苏州市老年教育现状调查

王平

（苏州市职业大学教育与人文学院，江苏 苏州 215104）

苏州市早在1982 年就已进入老龄化社会。这一时间节点比全国的平均水平早了18 年。

据苏州市相关部门的预测，本世纪前30 年，我市老年人口将持续增长，到2030年，老年人口将超250 万，所占比重也将上升至37.4%。未来一段时期，苏州步入老年阶段的人群中80%以上是独生子女父母。随着独生子女父母成为老年人群主体，‘纯老家庭’现象愈加明显。老年人口数量的急剧增加将使苏州养老负担越来越沉重。人口快速老龄化一方面会大幅增加养老保险和医疗保险的开支，让家庭成员面临不断增大的经济压力；另一方面，老年人的生活照料问题将格外突出，特别是空巢家庭以及独居老人数量的增加，老年人对生活照料服务的需求将不断增大。①

面对如此庞大的老年群体，发展老年教育，满足老年人的学习需求，提升其生活品质也就有了积极的现实意义了。

基于此，结合江苏省高校哲学社会科学研究课题《苏州市老年教育现状与社会支持研究》的进行，我们做了苏州市老年教育现状的专题调查。

一、调查研究的目的

本调查旨在全面掌握苏州市老年人对教育的需求，以及老年人接受老年教育的现状，全面真实地了解苏州市老年教育的开展情况，分析存在的问题，提出对策和建议，不断挖掘老年教育潜力，给老年人提供自由、全面发展的社会支持，进一步完善苏州市老年人精神文化生活和适应社会发展需要，为加快创新发展老年教育决策提供更具有科学性和现实性依据。

二、调查研究的设计

（一）调查方法

通过问卷和访谈的方法进行苏州市老年教育现状及需求的调查研究，问卷针对长期居住在苏州市的老年人发放，主要分布在城区范围，通过“问卷星”和微信在线推送。为了问卷调查的有效性，有选择地选取调查范围，研究对象主要分布在随子女居住、独居和居住在养老社区的老人，以覆盖不同职业、年龄段、经济收入水平和受教育程度等不同人群的老年教育需求。

（二）调查内容

调查内容主要包括三大部分：第一部分是了解老年人的基本信息，包括性别、年龄段、职业、教育程度、经济收入水平等；第三部分了解苏州市老年人的教育需求，包括学习内容、学习动机、教育途径、教育环境、教育设施等方面；第三部分调查苏州市老年教育的社会支持现状，包括老人们参加老年教育的形式、知晓的途径、教育质量、老年教育的社会功能、老年教育的影响因素以及存在的问题等方面。

（三）调查对象分布情况

本研究中所指的“老年人”指退了休的人，即已经退休的50 岁以上女性和60岁以上男性。本次调查共收到有效问卷99 份，其中男性24 人，占24.24%；女性75 人，占75.76%。

1.年龄跨度比较大，以50-70 岁为主。其中50-60 岁44 人，占44.44%；60-70岁37 人，占37.37%；70-80 岁12 人，占12.12%；80 岁以上6 人，占6.06%。

2.来自各行各业，以企事业单位为主。其中，行政机关人员7 人，占7.07%；个企事业单位59 人，占59.6%；私营、个体经营者18 人，占18.18%；无业者3 人，占3.30%；其他职业12 人，占12.12%。

3.受教育程度不等，以高中和大学为主。其中接受过大学教育有的40 人，占比40.4%；高中教育的有39 人，占比39.39%；高中以下的有17 人，占比17.17%，研究生3 人，占比3.03%。

4.经济收入水平以3000-6000 元为主。其中3000 元以下28 人，占比28.28%；3000-6000 元41 人，占比41.41%；6000-10000 元20 人，占比20.2%；10000 元以上，占比10.1%.。

三、调查结果与分析

（一）苏州市老年人的教育需求

调查显示，苏州市老年人对老年教育的需求很大，超过80%的老人认为老年教育有必要，其中认为非常有必要的有38 人，占总数的38.38%；有必要的有42 人，占总数的42.42%。有17 人认为无所谓，占总数的17.17%；只有2 人认为没有必要，占总数的2.02%。

1.老年人参加老年教育的目的以非功利为主

（1）满足自身发展需要

老年人接受教育的目的各不相同，大多以满足自身发展需求为目的，享受教育的过程。调查显示，61.2%老人接受教育的目的是为了满足兴趣爱好，陶冶情操；保健身体，提高生活质量的占58.59%；更新知识，适应社会发展的占60.61%。

（2）满足心理需要

退休的老人没有了工作压力，闲暇时间增多，孤独寂寞随之而来。参加老年教育以广交朋友、摆脱寂寞和打发闲暇时间、解闷为目的分别有29 人，占比分别为29.99%。

（3）体现自身价值

调查中也发现有部分老人学习知识和技能的目的是为了实现再就业和创业，以体现自身的价值，但所占比例比较小，仅有6.06%。

另有5 人参加老年教育有其他目的，占比5.05%。

综上所述，老年人参与老年教育的目的比较单纯，非功利占绝大多数，大多为满足自己的兴趣爱好，扩大社交圈，丰富自己的晚年生活。相关老年教育机构应该根据需要开设相应的课程才能更好地为老人服务。

2.老年人选择学习内容以愉悦身心、实用为主

（1）满足兴趣爱好和生活实用类课程最受欢迎

关于老年教育课程需求调查显示，满足兴趣爱好为主艺术类课程最受欢迎，具体包括书画摄影、声乐戏曲、剪纸插花、体育舞蹈等内容，占比62.63%，明显高于其他课程；排名第二的是生活实用知识，包括理财、烹饪等，占比达到57.58%；排名第三的课程是保健养生类，占比达到50.51%，也超过了半数。

（2）学习需求会随着社会变化而变化

社会在进步，科学在发展，家庭教育也越来越受到重视，生命教育也被提上了日程。选择家庭教育，学习教育子孙方法的老人占35.35%；选择时政、法律、计算机等现代科学知识的老人占30.3%；生命教育也颇受重视，占比达到29.29%。

据了解，在苏州市和各区老年大学等正式老年教育机构中，开设艺术休闲类课程所占比例较大，而实用技能类较少。老年人学习需求随社会变化而变化，紧跟时代步伐，是社会进步、教育进步的在老年人群体中的具体体现，是学习型社会、终身教育的观念转变的成果。

3.老年人的学习注重过程，而不是成果

（1）所学内容只需一般了解，基本掌握

关于老年人学习水平需求调查显示，绝大部分老年人只需要达到基本掌握所学内容的程度，也有部分老年人希望完全掌握，甚至能出成果。具体分布如下：希望达到“初步了解，一般掌握“的有44 人，占比44.44%；“系统学习，基本掌握“的有47 人，占比47.47%，两者合计超过90%。希望”系统研究，完全掌握“的有4 人，占比4.04%；同比的还有4 人，希望“深入钻研，能出成果”。

虽然希望深入学习的人数不足10%，但老年人也是很重要的资源，而且有相当一部分人老人是有能力继续为社会做贡献的，给老年人提供研究的机会，既能满足老人学习的需要，也能让老人发挥余热，为社会创造财富。

（2）对于学习的结果非常重视

老年人受教育虽然不再功利，但对待学习的结果非常较真，有人28 人希望能得到承认，获得文凭，其中5 人愿望强烈，“非常希望”，占比5.05%，另外23 人希望获得，占比23.23%。有67 人对待能否得到文凭持“无所谓”的态度，占比达到67.67%；另有4 人根本不希望得到，占比4.04%。

老人们对于学习结果的重视，恰恰说明了对于老年教育的态度是非常认真的。因此，对于老年教育的结果如何考核？这是一个值得研究的问题。

4.选择老年教育机构需求

老年人选择教育机构除了对课程和教学质量有要求外，还特别关注交通便利和距离的远近。其中有56 人选择“就近原则”，占比56.57%，排名第一；有54 人选择“交通便利”，占比54.55%。选择课程的丰富性有55 人，占比55.56%；有52 人对师资水平和教学质量提出了要求，占比52.53%。另有34 人希望校园环境优美，教学硬件设施完备，占比达34.34%。而“熟人介绍”只有9 人选择，占比9.09%。

（二）苏州市老年教育的社会支持现状

1.老年教育办学网络初步形成

苏州市老年教育活动形式丰富，主体是由老年大学和社区、单位组织的老年教育活动，网络、阅读书报和广播电视也发挥着重要作用，成为正规老年教育必要的补充。其中参加老年大学的比例达到41.41%，社区和单位组织的老年教育活动也分别达到18.18%和14.14%。广播电视和书刊这些传统媒体在老年教育中占比分别达到44.44%和35.35%，网络作为新生力量也占比9.09%。另有24.24 老人接受其他形式的老年教育。

2.老年大学办学质量较高

关于各种老年教育机构办学质量调查显示，普遍认为老年大学办学质量最高，有77 人支持，占比70.71%；其次是老年教育活动中心，有15 人支持，占比15.15%；其他相关机构或部门的老年活动中心，有6 人支持，占比6.06%；社区学院和单位的老年活动中心也分别有4 人支持，各自占比4.04%。

由此可以，老年大学作为正规的老年教育机构，其教学质量能够得以保证，普遍得到老年学员们的认可。而社区学院也是正规的老年教育机构之一，教学质量却令人堪忧，需要借鉴老年大学的办学经验，切实为才人服务好。有条件的单位也需要为老人提供服务，为政府分担老年教育的压力。

3.老年教育机构中学习到的知识和技能对生活的帮助

老年人接受教育的动机大多为生活服务，提高生活情趣或生活能力，近90%的老年人认为所学对生活有帮助，其中认为非常有用的有19 人，占比19.19%；70 人认为有用，占比70.71%；另有8 人认为没什么用，占比8.08%，仅有2 人认为无用，占比2.02%。

4.老人们有机会参与社区和社会活动

老人们也是重要的社会资源，给老人们参与社区和社会活动的机会既能丰富老人们的生活，也可以为社会做出贡献。大部分老人表示能把在老年教育机构中所学运用到社区和社会活动中去，其中经常参与社区和社会活动的有15 人，占比15.15%；有时参与的有27 人，占比27.27%；机会很少的有33 人，占比33.33%；很少有机会参与的24 人，占比24.24。由此可见，老年人参与社会活动的机会还需要得到社区和社会的广泛支持。

注释①雪冰：《苏州市老年人口数据公布》。《苏州日报》2017-2-2.