中华优秀传统文化教育纳入教学体系的意义

李加可

（河南农业大学文法学院，河南 郑州 450002）

高校是国家、社会建设者的培养基地，高校指导深入学习中华优秀传统文化不仅可以培育校园浓厚的文化氛围，还可以为社会注入新鲜血液，使之渗透在国家各个角落。用文化来助力增强我国在国际文化交流中的话语权，共享和平发展机遇和文化互鉴之道。

一、将优秀传统文化纳入教学体系于世界的时代意义

四大文明古国中，唯有中华文明“五千多年文明史，源远流长。而且我们是没有断流的文化。”中华文明延续到现在其中重要的一个缘由便是传统价值观作为我们这个民族魂代代相传。

自秦汉起，万里长城的修筑和丝绸之路的开辟就使得我中华民族屹立于世界民族之林；到了盛唐，更是包罗万象，无奇不有的时代：络绎不绝的世界各国使团与商人进驻长安；兴盛起四大发明的宋代更是对世界文明产生了划时代的影响，马克思评价：“火药、造纸术、印刷术这是预告资产阶级社会到来的三大发明。”元代文明给欧洲送去了《马可·波罗游记》，登上世界舞台的元曲使中华文明有超前走了一大步……毋庸讳言，中华文明以“天人合一”，以“仁”为核心的儒家思想为主要思想系统，确立了世界文明中举世瞩目的地位，为世界文明多样性的发展提供了东方智慧。

当欧洲刮起“文艺复兴”思潮时，遭受安史之乱的中华文化就已逐渐“失去自信力”。自鸦片战争打开中国的大门，中华文化自信完全崩溃，民族英雄高举“民族精神”至死战斗，换来了今日中华的繁荣。当今世界和我们所处的新时代，同过去相比发生了深刻的变化。无论从国际还是国内看，我们都面临着许多新情况新问题，需要从理论和时间上做出回答并加以解决，文化交流中应有可以秉持属于我们自己的文化意识、审美以及标准的原则，“发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。”

生在红旗下，长在新时代的新青年是中国特色社会主义事业的接班人，担负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。而承担着培育时代新人的任务、被称之为“重大科技突破的策源地”的高校，其文化源头便是民族文化和民族精神。高校在传承中华民族文化伟大事业中要有自觉意识，推进思想文化教育，在更广阔的意义上说是人类文明发展的时代召唤。

按国家总体布局，目前我国正处在第一个一百年奋斗目标决胜收官和第二个一百年奋斗目标启程的交汇的关键时期，将优秀传统文化纳入教学体系是建设成中国特色社会主义文化强国的必要举措和重要工程。大学生是建设祖国的新生力量，因此高校加强中华优秀传统文化教育是构建中国特色社会主义教育事业的不可欠缺的工作内容，也为实现中华民族伟大复兴提供了有力保障。

2017 年，中共中央办公厅印发《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》、国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知以及在同年发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》都将加大提高学生文化修养、培养深厚的民族团结精神等传统文化教育与优化作为重要工作，将其全方位地融入德育、智育及体育等的各个方面，将具有重要文化价值和传承意义的“冷门学科”施以重视与保护措施。

教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见，中共中央办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《新时代爱国主义教育实施纲要》等都体现了我国要加强建设优秀传统文化于高校中的迫切需求。包括《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年计划和2035 年远景目标的建议》也进一步明确：“使文化事业、文化产业繁荣发展，是提高国家文化软实力是目标要求之一，坚持马克思主义在意识形态方面的指导地位，坚定民族文化自信，并且还需要坚持中国特色社会主义的领导，并且以社会主义核心价值观作为发展的大方向，从而能够做到真正的建设和保护发展我们优秀的的中国传统文化，在发展壮大我们的中国传统文化的同时也能够加强民众的精神文明建设。”

“增强做中国人的骨气和底气，让世界更好认识中国、了解中国，需要深入理解中华文明，从历史和现实、理论和实践相结合的角度深入阐释如何更好坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。回答好这一重大课题，需要广大哲学社会科学工作者共同努力，在新的时代条件下推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。”“以产生一流学术成果和培养一流人才为目标”，并为国家和社会的富强而服务的大学创新体系，其背景依据是其所处的历史文化背景和时代内涵，传统文化凭借高校这一载体传承发扬，高校也秉承传统文化而方兴未艾，并通过学生代代相传。

中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，对于推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力具有重要意义。新时代的大融合格局要求当代大学生具备这种观察当代世界的宏大视野、透视时代风云的锐利目光、展望未来世界的长远眼光和战略定力，“树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感。”激活中华优秀传统文化的旺盛生命力。

二、传统文化纳入教学体系的于高校教育的文化支撑意义

在地域辽阔的中国，每个地区都有当地的独特人文风貌，这些都是独一无二、无法替代的财富。各地高校，若能充分利用本地文化资源，将其与教学相结合，打造专属教学模式，这不仅是中国文化符号的丰富与素质教学的更新，更是引领了世界的文化潮流。新时代，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，把传承和弘扬中华优秀传统文化用培和践行社会主义核心价值观统一起来，丰富和完善思想政治教育工作。

而思想政治教育课堂内容正是马克思主义与中华优秀传统文化融合的具体呈现。从中国历史发展脉络来看，中华优秀传统文化首先，是以马克思主义为指导思想，将其辩证地看待，明确以“取其精华、去其糟粕”的目光审视中华传统文化，并且是马克思主义中国化确立的思想基础，新民主主义革命时期的“古学今用，洋为中用”和“旧瓶装新酒”，社会主义建设时期强调要将中华优秀传统文化充分服务于社会主义现代化建设；其次，是承袭马克思主义中国化思想，将马克思主义与其的结合进一步深化，明确“实事求是”的思想精髓，改革开放以及社会主义现代化建设新时期提出要在社会主义建设时期两者结合的基础上继续发扬；再次，是“创造性转化与创新性发展”的新阶段，把继承和弘扬中华优秀传统文化作为推动治国理政和树立文化自信的重要资源。在振兴中华传统文化的道路上，中国共产党既肩负着继承中国传统文化的历史使命，又担负着创新性发展的时代任务。

在马克思主义中国化的发展进程中，中华优秀传统文化应当与时俱进地进行完善，这对于跟随时代成长的当代青年也具有重要的指引和启迪作用。高校传统文化的课程设置和选择是以提高审美和人文素质为核心，以提高创新能力为重点，以传承中国优秀传统文化和艺术经典教育为主要目标。

我国许多院校也开设相关机构，如上海大学的公共艺术技术实验教学中心，中国农业大学的艺术教育中心，河南财经政法大学的礼乐文化研究中心。

还有南京农业大学新增文化遗产专业，并举办历届兰菊秀苑戏曲团票友会、传统民族文化节、传统文化艺术节等；曲阜师范大学打出“孔子故乡”品牌，以《礼记·射艺》为精神内核，开办射艺教学……这些都是充分重视优秀传统文化的传承于发扬，并响应国家号召、紧随时代步伐，将其与教学课程紧密联系起来的鲜活事例。

在种种课程体系下，学校在学生掌握专业基础知识和基本技能的基础上,再随之努力提高其审美感知、艺术表达和创作实践等核心文学素质，帮助学生形成自己独立的审美和分辨是非的能力。日积月累的素质文化教学渗透是校园文化建设的重要途经，而我国的文化建设的重要途经则是全国各个高校学生输出社会之后的文化渗透与感染。因此，这就要求高校教师在教学过程中全方位地贯穿传统文化教育，将其成为无意识的教学行为，以婉丽动人的情感来感染并孕育人才。

三、结语

文化软实力与国运、国脉相连。实现中华民族伟大复兴离不开传统文化的树立、传承与发扬。中华优秀传统文化的接班人必须要接受正确的意识指引，而建设有文化内涵的一流大学，要使高校高层以及教师以社会主义核心价值观为指导，倡导和传承中华优秀传统文化为己任的家国担当和历史使命。最终以更加有思想活力的精神面貌向全世界展示中华民族的文化精神，并将其作为我国以至全世界宝贵的精神财富，也为推进马克思主义中国化的发展，为之注入一剂动力源泉。