，可以结合当地的人文文化来强化思想政治理念，这一点在红色背景氛围浓厚的地区更有影响力，文化氛围的影响比灌输与说教的教育效果更大。高校也可以与当地财会企业进行合作，借由企业的优秀文化内涵来开展思政教育，或是在学生实习时鼓励其进入优秀企业去感受健康的文化思想，也可以提升学生的职业竞争力和理论的实践运用能力。

4.开展高校财会专业的党员“1+6”活动

党员“1+6”是发挥身边榜样的作用进行政治思想熏陶的活动方式，通过选择财会专业内优秀的学生党员以一人带领六名学生的模式，从学习、生活、校园活动等多个方面去影响六名学生的思想素养建设。在活动过程中，高校要多促进学生之间互动交流，优秀学生党员可以以身作则的影响学生积极克服学习与生活中的困难，同时将自己所学的政治思想带入行动中去引领同学朝着党的中心思想进发。具体的活动形式依据高校财会专业的实际情况安排，不一定非要一名党员带六名同学的模式，只需要保证每名同学都有优秀学生党员带领。这种多人合作的教育模式类似于小组协作，把政治教育思想融入团队共同学习成长的教学方式中，专业教师在实施教学管理时也可以节省精力投入，从而将更多的精力集中在专业课程与思政教育的融合上。专业教师同样也可以组建思政教育团队，将专业教师、思政教师等不同方向的教师联合起来形成多人合作队伍，促进高校内部教育资源的整合，突破教师个体知识技能的单一性，把思政教育和财会专业教育的两个教师角色融为一体[7]。

结语

高校财会专业的思想政治教育是新时代实现全方位育人的重要探索，为财会专业的未来从业者增添了法律与道德的束缚。高校培养高素质财会专业人才需要将党的正确思想融入教育目标中，以有效的实施方式去建立财会专业学生内心的思想政治体系，紧扣新时代社会对财会从业人员的质量和素养需求，突破传统的专业与政治分割教育的思想观念，整合学校教育资源与社会资源对财会专业学生实施针对性的思想政治教育，力求将党的正确思想理念深入财会专业课程教育中。