红色资源融入理工专业大学生思想政治教育的研究

韩志超

(广西民族大学相思湖学院，广西 南宁 530000)

一、红色资源及其对大学生思想政治教育的积极作用

（一）红色资源

1.内涵。所谓红色资源，即是指革命时期至今，中国共产党领导中国人民在长期实践过程中所创造并传承下来的一切物质与精神资源，不但足以彰显当代价值，且还极具教育意义，是中华民族优秀文化重要组成部分。

2.特点。红色资源特点丰富多样，包括革命性与先进性、本土化与创新性、科学性与实践性，以及兼收并蓄和与时俱进相统一等，而“红色”则为其最本质特征。主要表现在以下几个方面：（1）红色文化资源是我党宝贵精神财富，意蕴鲜活、内涵丰富，极具文化价值；（2）红色文化资源是我国人民珍贵精神宝藏，历经百年发展与沉淀，极具传承价值；（3）红色文化资源是中国革命历史印证，为我国社会主义现代化建设提供重大精神支持，极具思想政治教育价值；（4）红色文化资源蕴含道德导向性，可为受教育者发展提供相应教材与教育活动场所，极具发掘利用价值。

（二）红色资源在大学生思想政治教育方面的三点积极作用

1.大学生自我教育作用。红色资源是革命先辈崇高理想、坚定信念、爱国情怀以及高尚品格的伟大结晶，是革命先烈用其鲜血与生命凝结而成，现存红色革命圣地及相关革命故事即可以作为当代大学生思想政治教育最佳教材。深入学习革命历史、深度领会革命精神，有助于促进大学生思想觉悟与认知水平的提升；有助于引导大学生树立积极向上的人生态度、不屈不挠的奋斗精神与积极进取的创新精神；有助于培养大学生形成自强不息、勤劳勇敢、团结统一、热爱和平的伟大民族精神。［1］作为一种思想政治教育方法的红色资源极富感染力，大学生通过学习了解可以不断进行自我教育，进而树立远大理想信念与人生目标，成为社会主义合格建设者与可靠接班人。

2.大学生政治教育作用。红色资源是马克思主义与中国革命和建设相结合的产物，其中所蕴含的马克思主义信仰及优良传统作风有助于大学生确立共产主义理想信念，沿循中国特色社会主义道路稳步前行。同时，红色资源还是中国共产党人政治信仰与革命信念的凝练与升华，挖掘并利用这些资源有助于引发大学生精神共鸣，提升其政治敏锐度与鉴别力，在认清中国革命传统与马列主义、社会主义和共产主义统一性的同时，有力识破并自觉抵制资本主义国家西化、分化中国之图谋。

3.大学生民族精神教育作用。经过长达数十年的奋斗与发展，如今之中国已然发展成为世界第二大经济体，工业产值与基础设施建设稳居榜首，军事综合实力同样傲人。而这一切成绩的取得都离不开中华民族五千年历史所形成的伟大民族精神。诚然，这种民族精神并非一成不变，而是在传承优秀基因前提下与时俱进，先后发展形成了井冈山精神、长征精神、延安精神以及西柏坡精神等，无一不值得中国人将其发扬光大。作为祖国未来、民族希望的大学生群体即可以凭借自身较强的好奇心与新事物接受能力，学习中华民族伟大精神、弘扬中华民族优良革命传统，以革命先烈之爱国主义热情与宁折不弯品质砥砺鞭策自己迅速成长成才。

二、理工专业大学生思想政治教育现状

（一）思政课教师自然科学基础薄弱

思想政治教育工作综合性与专业性特点突出，需要教师具备扎实的理论基础与广博的知识结构。然而，就理工专业大学生思想政治教育工作现状来看，思政课教师多为文科类专业毕业生，不仅缺乏扎实的自然科学基础，且也不具备高强的自然科学资源驾驭能力。究其原因，主要在于以下两个方面：1.权威心理作祟。该类教师尚未摆脱传统教学观念枷锁，仍视思想政治教育工作为一个自上而下的征服过程，而非秉持“以人为本、双向交流”之原则开展具体的教学工作。2.现行评价体系影响。现行高校教师评价体系重科研而轻教学，思政课教师由是产生敷衍心理，懒于改进教学方式。

（二）各专业院系间疏于合作

高校扩招背景下，理工专业院系除需面对极重的硬指标考核任务，还需处理日益繁重的日常教学与管理工作，育人宗旨实用化、市场化特征明显，偏重专业知识灌输与实用技能培训，人文关怀与综合考量不足，未能与马列主义学院建立合作关系，实现教学资源共享。而思想政治教育在高校中的尴尬处境也限制了马列主义学院之作为，以致其将思想教育工作抽象成了简单的理论考试过程，并丧失了与其他各专业院系谋求合作的积极性。

三、红色资源融入理工专业大学生思想政治教育的途径

（一）推动红色资源进校园，建设“红色”校园文化

在人创造环境的同时，环境也创造人。由此不难看出环境之于人而言所有的重要性。具体到大学校园与大学生关系层面，一方面，校园是大学生最主要的学习生活场所，另一方面，其构成要素之一便是校园文化，因此可以说，校园文化建设情况直关学生教育成果，高校应充分发挥红色资源优势积极打造特色校园文化。具体来说，可以通过以下三种方式：1.举办“红色”主题校园活动。国内红色节日比比皆是，如“七一”建党节、“八一”建军节以及“十一国庆节”等。高校可以红色节日为时机，开办红歌赛、红色专题演讲等活动。2.召开“红色”主题班会。高校可以班级为单位召开“红色文化”主题班会，由班内学生轮流主讲，以使其深入了解红色文化并增强自我学习能力。3.开设“红色文化”系列讲座。高校可邀请革命后代进入校园开办讲座，为学生讲述革命先辈红色故事，使学生得以在感受英雄风骨、领悟“红色文化”精髓的同时，积累相关知识并将其活用于实践当中。

（二）推动红色资源进课堂，打造“红色”思政课

思想政治理论课是高校开展大学生思想政治教育工作的主阵地。因此，思想政治教育课教师应当利用好课堂这一渠道，将红色文化中所蕴含的思想内容引入其中。以“思想道德修养与法律基础”课程为例。教师在具体讲授过程中可将中华民族优秀传统文化与红色革命文化、中华民族精神与红色革命精神等内容联系起来进行讲解，以使大学生深刻理解红色文化精髓。此外，“中共党史”“中国近现代史纲要”以及“形势与政策”等课程也可较好地吸收红色文化教育资源，引导大学生正确认识中国共产党革命历史、深入解读革命精神之实质。

（三）推动红色资源进生活，开展“红色”社会实践

高校开展思想政治教育工作，除应重视理论课教学外，还应注重实践教学。因此，思政课教师需要充分利用当地红色文化资源，带领学生进行实地参观与学习；也可利用寒暑假组织学生前往位于外省市的红色革命圣地进行考察调研。此外，高校还可建立红色文化实践教学基地。进一步来说，教师可采用寓教于乐的教学方式，于红色古迹所在处带领青年大学生共同参与系列教育活动，如高唱红色革命歌曲、聆听红色革命故事、朗诵红色文化诗歌等，使其得以在亲身体验过程中深刻领悟红色文化内涵与精髓，切实提升高校思想政治教育工作实效性。

（四）推动红色资源进网络，搭建“红色”网络学习平台

互联网信息时代背景下，大学生的价值取向、思想观念以及行为方式都深受网络环境影响。因此，高校应当乘势而起，深入网络环境，准确掌握学生常用网络媒介，积极打造红色文化教育网络平台。在平台教育内容方面，高校可以积极引入各地红色资源，并借助图片、视频等新媒体传播形式进行展现，使大学生足不出户即可饱览各地红色古迹，潜移默化地影响其思想、改变其行为，强化红色文化影响力。

四、结语

教书育人、立德树人实乃高校之根本任务。当前，理工专业大学生思想政治教育工作实效性不足，高校应积极引入并利用好红色资源，通过创新思政课程教学方法、强化红色资源实践育人功能等方式，激发大学生思想政治课程学习积极性，帮助其树立“四个意识”并坚定“四个自信”，促使其成长为合格的社会主义接班人。