高校法学“课程思政”教育教学改革发展探究

陈育义

（贵州商学院马克思主义学院，贵州 贵阳 550014）

当下的法学教育主要注重法律知识的讲授，却忽略了培养学生高尚的人格魅力和健康的心理素质。对于法学专业的学生来说高尚的人格魅力和健康的心理素质不仅是作为一名法律人应具备的基本涵养，更是法律人职业道德素养的基本要求。因此，在培养法学大学生的专业课教育中融入课前思政这一环节也是非常重要的。下面我们将围绕高校法学课程思政的现状以及进行课程思政的意义和推进课程思政教学改革的策略进行论述。

一、高校法学开展课程思政的必要性及意义

（一）法学具有课程思政开展的强大优势，更有利于巩固学生的学习初心

本身在法学的学习过程中，无论是课堂还是教材内容，都具有非常明显的政治性。并且在高校法学学习的学生在选择这个专业前就有强烈的为人民群众、为社会安稳学习并且奉献自身的愿望和初心。另外，法学教材的编制本身就来源于社会各种政治现象，这也是法学学科与生俱来的特点。在当下民主和法治的社会形态下，法学和政治本身就具有一种不可分割的辩证关系。想要社会民主就需要做到政治法治，法治只是想要得到民主社会一种治理方式，所以法学就和国家制度以及治理理念有着很多关联和联系，法学根据国家的社会需求而制定，而社会需求又会引起法学的调整和改变。法学的存在会让国家和社会的治理发展更加有边界和规矩。如果没有了规范，那国家再多的治理方向和想法都会只能是水中月，没有任何实施的价值。所以高校法学的学生们也必然和政治有着密不可分的联系，适当的课程思政安排会让学生学习法学的初心更加明确和清晰。

（二）提高高校法学学生的政治觉悟，培养正直的预备法律人

在高校法学中安排渗透课程思政具有非常广泛的意义，一方面可以让作为国家最直接的人才储备地有更多的国家意识和大局意识渗透，另一方面作为和社会人民意愿以及国家上层进行直接沟通的职业预备人，就应该有正直且强烈地为人民服务以及遵守国家规定的意识和行动。在高校学生学习法学的过程中，学校的培养方向应该不仅仅是让学生明白法学、法律等可以是自己以后从事的行业，是自己谋生的手段，更应该明白的是自己是社会中正直和善良的代表，自己可以代表更多人民群众发声，为他们解决更多生活中大大小小的法律困难以及法律援助，同时也能从自己的工作中深刻认识到当今法治社会的优秀以及需要改进的地方，能够在自己的岗位上发挥更高的价值。只有拥有崇高政治觉悟，可以将自己的职业放到更高的社会需求上才可以真正明白自己学习和努力的意义，也会让原本学生认为枯燥乏味、难以理解记忆以及很难应付的各种专业法学考试变得更加有意义，同时也能为社会培养一起优秀及正直的预备法律人。

二、法学专业课程思政教学改革现状

（一）法学教师知识容量不足

高校安排给法学生的授课教师往往都有着较高的学历，并且有着极强的个人科研能力。但是法学教师在教授学生法学思政内容的时候，课堂效果不理想。这是由于教师没有充足的思政方面的专业知识，导致了教师在开展对学生的思政教学中，无法帮助学生学习相关的思政内容。教师将时间大多都投放到对法律知识的学习中，在法学领域不断的探索，没有空余的时间和精力再去在思政方面进行深入研究。思想政治理论具有科学性和系统性，需要在教师的领导下系统的学习，才能够把握其中的知识。高校教师的培训大多将关注点放在了教学方式上，而忽视了对教师思想政治理论知识的培训，法学专业教师没有充足的知识储备量，也没有深入的研究相关的政治理论，这就导致了教师无法更好地开展对法学生的思政教育，没有相应的知识储备为学生普及相关的思政知识。

（二）法学专业思政因素的挖掘和总结经验不足

教师要想革新自己的思政课程教学方式，最基本的就是要找出法学课程中的相关思政元素，进而开展对学生的思政教学。法律专业包含着各种各样的法律课程，而新时代的法学思政教学要求教师将思政元素与不同的法律课程相对应，这对一名专业的法学教师来说无疑是困难的。根据调查，大部分法学教师不理解自己所教学科涉及的思政元素，甚至有的教师感觉每一个法学课程所对应的思政因素只有一种。比如，有的教师认为民事诉讼法课程中的思政元素就是讲述程序正义，而没有其他的相应的思政元素可以对应。

（三）思政教学改革与法学专业教学方式改革混乱

有些法学教师在改革这一课程思政教学的过程中，将自己本身的教学方式与其相混淆。教师在开展对学生的法学思政教学时，不仅仅改变了方式，还改变了内容，这就导致了法学专业课程思政教学无法进行得更加顺利。由此也可以知道，单纯的教学方法并不能帮助法学教师取得思想政治教育改革的良好效果，高校思想政治教育改革应以学生为中心，创新师生互动模式等环节，实现思政教学的最大效果。

三、高校法学“课程思政”教育教学改革策略

（一）挖掘法学课堂的思政潜力

在法学专业的课程当中，在内容方面不应该仅限于对法学的基础性知识的讲解，更应该要把知识应用到实践当中来讲授。在依据国家政策下，结合实践去思考有关法学的例子，充分的挖掘思政课的潜力。而且在不同的地区有着不同的法学环境，不同地区文化不同，会导致当地的人们性格做事有着较大的差异。所以教师也能根据周围环境的思政融入到法学课堂当中，增加学生对自己周围的认知，提高学生的学习思政兴趣。通过全方面地学习各个国家、地区的文化知识，从中加入更多有关思政的知识，这样也有助于学生能够更加相信我国的制度，树立对我国的自信。法学课堂加入思政课程时，一定要为学生建立好法学与思政的联系，让学生能够正确的去看待法学中思政。让学生了解更多有关法学的思政，能够更好帮助学生在未来更好地做好社会主义的接班人。

（二）改革方向与培养方案相结合

在实际的改革过程当中，一定会出现各种不同的方法方式，为了结合实际就应该与培养专业学生的方案相结合。这样不仅可以避免改革方向的混乱，也可以保证学生的专业学习效率。法学当中融入思政课程需要科学地融入到课程当中。科学的做好整体规划，有助于在教学过程当中有明确的目标，让培养的法学的专业人才都能够拥有正确的法德。

例如：在法学的专业课当中可以增加有关思政的一些法律课程，用这些课程去帮助法学的专业人才养成基本的道德素养。并且这些课程的设置都能够在学生的基础课当中，帮助学生从学习的开始就有一个良好的思想态度。但在每一个学期当中，也应该适当地加入一些有关思政课的法学实践活动，帮助学生能够将基础理论知识的学习更好的应用。并且在每一个学期当中都能够回顾知识，不忘记学习法学的初心。

（三）多实践法学的“课程思政”

法学在实际的学习当中，实践是非常重要的一个过程。如果仅仅是在法学的课堂当中增加有关思政的知识是不行的，教学生并不能够真正地将思政教学的意义发挥出来。

例如：在实践的过程当中可以加强与专业的法律机构进行合作学习。通过学校去与实际的司法部门联系，帮助学生构建一个联系平台，增加学生学习机会。通过实际的经历，让学生能够从真正的实力当中去感受思政对其带来的价值。实践的过程需要去找到一个合适的连接点，能够较为柔和的将思政与法学结合起来。通过实际的专业工作者对学生进行经验的讲述，或者进行有关思正应用于实际的讲座，帮助学生多了解，才能够多思考，也能够帮助学生摆正自己的思想。

结束语

众所周知，思想政治课程与法律职业道德课程有融合的部分，但是并不能说二者是完全等同的。法律人这一职业本身就具有特殊性，因此在推进课程思政教育改革的时候必须对这一特殊性进行考虑。另外，值得一提的是即使是对课程思政教育教学进行改革，但依然还是要秉承一种理念即”要通过多种教育教学形式去全方位，多角度地营造一种健康、文明、和谐的校园氛围。"总之一句话就是法学课程思政教育必须与法学专业教育进行有机结合，这样才能承担起培养国之栋梁的重任，只有这样才能使公平、正义的教学理念深入人心。