基于剧目创作的高校音乐表演人才培养模式改革与实践研究

常薇

（大连艺术学院音乐学院，辽宁 大连 116600）

培养青年学子“有理想、有本领、有担当”，这是在全国思政课教师座谈会上对广大莘莘学子的殷切希望。我院党委书记提出：“所有课程都有育人功能，所有教师都有育人职责，所有课堂都是育人主渠道”。学校遵循思政教育规律，教书育人规律和学生成长规律，坚持在创新中发展，大连艺术学院创作的“青春三部曲”就是在新时代呼唤新担当，为新使命展现新作为。

一、基于剧目创作的人才培养改革研究的意义

（一）深化教育教学改革、探索多种培养方式

在全国教育大会上提到了“我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题”，还重点强调优先发展教育的问题。我国教育要适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，成为高校教育改革发展的新趋势。而高等院校音乐表演人才培养模式改革在这个前提下，获得了前所未有的发展机遇。

（二）人才培养模式改革是培养高技能应用型人才的重要途径

实践教学是巩固理论知识、加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质音乐人才的重要环节，是理论联系实际，培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。实践教学又是培养应用型人才的重要组成部分，应用型人才的能力本质特征是具有较强的职业能力,而提高学生职业能力的途径一部分是由知识转化而来,但更主要的是通过实践教学加以培养,所以培养高技能人才必须彻底改革传统的教学模式，构建起“以剧目为引领、以能力为目标、以学分为纽带、以舞台为载体”的音乐表演人才培养模式。

（三）基于剧目创作的人才培养改革与实践独具特色

大连艺术学院原创剧目创作从2011 年开始至今已经完成五部作品。第六部作品正在创作中，于今年10 月份正式演出。作品坚持“和平、发展、合作、共赢”“思政铸魂、立德育人、大爱情怀、守正创新”的理念，率先垂范，强化实践教学。而艺术类高校除科研创新、文化传承与推广外，最重要的目标就是教学、育人。为了提高教学质量，以原创剧目为引领、对人才培养改革与实践进行深入的研究与探讨就具有了更重要的使命和深远的意义。我院这六部原创剧目，奠定了我校在“大思政”育人理念引领下实践教学能力和成果 坚实的基础，更是培养大艺人自学能力、实践能力、研究能力、思维能力、表达能力、组织管理能力的重要途径，为师生创造了更多机会提供了更广阔的平台。

二、基于剧目创作的人才培养模式的构建实践

（一）准确定位人才培养方向

高等院校音乐表演专业人才培养目标要以社会行业需求和学生能力素质实际来定位。现代社会，人们普遍追求生活质量和品位，越来越多的人参加群众性文化娱乐活动，特别是越来越多的家庭对子女从幼儿就开始培养他们学习音乐表演专业知识技能。艺术培训学校、青少年宫、幼儿园、文艺团体、街区文化站等校外教育单位迫切需要具有一定音乐专业知识和表演技能的技术型、操作型人才。因此高等院校音乐表演专业人才培养目标定位就是要培养具有应用能力所必备的音乐知识和表演技能，具有良好的心理素质和健康体魄，能安心服务于一线的技术型、操作型人才。

（二）制定科学的音乐表演人才培养方案

高等院校音乐表演专业要根据人才培养目标定位，以学习成果为导向、以学生为中心，持续改进。以能力教育为核心，以市场需求为先导，制定中长期发展规划。要深入了解社会需求，专业内涵要符合社会发展大势。同时要结合本校的办学条件和学生的实际情况，制定培养音乐表演人才培养方案。人才培养总体方案要坚持“面向市场、打好基础、注重修身、强化技能”的原则，要注重特色和质量，特别要在特色师资、特色课程、特色实践活动支撑下，发挥专业特长、显现办学特色，提高学生在就业市场的竞争力和学校在本行业的美誉度。当然，音乐表演人才培养方案要依据社会、文化、经济的发展变化及时作适当调整，使社会需求的多变性和学校教育的稳定性相统一，为社会培养合格的高素质技能型音乐表演人才，促进人才培养能够服务经济社会发展。

（三）形成完善的岗位课程体系

高等院校要构建科学完善的音乐表演专业岗位课程程体系，课程体系要以工作就业为目标，以培养能力为核心，科学合理设置课程，优化课程体系，要对公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、岗位实训等课程进行重新设计定位。公共课程要为专业教学服务，专业课程要为培养职业能力服务，拓展课程要为学生未来发展服务。专业基础课设置要强化训练礼仪、应用写作、舞蹈、舞台表演和合唱排练等核心课程，专业核心课和专业选修课都要强化演唱、演奏能力训练，培养学生的道德修养、文化情操、沟通能力，让学生毕业后能胜任文艺团体、广播影视、文艺宣传与服务管理等工作。

（四）建设稳定的演艺实习基地

要根据音乐表演职业岗位的能力要求，共建长期稳定的实习基地，要不断探索总结校外实践基地建设经验，实习基地、实习内容、实习时间要基本稳定。要加强校外实习基地管理工作，制定实习计划、明确实习目标、强化实习过程管理、全面提高实习质量。提升实习基地的实践教学水平。我院将加大对实习实训基地的调研与合作力度，研发校企合作项目，研讨校企合作课程。在具体实践中要对学生进行真培实训，争取拿出真实岗位和所有资源来让学生顶岗实习，让实习学生有所获、有所得，力求学生达到岗位职业能力要求，实现学校、实习基地和学生三满意。在合作中，建立“感情深厚、深度融合”的长效合作机制。

三、探索基于剧目创作的特色实践能力培养模式

（一）通过剧目排练培养学生的音乐表演职业能力

《青春三部曲》——《丝路青春》《追梦青春》《梦想青春》，是继“和平三部曲”——《汤若望》《樱之魂》《和平颂》之后，大连艺术学院又一次举全院之力倾情推出的文艺品牌剧目和实践教学力作，以当代大学生为主角，是反映当代主题的大型原创舞台剧，通过青春的视角，运用人屏互动、情景表演、多层穿插等丰富的舞台表现形式，撷取不同地域、不同国家、不同民族充满活力的文化艺术元素，将“一带一路”伟大倡言的精神实质、工匠精神、延安精神、塞罕坝精神、两弹一星精神、五四精神等以艺术表演的形式予以呈现。在当今社会，每个青年都需要不忘初心。追逐自己的梦想，弘扬社会主义核心价值观。

（二）将原创剧目融入课堂教学

将原创剧目融入课堂的实践教学，从教材的整合入手，以《丝路•青春》为例，我们将剧目与音乐欣赏、视唱练耳、声乐、钢琴、舞蹈课程相结合，将编写的剧目教材真正的纳入实际教学当中来，由浅入深循序渐进的是学生理论；联系实际，更好的掌握所学知识，在学习过程中参演的学生可以进一步提高能力，更好地完成作品，没有上舞台的学生也通过第一课堂的学习，从各个层面堆原创剧目有了更深入的认识和理解，为实践教学从课堂走向舞台提供了更好的平台。

（三）以原创剧目为主题的实践教学

大连艺术学院的第二课堂实践教学丰富多彩，每个学期都有为期一周的实践周活动，音乐学院在此基础上还有每个专业的星期音乐会。这些已形成体系的第二课堂实践教学是以检验学生的专业能力、舞台表现力为主，培养学生的综合实践能力，为将来怔怔的舞台表演——校外实践教学做好准分的准备。在每年第二个实践周期间，我们对学生组织了以不同原创剧目为主题的第二课堂实践活动。为不能参加正式演出的同学提供了表演的机会，真正做到了原创剧目实践教学的全员参与，使学生做到了懂实践，会实践。

总之，高等院校音乐表演专业人才培养模式要因校制宜、因生制宜、因需制宜，大连艺术学院在发展中，探索出了具有自我特色的实践教学模式，不断更新实践教学内容，不断加深实践教学应用，通过剧目创作的高校音乐表演人才培养模式改革与实践研究，同时将创作成果纳入教学、融入科研，使课堂教学、科研与舞台表演无缝对接，让师生高水准的理解和把握艺术作品内涵，从而更好地提高演艺水品，真正实现了应用型人才的培养。