全省普通高等学校体育教师学术生态的现状调查与对策研究

韩旭

（黑龙江中医药大学，黑龙江 哈尔滨 150040）

在我国的普通高等院校当中，体育教学的地位相较于其他专业课程来说，仍然处于劣势。也正因为这样的现状，而导致体育课程和体育教学学术研究的滞后。在学校当中，很多体育老师的专业能力并没有达到足够的高度，并且在教学过程当中，也没有贯彻落实教育部在相关方面的要求，使得学生的整体体育素养也不高。在这样的情况之下，体育教学学术研究的重要性再一次被重视起来。体育教师在教学工作当中也要充分地进行研究工作，并且积极发挥体育教学学术工作的作用。

一、体育教学学术研究工作的重要性

在教学工作当中，教学学术是学术界非常重要的一个环节。对于我国的普通高等学校而言，体育教学学术工作也是非常重要的一项内容。因此，其对于体育教学的意义也是非常大的，包括了很多方面[1]。首先是通过体育教学学术的研究，可以让高等学校体育老师对体育教学学术有更高的认识水平。通过学术研究，体育老师不仅能够接触到更多的科研项目和内容，并且学习更多的体育方面的期刊和职称评审等。其次是通过学术研究，体育老师能够提升自身的水平，进而带动体育课程教学质量的提高。

二、体育教师学术生态的现状调查

根据相关的文献资料和调查研究表明，就目前而言，普通高等学校的体育老师对于学术研究工作的积极性并不高。而在深度挖掘之后可以了解到，其根本的原因，就是很多体育教师对于体育教学工作并没有深刻的认识，并且在教学工作当中，也没有积极贯彻落实教育部在体育方面的相关要求；体育理论知识教学，无论是在深度还是横向都没有得到足够的贯彻。还有一部分体育教师并没有达到良好的教学水平，在教学方面仍然有着很大的缺陷。

（一）体育教师对于教学的认识比较浅薄

很多高校的体育老师在教学过程当中仍然是以培养学生运动技能为主要目标，并没有足够的重视体育精髓。如果学校在教学工作当中，仅仅通过体育知识教学的质量来判断一个体育老师的教学水平，那么很难提高体育教师的学术研究工作质量。在当下的高校体育教学现状，体育并没有给学生带来除运动之外的实践经验和能力，以至于他们在今后踏入社会之后也无法利用体育教学为生活带来一些改变[2]。而现阶段，教育部对于普通高等学校的体育教学有了更深刻的要求，体育老师如果没有足够的教学能力和知识储备水平，很难完成教学要求也无法提升教学质量。

（二）体育理论知识匮乏

体育教师的能力不仅仅体现在运动技能的传授，同时也在于理论知识的储备。当前，很多体育老师没有进行学术研究的积极性，正是因为他们在理论知识方面并没有足够的储备，导致其在体育教学内容知识方面不仅无法进行扩充，同时也很难做到与时俱进[3]。在这样的情况之下，体育教学工作很难实现丰富和积累，而体育教师在实际的教学工作当中，也只能依靠运动技能的传授来维持教学工作，无法实现教育学科知识和教学实践的联系。

（三）体育教师的教学能力一般

体育老师在教学过程当中，需要具备足够的体育教学技能，并且在教学当中遵循相应的教学规律。但也有一部分体育老师在这两方面都没有做到足够好，并且恪守死板，在出现紧急情况的时候很难做出反应，同样也无法对学生做到因材施教。除此之外，一部分体育老师因为体育学科的特殊性，使得他们在教学工作当中更加倾向于课程教学，而忽视了学术研究工作的重要性。在日常的教学工作当中，体育教师很难重视起学术研究工作，使得体育学科的学术研究工作质量不高[4]。

三、体育教师学术生态的对策研究

（一）重新认识体育学术研究工作

当前很多体育教师提不起对学术研究工作的兴趣，就是因为他们对这方面内容的认识不够从而导致他们无法产生积极性。在这样的情况之下，体育教学管理部门更要结合实际情况推出配套的教学文件，让体育教师能够投入更多的时间和精力进行教学学术和发展体育教学的相关工作。通过这一举措，让体育教师产生对于学术研究工作的兴趣，并且在此过程当中，让他们能够真正地认识到正确的体育教学理念。除此之外，学校的体育教学部门还要定期地开展学术发展规划，让体育教师开展更多的学术研究工作，并且建立起健全的奖罚体制。

（二）不断融入新的体育教学理念

在正常的教学工作当中，体育老师一定要明确自身的教学目标，并且不断地提升自身的教学水平，学习更多的教学知识，丰富自身的知识储备[5]。另外，体育老师在教学工作当中还要不断地丰富学科专业能力，储备更多的教学理论。在日常的教学工作当中，不仅要传授学生与知识，同时也要为自身带来更多的创新教学理念，使其能够在教学工作当中为学生带来更好的教学体验，有更多的自信去开展学术研究工作。

（三）提升体育教学实践能力

体育教学不仅仅是老师对学生的单边教学工作，同时也是双方互动的学术活动。因此，体育老师在实际的教学工作当中，不仅要储备丰富的理论教学知识，同时还要具备强大的体育教学实践能力。体育老师在体育课程当中要多多带领学生进行体育实践，在学习体育理论知识的同时，还要丰富自身的体育运动能力，让学生们更具专业性。一部分体育教师在教学工作当中并没有具备足够的体育教学能力，在专业知识方面也有所欠缺，使得体育教学效果并没有达到理想的状态。因此，在后期的工作当中，一定要提升自身的业务能力，并且开展更多的实践活动，确保体育教师能够产生对学术研究的兴趣和积极性[6]。

结束语

在当下的普通高校体育教学工作当中，体育教师必须对自身的教学工作进行相应的反思。造成当下体育教师对教学学术研究工作没有兴趣的现状的原因主要就产生于体育教师自身方面。而想要改变这一现状，就必须针对这一情况进行相应的举措。很多普通高等学校在体育教学当中，并没有树立起相应的制度规范和引导措施，并且一部分体育教师自身能力不足，且没有学术研究兴趣，导致体育教学学术研究工作不断的弱化，成为学术界的一大弱项。体育学术对于学术研究工作来说也是非常重要的一项内容，体育工作者更要足够重视，不断的深入研究和探讨，促进体育学术研究工作的发展。