红色基因代代传，青年学史正当时——职业院校党史学习教育方法探析

洪文华

（广东省经济贸易职业技术学校，广东 广州 510440）

“历史是一面镜子，从历史中，我们能够更好看清世界、参透生活、认识自己；历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好认识过去、把我当下、面向未来。”今年是建党100 周年，回望“雄关漫道真如铁”的过去，瞭望“乘风破浪会有时”的未来，站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，开展党史学习教育，正当其时。党史学习教育正在全国各地深入开展，如何在校园掀起党史学习热潮，点燃青年一代学习党史的热情，向他们讲好“过去的故事”，是教师们的当务之急，也是扣好“第一颗扣子”，传好中国梦接力棒的必修课。让学生真正做到学党史,知党情,感党恩，

一、巧借丰富教学资源融入党史教育

在百年奋斗探索中，无论是事业遭受困难时，还是发展如日中天时，中国共产党都以大无畏的勇气勇往直前，创造出无数精神壮举：红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神……这一个个具有丰富内涵的精神标识，无不体现了党的精神特质，也是党史学习教育最生动鲜活的教学资源。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要想让党史永远鲜活、强大，就要不断创新学习方式，让党史教育更加生动，让党史学习更加深刻。众所周知，时代在发展，社会在进步，青年一代的接受事物的方式在变化，在学校开展党史教育教学，更要适应时代要求和年轻人认知特点的变化，改变单纯的“说教”、“灌输”，推进方法手段多样、开放、立体，增强教育教学的吸引力、感染力和说服力。在课堂中通过启发式提问，引导学生思考学习重点，提出疑难问题，加深对知识的掌握；引导学生进行讨论研究，从而得出结论，加深理解，并能用规范的语言准确的表达出来；鼓励学生参与课堂活动，引导学生记笔记，思维导图归纳重、难点，形成完整的知识体系。如教师利用多形式的教学资源，包括党史视频、党史图文资料、革命歌曲等结合到教学任务中，设计课堂活动让学生从“被动灌输”转变为“主动了解”、“自主学习”，如“广州XXX 革命基地简介”“我知道的家乡英雄故事”“红歌背后的革命故事”，让学生通过查找资料、整理信息，使党史内容真正入学生之脑，也让党史教育的课堂学习“鲜活”起来；在专业学科教学中，进行正确的价值观渗透，创新学习方式，探索“互联网+学习”新模式，建立党史学习教育影音资源库，将相关的电影、歌曲、纪录片、书籍、网络链接等资料整合起来，通过微信群、QQ群、钉钉群、腾讯课堂、学习通等网络平台共享红色文化资源，用青年一代喜闻乐见的方式来传播，让党史“生动”起来，学生还可随时随地交流心得体会，提升学习效果。以史为鉴，可以知兴替，读史以明智，知史以爱国。通过一个个历史片段，走进一个个历史事件，重温共产党走过的百年征程，感受民族历经磨难的崛起，让学生在“润物细无声”中接受教育和学习。

课外资源既包括课内的素材资料，更有课外的资源。党史学习更应该把学生置身于广泛的红色教育资源中，包括当地的红色基地、历史博物馆、陈列馆、烈士陵园等，通过组织学生到现场观看展览、实地接受党史的教育学习，让学生去自主探究发现教育资源的意义和内涵，这种教育模式下，学生不仅仅是知识的接收者，更是党史知识的寻求者、感悟者，甚至是传播者，更能让党史入学生之心。如我校曾组织学生到中共三大会址纪念馆进行现场教学，开展党史教育；组织学生到烈士陵园开展清明节祭扫活动，学生们缅怀先烈、牢记历史、明晰党史，通过自身行为去发现意义，通过自身的思考去参悟革命先烈的行动和精神，通过交流去表达自己的见解，学生在精神感悟的激荡中进一步领悟生命的价值和意义，增强对生命的思考，增强对社会的责任感和使命感。

二、举办多元文化活动融入党史教育

校园是学生学习和生活的港湾和家园，校园文化是学生学习成长的摇篮。校园文化活动是学校课程的最佳补充，在党史教育学习中，有效利用校园的文化氛围，在校园中积极开展内容丰富、形式新颖且受欢迎的校园文化活动来开展党史教育学习，充分发挥学生的主动性和创造性，在参与中接受文化熏陶，用多元文化感染学生、培育学生，让学生认知党史、感受党史，让党史学习“入心”且“动情”。

传统节日是我国传统文化的重要组成部分，也是校园文化活动的重要组成部分。开展党史教育可深入挖掘传统节日中丰富的教育源泉和文化内涵，将爱国爱党情怀融入到传统节日的熏陶中，通过节日庆祝活动引导学生关注祖国河山和校园环境，深刻体会到祖国的繁荣昌盛来之不易，更应珍惜如今和谐美丽的校园环境。在庆祝传统节日时，学生对中国传统文化有更深刻的认识，激发学生对祖国河山及优秀历史文化的热爱情感，进而推进学生爱党爱国爱国行为的践行。再如如全校开展“五四歌咏比赛”、“七一建党文艺演出”等，各班级精心挑选革命红歌等精彩节目，认真排练精心演出，让所有参赛学生在参与中接受革命情怀熏陶；在校园开展“党史学习手抄报设计及展示活动”，学生通过参加活动增加党史认识，提高自身综合素养；如开展铸魂征文演讲比赛，学生能极大发挥个人才干，有效锤炼自身的道德品质，提高思想觉悟。丰富多元的校园文化既能培养学生的新区特长和动手能力，又可磨炼学生的意志力，提高组织管理能力，对学生的成长起着潜移默化的作用，让学生在不知不觉之间接受中国革面精神的感染，在轻松愉悦的氛围中培养强烈的民族精神。学生们对党史知识的熟知领会深化为热爱的深厚情感，学生们既是党史文化的接受者，更是中国精神的传承者，从而完成中华民族红色基因代代传的历史使命。

三、结合综合素养融入党史教育

在职业院校中，学校更注重学生综合素质的全面发展和个人实践技能的提高，因而将生活和学习有机结合起来，让学生在生活和学习的环境和过程中接受教育的浸润。日常生活是学生价值观的表现场，生活世界是党史学习教育的根基，生活即是起点，也是最后的归宿。离开了生活，教育就成了无源之水无本之木，脱离了学生的实际生活，党史教育学习会陷入知识化、碎片化、僵硬化、简单化的尴尬情境。因而党史教育不仅要贴近学生贴近生活，更要融入学生实际生活中，渗透到实践活动和学生综合素养活动中。党团组织活动是职业院校学生进行党史学习的重要载体。因此学校应鼓励学生们参加各种社会活动，在他们才参与和体验中形成正确的认识，丰富自己的情感。可以开展一系列专业技能展示、座谈会、读书写诗等活动，使学生获得体验；开展勤俭节约艰苦奋斗的教育，获得道德体验并激发道德情感。结合学党史主题教育，面向全校学生社团组织开展学生主题团日活动，各班团支部围绕主题，结合班级和学生的实际，开展了形式多样、具有创新意义的主题团日活动，对学生进行文明习惯、礼仪规范、职业道德的培育，通过学生身边的鲜活事例和心得体会，对学生进行爱党爱国教育，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，打造综合道德人文素养读本，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

党史教育学习和多种红色资源、校园文化活动、综合素养教育融合在一起，是一个由浅及深的过程，党史教育不是单一的孤立的概念，而是包含了多种形式、多元素材的多维体系。通过系列活动和多种方法，让党的历史可读、可看、可听、可知、可感、可行，让学生们学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。通过通过掌握当代中国新的历史方位，让学生明确新时代新中国新使命，激励学生牢记对民族对社会对人民应担当的责任。百年交汇，未来以来，在这个奔腾热血的新时代，青年一代的力量无限放大。党史将引领他们以实际行动投身全面建设社会主义现代化强国的新征程，为新时代新征程保驾护航。