创新思维在小学美术教学中的运用研究

王尊树

（榆树市新立镇青顶中心小学校，吉林 长春 130400）

引言

美术学科本质是一门艺术型课程，因此，学生在学习美术课程的过程中也可提高自身的艺术审美观念与艺术审美情趣，在小学生美术的教学过程中，教师需走出传统教育观念下的束缚，在小学美术教学过程中融入创新思维，借助创新教学活动的开展与创新理念的引入，有效提高学生对所学美术的认知理解与掌握能力，继而提升小学美术课堂的整体教学质量。

一、美术教学与信息技术整合的重要性

与传统教育模式相比，渗透创新思维的小学美术课堂是多样化的课堂，有利于学生拓展自身的创新思维观念，掌握正确的美术学习学习方法，提高对小学美术课堂的学习积极性。传统教学模式中的老旧教学思想观念下，小学美术课堂更多注重于教学效果，而忽略学生自身创新思维的提升以及对艺术的审美与欣赏能力，无法为学生的学习提供良好的学习环境，极大程度上阻碍了学生综合素质水平的提高。

为此，教师需明确小学美术课堂教学目标，不再注重于基础美术知识的传授，而是要注重学生的艺术审美能力与创新思维的提高，借助创新素材的融合与创新活动的开展为学生创造良好的有利于创新思维提升的学习环境，让学生在学习美术知识的同时，也能够在学习过程中加深对所学知识的理解能力，使学生在更为生动鲜活的艺术体验中学习小学美术知识，达到创新思维的提升，从而实现小学美术教学的实际价值。

同时，教师需将创新思维与小学美术教育互相融会贯通，为美术课程注入新的活力，积极活跃小学美术课堂的教学氛围，增加学生对美术课堂的参与度与积极性，注重于学生创新思维的激活与艺术审美能力的塑造以及知识领域的拓展，促使小学美术教学课堂向多元化方向发展，并通过美术课堂激发学生的情感领悟能力，实现德智体美劳等方面全面发展，让传统教学模式下单一乏味的小学美术课堂通过创新思维的渗透焕发出新的活力与生机，既提高了学生的美术思维，同时也促进了学生未来的全面发展方向。

此外，学生创新意识的高低也是关乎其未来成长，或是未来社会发展能力的要求之一，小学生缺少一定的自我管理意识，极容易在美术课程中出现与课程无关的行为，对小学美术课堂不够专心，同时也有部分学生将理论与实践分隔开来，塑造创新精神的过程中存在一定的不足与困难，从而失去学习的信心，在自身创新思维的提升过程中将产生与之相对应的阻碍。为此，教师应充分利用创新思维所具有的创造性与综合性、实用性等优势特征，将多元化教学活动融入进小学美术课程中，拓宽学生的艺术知识视野，提高学生对美术课堂学习的积极性与参与度，最大美术生的学习收益，以此构筑更有效的小学美术课堂发展，使学生的综合素质水平能力与创新思维较以往得到显著提升，能够更加适应不断变化的社会市场经济发展趋势。

二、培养创新思维的教学理念

（一）趣味性

对于小学美术课堂来说，传统教学模式已经无法满足学生的求知需求，缺乏趣味性的教学模式使学生很难提起对美术知识的兴趣爱好，导致其课堂学习较为吃力，同时也极容易对美术课堂产生抵触心理，学习效率与质量自然开始下降。为此，利用创新思维打造的美术课堂学习环境中，教师需重视其趣味性与灵动性，将艺术类创作实践巧妙应用到小学美术课堂中，为学生搭建自我展示的平台，积极活跃课堂氛围，激发学生对小学美术课堂的积极性与参与度，让学生更喜欢学习，切实感受到学习的乐趣所在，从而进一步提高学生的创新思维与创新能力。

（二）创新型

在信息化技术的快速推进下，小学美术课堂教学应与时俱进，具有创新型意识，巧妙运用先进的多媒体信息技术等手段，打造独特的小学美术教学课堂，教师需从自身的课堂意识做起，科学合理的构建各类教学活动，加深学生对小学美术课堂内容的理解与认知，运用信息技术手段将教学资源进行整合，使创新思维的实际价值发挥到最大效益，从而使学生在美术课堂中真正学习到知识，实现学生对于内心夙愿的倾诉与释放。

三、创新思维的运用

（一）创设教学情境

小学美术课程的教学过程中，教师应营造出课堂上的吸引氛围，增加学生对美术知识的兴趣爱好与课堂参与度，教师可根据教材内容的差异性构建与之相对应的教学情境，注重美术知识与学生实际日常生活的联系，加深学生对所学知识的认知理解与掌握能力，提高学生思维的发散性与活跃性，避免学生对小学美术课堂出现抗拒心理与抵触心理，树立学生的自信心，从而有效改善学生的学习态度，使其在轻松愉悦的美术学习环境下能够更好地提高自身的创新思维。

同时，教师在创设教学情境的过程中也应借助信息技术手段开展辅助性教学，对美术课堂教学情境与环节进行精心设计。例如，在《线与造型》的单元课时中，教师可提出相关问题让学生去展开对所学美术知识的思考与见解，通过信息技术手段应用的引导使其自主发现解决问题的方法，培养学生的创新思维与独立思考意识，让重点难点知识通过相应的教学情境与多媒体技术的结合来直观呈现，激发学生对美术知识的学习积极性，提高学生的课堂参与度，从而弥补传统教学模式机械化教学的弊端。

（二）创新实践课程

在小学美术课堂教学期间，培养学生的创新思维与其实践能力是美术教学的重点内容。实践能力是一种依靠自身专业知识储备与创新思维以及美术思维相结合的能力方式，只能靠学生拓展自身的知识视野所实现。为此，小学美术课堂的教学过程中需以学生为主导地位，让学生充分理解课本中的美术知识。同时，优秀学习环境的构建需要具有创新性，不是硬去追求教学手段的创新，而是利信息技术手段等方式激发学生的探究欲望，鼓励学生丰富美术知识储备，拓展知识视野，从而锻炼其实践技能与创新思维。

现阶段，学生学习的主要目的不仅在于对知识的相关记忆，还需要注重创新思维与其实践能力。为此，教师应认真研究小学美术课本内容，钻研其教学活动的可创新条件，注重培养学生的发散性思维方式，提供更多的互动交流方式来培养学生的创新思维。同时，教师也可在小学美术学习环境的构建期间，利用相关教学资源等素材来增加学生的艺术审美能力，从而使学生的创新思维得到进一步提升。

（三）优化教学课程

不同学生的艺术素养与自我意识都具有一定的差异性，在美术创作过程中可充分体现出来。为此，教师需针对不同的学生选择其适宜的教学目标，优化教学课程，科学构建各类教学活动，为其创设科学合理的美术学习环境，给予学生更多引导与启发，拓展学生的艺术认知视野，让学生感受不一样的美术课堂，从而加深学生对所学美术知识的印象，充分意识到美术创作的实际价值，继而逐步提高其创新思维能力。

同时，想象能力是创造能力的先声，要培养学生创新，需引导其自主去获取所需未知的美学知识，加强自我文化艺术修养，丰富学生的艺术知识储备，掌握相关的基础专业能力，从而有效提高多方面全方位的审美价值观。为此，教师应引导学生从认知事物的本质出发，激活学生的思维潜能，有效分析事物的要领与表象，增强学生的创新思维意识，从而将其感知到的形式、色彩等因素与课堂内容相结合起来，让学生养成欣赏美、感受美、体会美的有效直觉。

（四）提高学生的自我管理意识

现阶段，因部分学生的美术学习基础有一定程度上的欠缺，在美术课堂上也缺少一定的集中力。为此，教师要切实地提高学生的自我管理意识，对课堂进行熟练掌握，让其养成良好的正确思想观念和行为习惯，避免学生出现只玩不学的不良现象，增强学生的自我管理意识，多位学生搭建展示自我的平台，使其在创作实践中逐渐学会认识事物、展现自我，充分发挥自身的想象力，从而实现创新思维的提升，保证小学美术课堂能够有序开展。

（五）尊重学生的差异性

学生个人能力的高低对小学美术课堂教学质量的提升有着关键的重要作用，也从根本上决定了创新教育在美术课堂中的渗透效果。为此，教师在小学美术课堂教学过程中，需重视学生的创新思维培养，提高学生的发散性思维，利用借迹造型、借形想象、思维训练等方式，使创新思维能够更好地融入进小学美术教学课程中。同时，由于学生的家庭、性格或者其他因素影响，每个人对美术的学习能力以及其艺术审美能力都有着较大的差异性，教师可根据学生能力的不同选择合适的教学方式来提高学生的创新思维。

传统教学模式下，教师通常并未注意过学生之间能力的差异性，导致部分学生对美术课堂使出现抵触心理，造成教学质量低下等诸多问题。为此，教师在小学美术课堂的构建过程中，应注重学生之间的差异性与独特性，做好每位学生的基础能力调研，利用先进的信息技术手段对小学美术课堂的环节进行精心设计，凸显学生创造性思维的塑造，锻炼学生对美术知识的掌握能力，使学生在实践创作过程中学会触类旁通、举一反三，以此来提高学生对小学美术课堂的积极性。

（六）创新教学模式

现阶段，教师在小学美术课堂教学中大多过分重视对美术课堂活跃学习氛围的创造以及相应教学情境的建立，忽略了美术与创新教学理念的结合，导致课堂趣味性与活跃性过重，学生在美术的过程中忽视了美术课堂基础知识的学习，自身的创新思维与综合素质水平得不到有效提升，艺术审美能力与综合素质水平也无法得到提高。

为此，教师需创新发展美术教学模式，重视培养学生的创新思维，在小学美术教学过程中巧妙融入创新教育理念，开展多元活动教学，使其作为一种辅助教学融入小学美术课堂教学过程中，注重学生的亲身体验，通过科学合理的教学活动培养学生的创新思维以及对美术艺术的敏感性，使学生在小学美术教学的创新教育中不断进行自主研究与探索，进一步加深学生对美术课堂知识的理解与掌握能力，培养学生的创新思维与综合素质水平，增加学生对美术知识的理解能力与认知能力，在潜移默化下提高学生的艺术鉴赏能力，促使学生实现思维创新，提升其美术素养。

结束语

总而言之，学生创新思维的培养已成为当今时代背景下教育行业进一步发展的必然趋势，创新思维于无形之间拓宽了小学美术教学路径，同时也丰富了小学美术的教学内涵。为此，在实际教学过程中，教师可创新教学模式，丰富教学活动，优化教学课程，做好学生的基础调研，引导学生提高自身的综合素质水平与创新思维能力，将现代化的信息技术手段更好地融入进小学美术教学过程中，从而实现学生创新能力的塑造与创新意识的激活。