如何将思政教育有效融入护理药理学课堂

彭海平

（廊坊卫生职业学院，河北 廊坊 065000）

一、研究背景

在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。所谓“课程思政”就是将思想政治教育融入专业课的教育实践活动，构建全课程的育人格局。作为培养社会接班人的摇篮，高校教育具有非常重要的地位，这就要求把高校专业课作为思想政治教育的一条渠道，将思政元素融入到教学中，培养德才兼备的大学生。我院是高等职业教育医学类院校，本学期我们教授的是护理专业的学生。其就业范围面向各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构。我们的培养目标是培养拥护党的基本路线，掌握护理基本知识和基本技能，具备及时发现和处理常见病、多发病、急危重症患者的健康问题并实施整体护理能力，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，在医疗卫生服务第一线能从事护理、预防、保健、康复、宣教等工作的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能型人才。让每位教师都成为思政课教学“局内人”，努力培养怀仁心行仁术的医学人才，将“扣好人生第一粒扣子”的价值导向与大学生成长成才的实践要求相统一。

二、研究现状

课程思政的相关研究始于2017 年，随着时间的推进，相关政策不断出台，为课程思政的推广奠定了理论基础。但通过论文检索及实际应用发现，课程思政仍然存在不足。首先研究内容方面，突出的问题是理论讨论颇多，缺乏实践成果。具体而言：一是理论内容虽较为丰富，但不够深入，不够彻底，缺乏成果考评指标。二是泛泛而谈的多，结合学科或专业实践的少，学科融合的差。其次思政课的长期效应指标缺乏考评依据。

三、实践应用

医学院校担负着为祖国和人民培养出一大批医德高尚、医术精湛、服务人民群众的卓越好医生、好护士的历史使命。护理药理学是护理专业的专业基础课，是连接于基础医学与临床医学的桥梁学科，主要研究在临床护理中药物与病人之间相互作用的规律，阐述合理用药知识。药物是把双刃剑，药物治疗是最常用的疾病治疗手段，治疗疾病离不开药物，但使用不当，也会给健康带来危害。护理人员是医嘱的执行者，和医生一样对患者的健康负有不可推卸的责任。医生的用药方案是否合理?用药过程中会哪些不良反应发生？患者应该有哪些注意事项?如果发生不良反应应该如何应对?要想成为一名合格的护士，药理学知识必不可少。学好药理学，掌握用药护理技能，才能更好地肩负起服务临床、守护患者和家人健康的使命! 护理药理学共十一篇，四十一个章节。在护理药理学课程体系中我们经过深度挖掘思政案例，共总结出和课程相融案例4 个，案例集注重反映教师在课程思政教育教学改革前沿的教学实践，同时注重典型性、实用性和相容性包括着对生命的尊重意识、对科学的追求精神、对医学的奉献精神、对病人的关怀精神等。在教学中树立课程思政的教学理念，贯彻到教学大纲、课件、课堂的设计中，在教学中体现知识传授、能力培养与价值引领三位一体的格局，充分体现了医学院对教师对医学生思政教育的重视与培养。现将各章节思政内容总结如下：实验课培养学生严谨科学实事求是的实验态度，实验动物的伦理关怀，团结协作精神。药物代谢动力学按半衰期给药，讲述半夜给患者输液的小故事，培养学生的敬业精神。结合生物利用度，宣扬制药人的工匠精神：制药人丁金国在制药领域工作数十年，主攻创新药与救命药的工艺改进，对心血管系统用药创新升级，最终保证药物的低价稳定供应。心里怀揣病人疾苦，不断磨练自己的手艺，对技术人员提出的巨大挑战。工匠精神：中药的炮制中的，年轻的“老药工”颜干明。获得五一劳动奖章，磨刀都亲力亲为，切片白芍要切的薄，白芍有效成分的煎出率与厚度成反比。陈皮切成线，要切的细。药物效应动力学，用哲学的辩证思维来看待药物作用的二重性，对立统一。对因治疗、对症治疗、中西医文化相融，急则治标、缓则治本标本兼治。药物效应动力学 药物的给药方式有静脉给药。开发静脉留置针，压脉带从一根橡皮管到现在，创新精神。药物作用的两重性：充分考虑患者病情，药物安全有效性，认真权衡利弊，不可盲目选择，教育学生有职业道德、操守。影响药物作用因素—心理因素：让外国人咋舌的方舱广场舞，世界不可复制的灵魂方舟。舞动的是希望，传递的是信心，舞动的是节奏，传递的是健康，勇敢、坚强、团结这就是中国力量，自律乐观积极这就是中国精神。拟胆碱药培养学生具备高尚的医德及全心全意为患者服务的精神，有机磷中毒，患者出现恶心、呕吐等，患者出现上述症状我们还抢救不抢救呢？我们一定要积极施救。抗胆碱药结合阿托品的药理作用既可治疗疾病也会导致不良反应，教会学生用辩证的思维看待问题。镇痛药：教育学生肩负使命——禁毒宣传。解热镇痛抗炎药，增强学生的社会责任感：医护多一份叮咛，患者少一些危险。鼓励学生到社区宣传感冒药不能混吃，因为里边含有很多相同药物成分，易导致急性肝衰竭，增强学生的社会责任感。利尿药：利尿药可以造成患者电解质紊乱，引起心率失常。用药过程中培养学生细心、耐心的职业精神。抗高血压药：指导学生有良好的学习方法，降压药数量繁多，临床上如何选择用药，指导学生用归纳法、对比法进行学习。社会宣教指导患者要有良好的生活方式和健康的心态。抗心律失常药：对心律失常患者的用药指导及人文关怀。用药指导：医护人员应对患者进行针对性的治疗，同时还应观察患者用药后的身体情况，以免出现不良反应，若出现后，应及时对其进行治疗，并做好记录。环境方面：为患者营造安静、整洁、舒适的病区环境，从而保证患者的心情愉悦，病房温度控制在18～22 度，湿度保持在50%～60%，并且每天固定时间让患者听舒缓的音乐，陶冶情操。心理方面：对患者讲解心律失常疾病的相关知识以及该疾病治疗所取得的成功事例，从而增加患者战胜疾病的信心，对患者进行针对性的心理疏导，缓解其负面情绪，使患者保持乐观积极的心态。治疗心力衰竭的药物：培养学生的工匠精神、开拓精神，自我提升精神，心衰患者到了哪个阶段，用什么药，观察是否有效，是否中毒，中毒后如何解救。抗心绞痛药：从硝酸甘油到章臣桂开发速效救心丸，培养学生创新精神、敬业精神。作用于血液及造血系统药：了解“世界地中海贫血日”，我国南方地区高发遗传病，目前没有有效的治疗方法，强调疾病预防的重要性，提高医护人员的责任感。作用于呼吸系统药，爱护环境：哮喘高发，长时间暴露在污染的环境中，会诱发支气管哮喘的发生，引导学生爱护环境，进行戒烟宣传。作用于消化系统药，培养良好的生活方式，胃酸和幽门螺杆菌是导致溃疡的必要因素，有规律的生活，良好的卫生习惯可以有效预防溃疡的发生。肾上腺皮质激素类药：良好医德医风培养，治病不能单独追求效果，而不考虑药物带来的不良反应。甲状腺激素及抗甲状腺药：关心、关爱患者，换位思考，甲亢的病人脾气大，教育学生要细心询问患者症状。患者用药时间周期长，用药依从性差，建立沟通，提醒患者检查肝功能和按时吃药，定期复查。降血糖药；健康宣教，糖尿病患者用药后低血糖是最大的隐患，医务工作者应该对患者家属进行健康宣教，告诉其低血糖表现，及如何预防。很多减肥药添加了降糖药，给减肥患者健康宣教，注意识别。抗菌药概论以青霉素的发现为例，引导学生细心认真、善于发现问题、勤于思考的科研精神。抗生素的使用遵纪守法、良医处世，不精明不记利，抗生素滥用是医疗面临的严重问题，医务工作者要严格遵守抗菌药物临床应用管理办法，并对进行社会宣传抗生素使用标准。抗真菌药及抗病毒药；责任感，使命感；抗寄生虫药；屠呦呦开发青蒿素，整理2000 多余方药，历经380 次失败，于1971 年发掘成功，引导学生学习不屈不挠坚持不懈的工匠精神。抗恶性肿瘤药中药靶向药物制备和应用，传承文化自信，开拓创新精神，对肿瘤患者进行有效的心理疏导。

医学院校担负着为祖国和人民培养“卓越好医生”的历史使命。不断探索课程思政的培养路径，把思想政治工作贯穿医学生教育教学全过程，使思政课程与课程思政有机契合，使思政理论与思政实践有机融合，使思政课程教师与专业课程教师有机结合，实现全程育人、全方位育人，为国家培养担当民族复兴大任的时代新人。