浅析贫困大学生的思想政治教育

王晓丽 丁玲

（景德镇陶瓷大学，江西 景德镇 333403）

一、贫困大学生群体存在的问题

近年来，随着我国高等教育大众化进程的不断加快，在校贫困大学生的数量和比例也在逐年增加。目前各高校基本上都建立了“奖、助、补、勤、贷”五位一体的多元资助体系，对缓解贫困生的经济压力起到了积极作用。大部分贫困学生能够正视问题，理性对待，然而部分学生因贫困导致了思想、心理、行为等多方面的问题。

有些同学常感思想包袱沉重，在学习和生活中容易表现过度敏感自卑，容易受外界环境影响产生挫败感，不愿与人交往，对参加集体活动不感兴趣，把自己封闭起立，不和外人过多交流，精神状态萎靡；有些同学面对高昂的学费和生活费，在校期间利用打零工、补课、做小生意等方式来赚取生活补贴，花费了大量时间，没有心思集中学习，学习目标不明确，缺乏主动性和积极性，学习成绩每况愈下，频频补考，无法完成正常学业；有些同学过于纠结家庭出身，心理容易产生不平衡，面对挫败和困难时，缺乏解决问题的勇气和能力。在一些错误观念的引导下，还容易对社会、对他人充满敌意和仇恨，甚至做出不理智行为导致严重后果；有些同学认为获得国家、社会或者个人的经济捐助是理所应当的，不需要表示感谢，更没有内化为要努力上进的学习动力，缺乏自觉的感恩意识。

二、对贫困大学生开展思想政治教育面临的挑战

（一）思想政治教育者观念存在一定偏差

对于贫困大学生这一特殊群体，教育者首先考虑的是在经济方面减免他们压力，帮助他们应对学习、生活中的各种困难。多数高校在贫困生认定、申请、资助等方面已建立了较为完备的体系，基本实现了经济“扶贫”。但忽略了贫困生自身的特殊性，忽视了思想道德教育的重要性和必要性，工作中难以兼顾对于贫困生思想政治教育观念的引导，缺失了思想“扶贫”。

（二）思想政治教育内容缺乏时代性和针对性

目前对于贫困大学生思想政治教育工作主要体现在理论教育、学习帮扶和生活关心方面，专门针对贫困大学生实际来开展的教育内容不突出，差异化难以体现出来。他们的思想状况是在不断发生变化的，需要有针对性地开展思想政治教育，保证教育实施的时代性和针对性。

（三）开展思想政治教育路径形式单一

贫困生来源并非全都是农村、偏远地区的贫困家庭，还有很多是来自城市的下岗家庭或是遭遇突发变故的家庭。有些教育者对贫困生的认识不足，甚至是不了解基本情况。对于贫困生产生的各种心理问题通常缺乏专业知识背景指导，也不能进行跟踪教育。实际工作中多数是教育者的主观意识占了主导地位，不善于运用网络新媒体等途径来开展，形式笼统单一。

三、综合施策加强对贫困大学生思想政治教育力度

（一）丰富和完善以“育人为本”的思想政治教育内容。一是对贫困大学生进行素质教育指导，包含高尚的理想、良好的道德情操、和谐完美的精神个性、求真的科学精神和文明的人文素养等，着力培养他们乐观向上、勇敢坚强、勤劳朴实的优良品质，不断提升他们的社会责任感和担当意识；二是对贫困大学生进行基本能力培养，包含独立适应社会生活能力、人际沟通交往能力、思维创新能力等，帮助他们正确表达自我，构建良好的人际关系，理性辩证处理好各种冲突矛盾，主动适应社会环境，提升社会竞争力；三是对贫困大学生进行感恩和反哺教育，包含在校园中营造感恩教育氛围，组织开展征文、演讲等形式的感恩教育活动，引导他们积极参加各类社会实践和公益活动，增长拓展眼界的同时贡献自己的力量和爱心，并鼓励走出校园的贫困大学生加强与母校的联系，在能力范围内积极回馈母校。

（二）“因材施教”增强贫困大学生思想政治教育的针对性。一是加强思想政治教育工作者队伍建设。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，他们和大学生们朝夕相处，担任了学院的团学工作和班主任管理工作等，能够全面掌握学生情况。一方面可以选拔专业背景相关的辅导员担任思政课的教学工作，另一方面要加强对辅导员在思想政治教育方面的专业培训；二是建立贫困大学生跟踪教育档案。详细记录学生入校后的行为习惯，在校表现等基本属性，针对性地从入学教育、心理健康教育、学业生涯规划、就业指导等方面给出意见建议，引导他们树立正确的“三观”；三是重视贫困大学生的心理疏导工作。心理问题都不是一朝一夕的，而是在长期学习生活过程中得不到及时疏导而积累出来的。一方面高校要建立专门的心理咨询机构，配备专业的心理咨询人员，给需要心理辅导的学生提供一个专业的咨询平台。一方面高校要对贫困大学生进行心理健康普查，对发现有心理问题苗头的学生进行早期干预；四是形成家校联合教育模式。很多学生的在校表现包括学业成绩等都不会及时与家长沟通，家长也习惯把教育问题丢给学校。实际上对于贫困大学生，家长应该加强与学生的联系，多关心他们的在校学习和生活，帮助他们排解思想负担。同时，高校应该积极主动与家长保持联系，及时把学生的情况告知家长，形成家校教育管理合力，共同关心关爱贫困大学生的成长成才。

（三）拓宽贫困大学生思想政治教育路径。一是培养学生党员和学生干部成为思想政治教育工作者的得力助手。他们良好的思想品德、努力上进和拼搏进取的精神状态都能对贫困大学生产生积极的带动作用，另外贫困大学生与他们之间更容易敞开心扉，进行有效沟通。所以高校要发挥好学生党员和干部在思想政治教育工作中的重要作用；二是强化社会实践环节。高校的思想政治教育工作不能空谈，单纯的理论知识灌输很难打动人，社会实践则是理论教育的有效延伸。高校要结合实际搭建贫困大学生参与社会实践的平台，提高他们的思政政治素质，培养创新精神和实践能力，让他们在实践中受教育、长才干、做贡献。社会实践可以与专业实习相结合、与社会服务相结合、与勤工俭学相结合、与择业就业相结合。积极主动为贫困大学生创造就业机会，提升他们的就业竞争力；三是抢占网络阵地创新开展活动。当今互联网时代，网络资源丰富，越来越受到大学生的青睐。但网络里鱼龙混杂，很多贫困大学生接触网络时间不长，容易受到不良因素影响。教育者要善于利用网络，创建良好健康的网络环境，牢牢把握网络思想政治教育的主导权，开展一些线上的思想政治教育活动，从而贴近学生、了解学生、影响学生、引导学生，促进贫困大学生形成正确的“三观”。