小学数学教学中对于学生自主学习能力的培养探究

段芳员

（江西省鹰潭市余江区锦江镇中心小学，江西 鹰潭 335203）

在小学教学中，数学属于比较重要的一门科目，它不仅能为学生传授基础数学理论和原理，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力，是学生发展的基础，还是培养学生自主学习能力的重要渠道。教师应以小学数学教学内容为基础，为学生提供引导与训练，培养学生的自学能力。

一、小学数学教学中存在的问题

有些小学教师认为小学教学内容过于简单，便不注重学生学习能力的培养。往往在讲授完知识后就让学生进入不断地练习中，殊不知由于缺乏学习主动性，被动的学习可能使部分学生在课堂上处于“身在曹营心在汉”的状态，表面上在认真听课，但实际上思绪早已飞向“九霄云外”。上课没有听懂，下课再多的练习也是徒劳，这是从源头处就没有把好关。试想如果教师重视自主学习，在平日的课堂上告诉同学们课上错过十分钟，课下要花一个小时来补，告诉学生要自律，要管住自己的思维，保证课堂听讲的效率性。自主学习的重要性一定要反复强调才能引起小学生的重视。教师切不可忽视小学数学的重要性，小学数学是初中、高中、大学数学的基础，在小学阶段打好基础将会为日后的数学学习省下大量的时间和精力。

二、小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略

（一）提高阅读能力，提升自主学习效率

对于小学阶段的学生开展数学自主学习能力锻炼，首先要对学生阅读能力进行把握和提升。教师要在实际教学中积极采取各种手段激发学生的阅读兴趣，使其在阅读过程中激发自主学习意识，提高自主学习能力。具体而言，可以先培养学生的阅读兴趣，通过小学生感兴趣的生活常识、数学小故事等激发他们自主阅读的兴趣，使其自觉参与阅读活动。接着，教师要引导学生进行阅读体系构建，不断挖掘阅读内容，拓宽阅读视野，形成富有深度和层次的阅读体系，从而逐渐积累起数学知识和自主学习能力。最后，教师要对学生的阅读成果给予积极的评价，多鼓励学生阅读，提高他们阅读的信心，从而在不断阅读和学习过程中获得进步，为学生自主学习能力的培养奠定基础。

（二）培养学生的自学习惯

在培养学生自学思维方面，教师要调动起学生的学习积极性，让学生可以亲自感受到自学的快乐，实现学生手脑并用的目的。如教师在讲解小学数学分数的认识这个知识点时，若单纯地为学生介绍几分之几，学生难以深入理解，因为学生的空间想象力不足。这时候，教师就可以利用图像法来深化学生对知识的理解，在黑板上画出一个圆形，通过圆心画出一条线，将圆形平均分为两份，学生通过看图就能了解到这即为圆的二分之一。这样直观地看到实物之后进行题目的解答，不但可以使知识点的理解变得更加容易，而且可以让学生经过反复的练习深化对抽象数学知识点的理解，培养学生的数学思维能力。学生经过教师的引导，获得思维的启发，从而养成独立思索的习惯，提升自主学习能力。

（三）积极进行教学理念、教学意识的转变

在新课程改革的背景下，教师的教学理念在顺应时代发展趋势的情况下已经得到一定的发展，但是就满足学生自主发展需求的程度来讲，仍然存在一定的滞后性。因此，这就需要教师应以更加开放、积极的态度，实现教学理念、自主教学意识的转变。首先，教师应在小学数学课堂教学中，将课堂学习的主体地位交还给学生，不仅应站在学生的角度进行教学技术的制定，同时还应为学生创造更加广阔的自主学习机会和发展空间，使学生真正成为学习的主人。其次，教师还应承认并尊重学生间存在的个性化差异，并通过对学生具体学情的了解，针对学生的差异性，进行个性化、差异性的自主学习策略的实施，保证每个层次的学生都能参与到自主学习的过程中，提高学习自主学习活动的有效性。

（四）反复强调自主学习的重要性

教师应反复强调自主学习的重要性，只有真正引起学生的重视，学生才会有意识地去练习。一项能力的掌握不是说说就可以的，自主学习能力的掌握是需要学生的每一次自我管束、每一次认真听课、每一次认真完成作业、每一次主动质疑等等行为来进行锻炼的。只有通过日复一日的有意识练习才能成为自己掌握的能力，才能将自主学习变成自己的生活习惯和学习态度。所以，在学生真正养成自主学习的习惯前，都需要教师和家长的耳提面命、谆谆教导和反复强调，当然必不可少的是学生自身的努力。教师可以将学生分成小组，利用小学生的好奇心和好胜心，在小组中或各小组间形成良性的竞争氛围。好的对手是成功的一半，在竞争的压力下更能够促进学生潜意识地自主学习。举例来说，教师可以交给小组一个任务，验证和推导圆的面积公式，同时提示学生可以通过动手做实验室和数学推导来完成这一任务。

结束语

培养学生自主学习能力是提高学生学习积极性与学习效益的重要途径，也是学生学习发展过程中必须具备的一项基本能力。一方面有助于改善和提高学生的知识水平和能力水平，另一方面对学生的后续发展意义深远，所以在新一轮课程改革中，培养学生自主学习能力成为各学科教学的重要目标任务之一，小学数学也不例外。