“抗疫精神”融入医学生思想政治教育的价值及路径研究

朱娟

（广东江门中医药职业学院，广东 江门 529000）

2020 年初，一场突如其来的疫情，成为新中国成立以来在我国传播速度最快、感染范围最广及防控难度最大的一次重大公共卫生事件。中国人民在中国共产党的坚强领导下，齐心协力，付出艰辛努力，经过数月奋战，最终战胜了病毒。在这场没有硝烟的战役中，书写着许许多多生动的抗疫故事、凝聚和传递着伟大的抗疫精神，抗疫精神丰富了民族精神和时代精神为内涵的中国精神，成为思想政治教育的宝贵资源。

一、“抗疫精神”融入医学生思想政治教育的价值

在全国抗击疫情表彰大会上，习总书记指出，在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。在医学类高职院校的思想政治教育中，教师将抗疫精神融入教育教学全过程，对提升学生的爱国情感、职业素养、责任担当，坚定从医理想有着深远而现实的意义。

（一）有助于培育医学生深厚的爱国主义情怀

爱国,是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。面对新冠肺炎的无情肆虐，全国各族人民服从大局、听从指挥，“不计报酬、无论生死”，全力奋战抗击疫情。许许多多医务工作者在疫情最危险、最关键的时刻，主动请战、视死如归，以“常思奋不顾身，而殉国家之急”的气概，签定了“生死状”。他们用血肉之躯筑起阻击病毒的钢铁长城，挽救了数以万计的垂危生命，生动诠释了医者仁心和大爱无疆！广大岗位工作人员及志愿者始终将国家利益和人民利益放在第一位，成为基层疫情防控的生力军。他们在各地成立了“防疫党员先锋突击队”开展拉网式排查；在各个路口设置防疫站点，在寒冷的天气中为社区住户派送生活物资、积极宣传防疫知识，奋不顾身将筹集的各种急缺医疗物质运送到战“疫”一线。世界各地华人华侨听闻祖国面临大难，怀着对祖国的深深眷念之情，积极成立志愿组织，筹集抗疫物质驰援祖国，用实际行动诠释家国情怀。思政课教师要立足于中国抗疫伟大实践，引导医学生心系祖国，胸怀人民，做新时代忠诚的爱国者。

（二）有利于加强职业道德教育，提升医学生的职业素养

职业道德教育是《思想道德修养与法律基础》课程中第五章 “明大德、守公德、严私德”板块学习中的重要组成部分。而医药类高职院校专门培养高素质技能型、应用型的医药人才，因此在医学生的思想政治教育过程中，开展职业道德教育尤为重要。在抗击肺炎疫情中，涌现出许许多多爱岗敬业、敢于担当、勇于奉献的模范人物。“95后”女医生甘如意用共享单车骑行200 多公里，顶着风雪冒着严寒，花了四天三夜从家乡荆州到武汉，只为尽快赶回医院上班，这是何等的爱岗敬业！84 岁的钟南山院士临危受命，勇于担当，疫情期间奔走在最严重的一线疫区，为打赢疫情防控阻击战筑起了一面坚实的城墙，这种担当精神是当代大学生学习的楷模。武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症，双腿日渐萎缩。疫情暴发后，张定宇以“渐冻”之躯冲锋在前，拖着高低不平的脚步追赶时间，带领医院干部职工救治2800 余名患者，为抗击疫情做出重要贡献。思政教师要在课前精选出典型人物事迹，课中开展案例式教学活动，将其与职业道德教育相融合，促使社会主义职业道德的基本内容深植于学生心中，提升医学生职业素养，增强教学实效性。

（三）有助于强化医学生的责任担当，坚定崇高理想信念

“健康中国”战略背景下，实现全国人民的“健康梦”是新时代医务工作者的责任与担当。疫情爆发后，全国数以万计的医护人员弛援湖北，奔赴在抗疫的最前线，成为“最美逆行者”。他们将医院作战场，白衣为甲，不惧生死，不畏病毒，用实际行动践行行医初心，彰显“白衣天使”的光荣使命，发扬救死扶伤的神圣职责。思政教师运用抗击疫情为教育契机，通过讲述生动的抗疫故事，弘扬抗疫精神，引导学生从中汲取营养，思考医学生肩负的时代责任和使命，从而激发从医热情，坚定从医决心。鼓励医学生自觉在艰苦奋斗中磨砺意志，努力提升专业技能和本领，踏实学习，求得真才干，在以后的工作中造福临床、为民效力、为国解难。

二、“抗疫精神”融入医学生思想政治教育的有效路径

（一）将抗疫故事融入思政课程和课程思政

抗疫思政课，要坚持思政教育与知识教育相结合，推动思政课程与课程思政同向同行，使得抗疫精神进课程、进头脑、入人心。习总书记指出，要“生动讲述防疫抗疫一线的感人事迹，讲中国抗击疫情故事”。中国的抗疫精神，彰显在一个个平凡而又伟大的人身上，蕴藏在鲜活的抗疫故事中。教师课前需要精心挑选生动抗疫故事、先进抗疫人物，有针对性地融入医学生的思政课堂和专业课堂中。教师在课堂上讲好“最美逆行者”在抗疫战斗中绽放的精彩，并引导医学生对抗疫案例进行讨论，发表感想，引导学生探索真知，升华个人情感。教师将思政理论与抗疫故事有效结合，大力弘扬医者仁心、救死扶伤的人道主义精神，引导学生端正学医动机，以此增强医学生的使命感与责任感，促使学生自觉参与到健康中国建设的伟大实践中，为中国“健康梦”的实现贡献自己的力量。

（二）将“抗疫精神”融入校园文化建设中

学校是学生生活、学习的重要场所，丰富的校园文化活动无形中浸润着学生的心灵，对学生的成长起到正向激励作用，意义重大。因此，传播抗疫精神要重视校园环境的建设。学校借助党委宣传部门、团委及学生社团等多种渠道，以大思政格局，向学生宣传抗疫精神，以此增强思想政治教育的效果。如在校园张贴醒目的抗疫宣传语、疫情防控人物事迹宣传画；开展“抗疫故事”演讲比赛、征文、主题报告、人物访谈及知识竞赛；利用校园网站宣传抗疫中的榜样人物，挖掘本校师生在抗疫中有突出贡献的榜样事迹……丰富多彩的文化活动为学生和抗疫精神搭建起一座桥梁，潜移默化中深化学生对疫情的理性认识，激励医学生崇尚真善美的理想信念，从而升华其思想境界。

（三）将“抗疫精神”融入医学生的实践教学

将抗疫精神融入医学生思想政治教育之中，教师要加强理论教育与实践养成相结合，组织医学生走向社会实践大课堂，促使学生对抗疫英雄的敬仰、抗疫精神的领会，转化为实际行动，拓展学生的视野，提升学生的职业素养与综合素质。首先，开展思政课程实践教学。如学校利用寒暑假组织学生到抗疫先进集体开展调研；寻找家乡抗疫英雄进行采访，撰写抗疫英雄故事；到社区、基层医院进行社会调查等活动。其次，教师充分挖掘抗疫过程中的志愿服务事迹，为学生整合教育资源，搭建志愿活动平台，将志愿文化引入医学人文教育中，以志愿者的行动作为实践教学的载体，从而加强学生的思想道德教育。如：本校医学生李晓斌被团中央授予“抗击新冠肺炎疫情青年志愿服务先进个人”荣誉称号。教师要鼓励学生以李晓斌为榜样，扎根社区、服务群众，真诚奉献、不辞劳苦，积极投身志愿服务活动中。目前新冠肺炎并未完全得到控制，一些地方有反弹迹象。作为医学生，一方面要遵守国家和学校的防疫要求，自觉做好自我防护；另一方面，要立足专业，积极参与基层及社区志愿者活动，比如制作防疫知识小视频等，尽己之力为防疫工作做贡献，用实际行动践行和感悟抗疫精神，续写新时代的雷锋故事。

综上所述，医药类高职院校思想政治教育工作者将抗疫故事、抗疫人物等英雄事迹与思想政治教育理论有机结合，让学生充分感悟英雄们热爱祖国、勇于担当、无私奉献的精神，让学生接受一次灵魂的洗礼和思想熏陶。从而增强医学生的爱国情感、提升医学生的职业素养、增强医学生的责任感与使命感，坚定学医决心，奋发图强，努力使其成为一名出色的医药人才，为祖国的医药事业做出自己的贡献。