课改后探究式教学法在高中物理教学中的应用

崔志芳

（福建浦城第三中学，福建 南平 353400）

随着新课改的不断深化改革，探究式教学法已经应用到教学的各个方面，在高中物理教学过程中，应用探究式教学法能够有效地提升教学的效率，高中物理基本教材知识本就抽象不易于学生的理解，若采用传统的教学模式，会使得课堂效率低下，学生对基本知识掌握不牢固的现象，而探究式教学法在高中物理教学中的应用，可以引导学生自主探索相关的知识内容，同时学生还能与同学和教师进行交流与探讨，从而更加深入透彻地了解教材中的基本内容，能够进一步加深对基本知识的印象，从而将知识运用到生活实践中去，对高中物理教学效率的提升也有着深远的意义，对学生的全面发展也有着极大的促进作用。

一、高中物理教学的现状分析

在传统教学模式的影响下，教师在高中物理教学中，只是进行简单的知识传授，忽略了对学生各项基本能力的培养，在应试教育的背景下，在高中物理教学过程中，教师只是针对考试的知识点进行重点讲解和练习，严重阻碍了学生的创造性思维的培养，也不利于学生基本能力的培养，使得学生无法深入的理解和体会高中物理知识的深刻内涵，不仅降低了高中物理教学的效率，还对学生的全面发展有着重要的影响。教师仅局限于教材知识的讲解，无法拓宽学生的视野，不能全面的提升学生对高中物理知识的认知和体会，不能培养学生基本的数学素养，同时，教师未能充分尊重每一位学生的发展规律，没有合理的看待学生个体之间的差异，教师以偏概全的对待所有的学生，无法做到因材施教、针对性培养，不利于学生个性化学习模式的养成，未能给学生进一步的学习与深造打下坚实的基础。另外，在高中物理的课堂上，教师往往在课堂上占据主导地位，教师只是一味地按照传统教学思维，对所有的学生一概而论，在课堂上也是根据自身的想法和意见进行知识的讲解，这样使得部分学生跟不上教师的讲课节奏，逐渐丧失了学习的自信心，慢慢地脱离了班级的学习进度，导致高中物理整体效率下降[1]。

二、探究式教学法在高中物理教学中的应用策略分析

（一）教师要突出学生的主体地位

高中物理教材中的基本知识本就比较繁杂，相对初中物理来讲知识更加抽象化，学生更不容易理解与掌握，探究式教学法在高中物理教学中的应用，能够不断地提升学生的自主学习能力。探究式教学法关键就是要在高中物理教学的课堂上充分突出学生在教学中的主导地位，教师应该积极的转变传统的教学思维，在高中物理教学的课堂上以学生为中心，根据学生的基本学习情况，制定合理的教学计划，教师不能够再仅仅在课堂上带领学生进行相关知识点的学习，新课改背景下，教师应该全面把握高中物理教学的目标，将教材中重点知识内容整理罗列出来，供学生进行自主学习探究[2]，教师可以先让学生通过自主的学习与小组间的合作进行预习与探讨，然后再进行相关知识点的讲解与提升，可以有效地提升高中物理教学的效率，同时，在课堂上还能够增加学生与教师之间的互动，可以有效地活跃课堂的气氛，能够在高中物理教学中，不断培养学生的自主学习能力和团队合作意识，对学生的全面发展具有重要的意义，同时还能够对探究式教学法在高中物理教学中的应用具有极大的促进作用[3]。

（二）教师应该积极地为学生创造探究式学习的机会

探究式教学法与传统的教学模式相比，学生成为了学习的中心，为了将探究式教学法在高中物理教学中合理地应用，教师就应该在教学过程中积极地为学生创造探究式学习的机会，教师应该根据高中物理教材中的基本知识内容，在课堂上或者课后，为学生营造探究式学习的氛围，积极地对学生提出相关的问题。例如在学习动能与机械能相关课题时，在研究小木块在长木板上滑行得最远距离时，教师就可以以教材中的基本例题为例，带领学生进行全过程的分析与讲解，然后教师适当地改变题目要求，合理地提升一下题目的难度，在课堂上或者课下让学生进行自主探究与学习，从而使得学生逐渐达到举一反三的效果，这样一来，既能够让学生更加深入的了解小木块在长木板上的整个滑动过程，从而加深学生对相关知识的印象，更好地将教材中的基本知识运用到生活实践中去，可以更好地应对各种类型的题目，对高中物理教学效率的提升具有极大的促进作用。同时，探究式教学法在高中物理教学中的应用，还能够充分激发学生的学习积极性，使得学生都能够及时地参与其中，对学生的进一步学习与发展也奠定了坚实的基础[4]。

三、结束语

随着新课改的不断深化改革，探究式教学法已经广泛应用到高中物理教学过程中，因此，新时代背景下，教师应该积极地转变传统的教学模式，在课堂上突出学生的主体地位，同时，在高中物理教学过程中，教师应该积极地为学生营造探究式教学的机会与情境，积极地引导学生对相关问题进行深入的探究与学习，不仅能够有效地提升高中物理教学的效率，同时还能够促进他就是教学法在高中物理教学中的应用，对学生的全面发展也具有重要的影响作用。