大数据背景下新闻传播教育的挑战与发展思路

王诗栋

（盐城师范学院党委宣传部，江苏 盐城 224007）

由于时代的发展，新闻传播行业在信息技术的带动下也开始逐渐发生改变，作为新时代的产物，在人们的生活中新闻传播教育更要突出其严谨性和有效性。大数据利用科技软件进行采集，并且经过分析筛选，捕捉有效的高能数据进行处理。信息技术的使用方便于人们日常的生活，各行各业也都通过大数据进行分析和整理，新闻传播教育在其带动下逐渐发生改变，但是受到多种因素的影响，新闻传播教育仍然面临着诸多挑战，所以新闻传播教育需要以当下社会发展技术为依托，不断创新发展思路，以满足当下发展需求。

一、大数据背景下新闻传播教育的特点

（一）真实性

新闻传播教育一直以来是人们关注的重点，主要在于其真实性，特别是在大数据背景下，新闻传播教育不再局限于对各类新闻信息的讲授，而是将来源于社会大众的题材和新闻传递给学生，引导学生在问题发生的过程中有效跟踪，在问题结束之后也能够进行相关分析，这样才能确保新闻传播教育具有一定的真实性。

（二）融合性

在大数据环境下，新闻传播教育也出现了融合性特点，随着传统方式与现代多媒体方式的相互结合，新闻传播教育的方式逐渐开始融合，利用人与人之间的互关系进行教育活动，相互融合，也节约了新闻传播教育的成本。由于信息技术力量，新闻传播教育把不同的媒介之间进行相互的结合，融入更多的元素加入到新闻传播教育过程中，取代了以前的枯燥传播方式，让新闻传播教育内容变得更加丰富。

二、大数据背景下新闻传播教育的挑战

（一）教育理念与模式面临危机

新媒体的发展改变了中国传统的媒体发展，是一个全新的带有侵略性的新媒体发展，使以往的媒体市场发生了翻天覆地的变化，教育理念和传统的教学模式发生了非常大的变化，在大学的新闻传播教育方面，产生了现实情况与理想相悖的情况，现实情况中，新闻专业的学生对于实践资料的需求量是非常大的，新闻讲究真实性，所以学生所需要的资料大部分都得是现实社会中真实发生的事情，而学校不能提供给学生足够的资料，导致学生不能很好的去理解老师在上课过程中所讲述的内容，从而导致学校对学生进行的专业较理念教育和学校对学生组织的实践差距不断拉大，所以导致，学校的新闻专业所倡导的，带领学生深层次的学习和发展并不能得到很好的证实，与现实是实际情况相违背，学校的教育理念和教学模式形成了较大的差距，没有在重视理论教育的同时抓起实践的教育，对孩子的可持续发展带来了非常不利的影响。

（二）教学方法遭遇挑战

在传统的教学模式下，学生找寻素材的方法大多数都得自己去找前辈询问或者自己进行实地考察，然而现如今，在互联放飞速发展，新媒体不断强大的过程中，大家获得知识的途径越来越多，网络互联，你想要得到什么信息，直接在网上搜索就能立刻获得，使学生们觉得，学习似乎变成了一个简单的事情，所以很多的学生已经丧失了学习的能力，他们主观上就认为，只要我能够得到这个问题的答案，那我就是在学习，但是事实上，这样的想法是错误的，学生是否会学习，主要是看重他们的学习过程而不是学习的结果。学校的教学模式一直都是如此，抓住学生学习过程种能力的培养，最后的答案其实并没有那么重要。而现如今，在互联网新媒体的影响下，导致学生的学习理念已经发生了偏差，他们自以为是的学习其实知识窃取了他人的劳动成果，并不能使他们真正的变成自己的东西，对于自己能力的提升不但没有任何的积极性作用，反而会使学生变得不愿意思考，最终导致学生的综合素质和学习能力不能得到很好的发展，形成学习无用的效果。这样的学习理念和学校的教学理念在本质上就使相违背的，所以在新媒体十分发达的今天，学校不能组织学生使用媒体查询资料，而是需要在学生的学习生活中多加引导，可以让学生学会操纵网络，而不是让网络限制了自己的发展。学会合理的利用网络和媒体，充实和完善自己，实自己得到全方位的发展。所以，在学校的教学方式和学生的学习方式在受到新媒体的影响时，学校首先需要调整自己看待问题的方式，不要一味的进行阻拦，首先应该选择适应时代的发展，毕竟只有顺应了时代才能保证自己不被抛弃，成为时代的主人。其次就是调整自己的教学方式，在原有基础上进行创新和改革，保证能够提供给学生全面的教育，提高自己的教学质量。

三、大数据背景下新闻传播教育的发展思路

（一）多元学科知识

新闻教育作为一项科学性和专业性非常强的教育，再对学生的指导过程中需要保证教育内容的准确性和完整性，在如今新媒体横行的时代里，学生在得到了很多便利的同时，也对他们的学习生活产生了不好的影响，网络上文化知识太过丰富，学生在吸收信息的同时也需要保证自己接受到的都是正确的积极的信息，再者，由于知识过多，给学生的学习生活提供了可乘之机，使学生不能很好的去思考问题，找到网络上的答案应付老师草草了事，这样的学习态度是非常糟糕的。所以希望学生在接受网络带来的方便的同时，可以抓住网络和新媒体带来的机遇，在这个信息交融的时代，多元学科的发展使学生可以接触到自己平时接触不到的知识，拓宽了学生的知识面，保证学生在接受多元文化知识同时，也可以使自己的思想得到发展。除此之外，由于新媒体对教育传播类学生造成的影响，很多的社会行业对于新闻传播类的学生的要求也发生了非常大的变化，之前传统的教学模式已经不能适应社会的发展，所以学生在接受学校理念教育的同时，也需要努力的丰富自己对于其他技能的学习，以适应社会对学生的提出的新要求，外部环境的变化并不是影响学生能力的原因，学生在感受到外界变化的时候，需要将自己的状态迅速调整过来，努力的去适应外界的发展，保证自己的专业文化不受影响的同时，能够接收到多元的其他的文化，保证自己综合素养的全面发展。

（二）理论学习与实际学习相结合

新闻学科之所以在如今这个媒体横行的时代还能够如此的受欢迎，其原因是，新闻与国家与百姓紧密相连，新闻教育工作者就是信息的传播者，这点和网络其实有着异曲同工之妙，大家都是在传递信息，归其本源，网络传播主要的操控着还是人类，是人类给了他传播的能力，新闻工作者就是传播信息的那个人，不仅是信息的传播者，还是寻找和发现有用信息的人，信息在人类的日常生活中是非常重要的，大大小小的信息构成了人类生活的全部，所以新闻专业才能在时代的发展中，始终受到人类的追捧。而现如今新闻专业的教育在新媒体的影响下发生了很大的变革，学校的新的教学模式已经进行了不断地改进和创新，但是实际上还是离不开与实际相结合这一点，这在无论哪个专业中都是非常重要的，与实际相结合，不仅可以提高学生发现信息筛选信息和传播信息的能力，也可以是新闻学生在时间的过程中了解到更多的内涵，很多的信息是需要自己去分析去细细地体会才能得到其中内涵的，新闻工作者虽然有了新媒体的帮助下，有了了解其他信息的有效途径，但是对于新闻工作者来说，他们要获得的是网络中没有的，全新的消息，他们总是冲在第一线，可能会遇到各种各样的危险，但是他们也会迅速的调整状态，及时的将自己获得的第一手信息传递给全国的公民。这才是新闻工作者的职业素养，这才是学校对新闻专业进行教育的主要目的。

四、结语

综上所述，随着大数据下新闻传播行业的发展，新闻传播行业根据其特点及时进行信息反馈，提高数据的有效性，并进行数据的融合和预测性进行整理。但是在当下的大数据环境下，新闻传播行业还存在着挑战，新闻传播方式还比较落后，对于新闻的传播意识还没有认识到位，受众者评价受到一定局限性，所以在未来新闻行业传播中，要以多方面渠道进行传播，提高新闻传播意识，以受众客观评价为基础，提高新闻传播行业的新发展。