高职院校《计算机基础》课程学生学习现状及对策分析

杨文丽

（六盘水幼儿师范高等专科学校，贵州 六盘水 553000）

前言：对于计算机基础课程的教学，高职院校应增强对学生身心发展了解，根基学生的真实情况，研究合理的教学方案，以便于教师可以结合计算机基础课程有针对性地对学生展开教育。学生作为学习主人，高职院校应注重学生计算机思维逻辑能力和计算机操作能力的培养，也应做好计算机素质教育，结合计算机基础课程，引导学生主动融入到教学活动中，这样学生才可以得到更好的发展。与此同时，高职院校不仅要做好对学生的了解，也要做好对教学方法的创新，这样才可以取得显著的教学效果，要能运用恰当的教学方法，指导学生完成计算机课程学习任务，只有学生得到有效的计算机操作训练，学生才能在实践活动中发展自身的综合能力，我国高职院校才能为我国培育出优质的计算机人才。

一、关于高职院校《计算机基础》课程学生学习现状的分析

（一）学生对计算机基础课程的学习缺乏良好的认知

现如今，高职院校学生在学习计算机课程的过程中并没有形成良好的学习态度，大部分学生将学习精力放置在主科课上，认为计算机课程并不是非常重要，从而对计算机的学习并没有产生浓厚的兴趣。与此同时，很多学生没有自我发展观念，在报考专业时听从父母的安排，这样也就无法明确自己为什么要学习计算机专业。面对学生对计算机基础课程的学习缺乏准确的认知，高职院校需做好对学生思想的引导，但在此方面，不仅父母没有帮助学生形成正确的学习思想，高职院校也没有起到引导作用，教师在日常教学过程中仅关注学生学业成就，忽视对学生思想价值观的教育，使得学生为了顺利毕业而学习计算机知识，而不是为了自身发展此，并且大部分学生在进入高职院校后，生活方式发生翻天覆地的变化，很多学生自律性较差，从而使得自己无法全身心投入到计算机教学活动中，这样也就严重影响高职院校对学生传授计算机知识，学生没有认真学习计算机知识，自然而然也就无法提高自身的计算机操作能力，这对学生日后在社会中的发展具有不良影响[1]。

（二）学生学习态度问题

在对学生的学习现状进行调查时，笔者发现，很多学生在学习计算机课程知识状态不佳，在计算机课堂中部分学生出现迟到早退的现象，其余学生在课堂上玩手机，睡觉，不注意听讲，这使得计算机课堂教学效率下降，并且课堂氛围并不是十分的活跃，导致学生学习的积极性严重降低。但面对这种现象，高职院校的计算机教师却没有做出改变，对于这些学生，很多教师采取不予理会的态度，甚至不管不问，这使得学生的学习态度更恶劣，如高职院校无法及时转变学生这种学习态度，增强教师对学生的管理，计算机专业的学生则无法顺利毕业，并且也无法从课堂中学习到丰富的计算机知识，从而严重影响自身的发展[2]。

（三）学生对计算机基础课程缺失兴趣

兴趣是引发学生主动学习的动力，如果缺失兴趣，无论教师运用何种教学方法都很难带动学生学习，因此，激发学生对知识探索的兴趣，十分重要，可目前我国高职院校的计算机专业的教师并没有重视学生兴趣的培养，在高职院校教师的教学观念中，此阶段的学生其身心以趋于成熟阶段，在学习方面不需要过度的督促和运用不同的教学方法，但实际上这对于刚接触计算机知识的学生来说并非如此，对于刚刚步入高职院校的学生而言，对于周围一切以及课程都较为陌生，其思想观念无法迅速形成，这时则需要教师对其正确的引导，这样才可以让学生逐渐形成学习目标和学习方向，因此，兴趣的引导培养是计算机专业教师所应加强注重的一方面教育[3]。

（四）学生无法认知计算机教学对自身发展产生的促进作用

对于计算机知识的学习，大部分学生并没有意识到其重要性，这主要是因为学生不清楚学习计算机知识的原因，并且也不知道在完成计算机学习后，以后在社会中可以做什么事情，进而导致自身对计算机知识的学习积极性较低。虽然有部分学生对计算机知识的学习有一定的认知，但在毕业后，由于多种原因的限制，也使得自己学习的知识无法发挥价值。这十分不利于计算机专业未来的发展[4]。

二、针对高职院校《计算机基础》课程学生学习提出对策

（一）引导学生对计算机知识的学习产生正确的认知观念

在引导学生对计算机知识学习形成正确的认知观念时，首先要对学习进行相关的教育培训工作，在培训的过程中让学生了解计算机基础课程的含义以及在学校课程意义，让学生对计算机课程形成简单的了解。其次，要让学生明白自己为什么要学习计算机课程，计算机课程对自己产生的良好影响以及日后对自身就业产生的影响。此外要为学生指出计算机专业的就业方向，让学生明确就业范围，这样学生才能意识到学习计算机知识的意义。在此过程中，为了让学生将计算机知识学习的意义真正融入到心中，高职院校可以为学生展示实例，让学生通过实例发现学习计算机对自己的好处，这样学生才能将其观念深入脑中，并在日后主动培养教师的教学以及探索计算机知识，良好的认知观念引导为学生日后学习计算机知识奠定深厚的基础，所以，高职院校要对学生的观念指导增加重视[5]。

（二）增加对学生的引导，转变学生是学习态度

学生学习态度的转变既需要教师引导，也需要学生自身形成转变，为了让学生意识到学习计算机知识重要性，促使其在课堂上认真听讲，教师应增强对学生课堂学习的监管，帮助学生制定合理的计算机学习规划，让学生形成学习计算机知识的目标，有方向的学习计算机知识。其次，教师要能激发学生对计算机知识学习的需求，为学生布置相关的课后任务，让学生逐步完成任务，这样学生在做计算机任务的过程中则会产生问题，并积极主动的探索相关的知识，从而发现学习计算机的知识魅力，与此同时，学生也会得到良好的操作训练，提升自身的计算机思维能力和的动手操作能力。当学生感知到学习计算机知识的乐趣后，学生才会转变学习态度[6]。

（三）创新教学方法，激发学生的学习兴趣

对于计算机知识的讲解，无论是大学教师还是高中教师都不应采用单一的教学方法，而是要积极主动创新教学方法，根据新课标的教学理念，创造教学模式，为学生提供优质的教学服务，这样才会增加学生对知识关注，促使学生集中精神研究知识。因此，计算机专业的教师要能主动学习符合时代发展的教学方法，结合教学内容，不断创新，改变教学方式，并借助计算机本身的功能，为学生呈现出趣味的教学知识，从而引发学生的学习兴趣。比如，教师可以采用游戏教学方法，让学生从计算机单机游戏中发现计算机知识的魅力，学生在玩游戏之前教师可以提出相应的问题，让学生思考游戏制作的方法，这样学生则可以在玩中学习思考，锻炼自身的思维想象力，教师也会真正做到寓教于乐，让学生更加热爱学习计算机知识[7]。

（四）帮助学生认知学习计算机知识的意义

为了让学生真正参与到计算机教学活动中，深入学习计算机知识，理解学习计算机知识的意义，教师需要让学生感知到学习计算机知识对自身产生的促进作用，因此，在日常教学活动中，教师可以通过考试的方法，了解学生的学习水平，让学生指出自身的问题，然后教师加以引导，逐步提升学生学习能力，教师要适当地鼓励学生，增强学生的自信心，这样学生才会发现自身的优势，并建立良好的学习观念，形成好的自信心，积极主动学习计算机知识。学生在每次考核中都能发现自身的优势，感知自身计算机操作能力的提升，自然而然则会对计算机知识的研究产生学习兴趣。教师也可以让学生将课堂中所学习的知识运用到实际生活中，解决生活中的问题，让学生发现计算机知识在生活中产生的价值，这样学生才会形成正确计算机学习思想，也会在教师的感染熏陶中形成良好计算机素养[8]。

结束语：总而言之，在了解我国计算机专业学生的学习现状时，教师要能发挥主导作用，教师要通过问卷调查、考核等方法掌握学生真实计算机学习水平，根据学生学习情况，完善教学方案，做到因材施教。高职院校也应为计算机专业的学生提供丰富充足的学习设备，以便于学生在掌握理论知识的基础上也可以加强计算机操作的训练。对于计算机专业学生的教学指导，高职院校要让教师发挥价值，对学生起到良好的引导作用，促使教师运用符合学生身心发展的教学方法，组织学生参与计算机基础课程的学习，这样才会引发学生自身对计算机基础课程的重视度，促进学生积极主动参与计算机教学活动，培养自身的计算机操作能力，让自己可以在日后适应社会的发展。