高校大学生双创空间运行模式研究

宫奎

（辽东学院，辽宁 丹东 118003）

创新是推动人类社会不断向前发展的力量源泉，也是推动一个国家和民族向前发展的核心力量。面对互联网+新形势下经济发展的特点和变化，为国家培养创新创业型人才是新时代赋予高校新的使命，[1]因此，如何提升大学生的就业创业素质成为各高校面临的紧迫任务，[2]探索双创教育与传统教育之间的相互融合，通过创新驱动创业，通过创业带动就业，双创人才的培育就特别具有实践价值，正是在这种大背景下，大学生双创空间孕育而生。

一、高校大学生双创空间功能

大学生的双创空间是一个驱动型、定制化、综合性工作服务平台，空间内要分为创新创业办公区、创新创业实验室、创新创业实习工厂、创新创业展示区等多个功能区，能够为大学生创新创业进行产品展示、观点分享和项目路演等活动开展。作为初创伊始的大学生双创工作平台，学院领导、教师以及校友、企业家和投资机构等都要为双创空间注入源源不断的发展动力。双创空间要本着开放共享的原则，不仅为校内大学生服务，同时也向社会企业开放。空间内要集创新创业培训服务、创新创业项目孵化、创新创业项目投融资、创新创业成果转化等为一体，以互联网思维整合双创全路径服务资源，对接资本市场，通过线上与线下链接实施“无缝化”对接，实现双创综合服务体系。双创空间要积极响应国家“大众创业，万众创新”号召，解决大学生双创短板，[3]激发学生创新性思维和创业潜能，[4]完成双创文化的培养和推广。

二、大学生双创空间的运行轨迹

（一）海纳百川，组建团队

1.学生团队。双创空间应以在校大学生为主体，面向全校开放，为所有大学生建立友谊、交流思想、达成协议、促成事业搭建平台，促进空间内大学生进行跨学院、跨学科的合作，实现各专业资源共享。为大学生创建一个轻松愉快的氛围，在此互相结识、相互交流。鼓励具有不同专业知识背景的大学生之间畅所欲言，通过“头脑风暴”等思维方法产生众多丰富多彩的创意，在不断的理念汇聚中形成理念一致、群策群力的创新创业团队。

2.导师团队。先从校内入手，首先邀请各专业具有代表性的教师，然后再从社会各界聘请行业内专家、企业相关专业负责人、创业成功人士、毕业生双创典型代表，以及天使投资人等，组建创新创业导师团队，建立校内外导师联合指导机制，给予大学生团队有针对性的全方位、立体化、多角度的专业指导。

（二）创意漏斗，优中选优

新组建的大学生团队中产生的众多创意可以形成初步方案，以文案形式呈现出来，空间里定期组织创意团队进行方案陈述，讲解自己的创意，由导师团队相关专业人员通过“德尔菲法”进行评审，在评审的过程中适时对大学生进行创新创业项目如何选择与具体实施过程等项目专项辅导。通过导师团队评审的方案，可以进行模拟实训，为进入孵化阶段做好准备。对方向不清晰，创意有瑕疵的方案提出调整、修改的指导性建议，进行针对性改进。

（三）起承转合，更进一步

通过导师团队评审的项目方案，由创意团队编写具体创新方案或创业计划书，双向选择并确定项目指导教师，确立团队成员的具体分工，明确职责，各司其职，由纸面方案进入实操阶段。按照方案或计划书制定的步骤具体操作，“实践出真知”，在实践中发现问题并解决问题，弥补不足，逢山开路，遇水搭桥，转入双创最为艰难的过程实施阶段。

（四）项目孵化，落地生根

经过筛选与提高的项目，双创空间要为其进行最终的孵化。对创新项目提供技术和资金支持，实验室和实习工厂使用，国家专利申请、成果转换等相关服务，促其早日成型。对创业项目提供办公场所和设备、业务指导和培训、政策法规、市场信息、天使投资等方面的支持与服务，促其实现由创业计划到实施创业的升华。通过空间、学校、融资方式建立三方联动的孵化机制，有效调动大学生参与创新创业实践的积极性与可行性。

另外。第一要大力加强宣传力度。充分利用大学生活动，校内电子屏、宣传栏等进行双创相关宣传。新媒体平台也要发挥作用，采用符合现代大学生风格，图文并茂等形式，建立双创空间的微信群、QQ 群、微信平台，让空间内所有大学生随时交流，邀请专业教师在群内解疑答惑，让所有大学生了解双创的要求、目的、意义及对自身各方面提升的影响，吃透双创的精神，都能积极主动的行动进来。第二要激励大学生团队积极参与相关的各类创新创业大赛。团队成员各有专长，在项目中各有侧重，在大赛中彼此分工协作，同心协力，个人能力有效提高，团队意识大大增强。大赛能实现以赛促教、以赛促学，还能加强与其他院校、对口企业的交流、合作，拓展大学生思维，拓宽双创渠道。

三、大学生双创空间的发展模式

（一）众创。“人心齐，泰山移”。大力发展双创空间的各种网络平台，加大开放共享服务力度，集聚各类双创资源，吸引更多有志同仁参与创新创业。做到高校领导为先锋；骨干教师为主力；高校学生为主体，激发全体师生创造活力，培育包括教师、大学生在内的各类青年创新创业人才和创新创业团队，带动并扩大就业，打造高校创新发展新的“发动机”，全校师生形成上下思想统一、行动一致的全员创新创业新局面。

（二）众包。鼓励教师学生参与或承包企业外包项目，促进企业生产方式变革，聚集师生智慧与社会力量创意，形成新产品、新技术提高与发展的不竭动能。目前，很多企业在人员聘用上为节省开支都尽量压缩编制，部门人员配备极少，很多的任务都是有个人完成，当遇到需要多人协作完成的任务时，往往在人员配备上就略显不足。还有，在遇到工作量较大但技术含量不是很高的，需要本部门技术人员大量占用工作时间重复完成的工作任务时，企业老板往往会觉得高薪聘请的专业技术人员从事这种重复工作不划算。面对这两种情况他们就急需找到合适的机构进行工作任务外包，从而形成众包起因。而在空间内有众多的专业学生，也有知识渊博的指导教师，不分学生还是教师每个人都有对别人有用的知识和才华，植根于一个平等的原则，在项目面前，众包作为桥梁将老师和学生连在一起，完全可以承接企业比较为难犯愁的各项工作。针对不同的项目性质和具体工作需要，首先确定项目大学生负责人，然后结合项目涉及专业确定指导教师，最后根据需要选取最适合的学生组成团队，承揽对接并完成项目任务。

（三）众扶。“众人拾柴火焰高”。外部，要不断争取政府、高校与天使投资、公益机构扶持，各类企业帮扶援助，社会各界人士互助互扶，共助双创空间茁壮成长。内部，不论领导、老师还是普通同学，都要汇聚各个方面的人力与物力相互扶持，共同构建创新创业良好环境与氛围。

（四）众筹。经济基础决定上层建筑，要实现实质意义上的项目众人投资，必需形成以投资机构、企业为主，高校领导和教师为辅，全体大学生参与的局面，发动身边一切有价值的社会资源，可以采取团购+预购的形式或指定项目，争取全社会的关注和支持，进而获得所需要的资金援助与支持，为空间发展提供无限的可能。

四、结语

高校作为整个教育活动的龙头，担负着培养社会需要的高级专门化人才的任务，具有培养高级人才、发展科学、服务社会的基本职能。[5]双创空间对于激发大学生双创活力，培育各类双创人才和团队，对推动“大众创业、万众创新”具有非常重要的现实意义。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。面对当前快速发展、日益变化的社会形势，培养具有创新创业意识和能力兼备的高等人才，显然成为了高等教育人才培育的出发点，课程创新改革的落脚点。